《三位數乘一數口算筆算》教學設計【教內】《義務教育教科書·數學青島版）六年制三年級上冊第三單元信息窗1【教目】1結合具體情境加深對乘法意義理解解掌握整百數乘一位數算理與口算方法。引導學生探索學習三位數乘一位數（不進位）筆算方法，理解算理，能夠正確計算。2．探索并掌握三位數乘一位數口算和筆算（不進位）方法，經歷計算方法探究過程，感受、理解計算算理。3．在解決問題過程中，發展提出問題和解決問題意識和能力，學數學、用數學樂趣，激發學習熱情。【教重、難】教學重點：三位數乘一位數筆算。教學難點：正確理解筆算算理，發現口算和筆算聯系。【教準】媒體課件【教過】一、創設情境，提出問題1.談話導入。談話：我們青島是一座美麗海濱城市，三面環海，海產豐富，老師帶來一段繁忙漁港碼頭視頻，我們一起來欣賞一下吧（課件出示情境圖）2.梳理信息，提出問題談話：仔細觀察，你發現了哪些數學信息？根據這些信息你能提出什么數學問題呢？/7

①買兩筐蟹子需要多少錢？②買扇貝一共需要多少元小結：同學們提出問題很有價值。這節課我們就一起來解決這兩個問題板書①買兩筐蟹子需要多少錢？②買扇貝一共需要多少元？【設意用學生熟悉大海境圖導入使學生帶著愉情感投入學習之中，積極接納信息，思考問題，真正做到入情入境。二、合作探索，學習新知（一）解決“買兩筐蟹，需要多少錢？問題，自主探索口算算法。1．列式，交流算式意義①提問：要解決“買兩筐蟹，需要多少錢？”你會列算式嗎？隨著學生回答板書：或2×400②提問：為什么這樣列式？深化對乘法意義理解。2．小結，揭示課題談話：觀察這個算式，它與我們以前學有什么不同？今天我們就來學習三位數乘一位數（隨機板書課題：三位數乘一位數）3．獨立思考，探索算法談話：400×2會算嗎？選你認為合適方法試著算一算，同位互相說一說。學生活動，教師巡視，了解學生情況。4.交流各種算法談話：誰能說一說你用是什么方法？預設：方法1：根據乘法意義想：用2個400相加得800。①先讓學生結合自己畫圖交流。/7

②電腦回放用計數器演示個400相過程，梳理學生思維。方法2:根據數意義400即4個來想，個乘等于8百，是800。①學生交流談自己想法。②教師隨機板書：個百×個百方法3：根據整十數乘一位數口算方法進行類比推。①學生交流談自己想法:4×2=8400×2=800②拓展思路談話：同學們可真厲害，根據整十數乘一位數，就會算整百數乘一位數，老師如果把400變成4000，那么4000×2你會算嗎？5．異中求同，算法優化，①異中求同，找三種方法聯系談話件呈現三種不同口算方法）同們太棒了，想出三種不同算方法，仔細觀察，這三種口算方法有什么聯系呢？方法1：400×2=800

方法2：400×2=800

方法3：4×2=82400加（4個百乘2等于8百）40×2=80400+400=800

教師適時引導小結然大家算法各不相同本質是一樣是求2個400是多少。②算法優化，促進發展談話：學會了整百數乘一位數，那我出幾道題來考考大家，（自主練習1）看誰做又對又快/7

600×3=引導學生說一說每道題怎樣算？追問：剛才我們研究了3種方法，為什么大家不約同都選了同一種方法？總提升：這就是我們今天學習三位數乘一位數口算。（二）解決“買扇貝一共需要多少元？”問題，掌握三位數乘一位數（不進位）筆算（多媒體出示情境圖關于買扇貝需要多少元問題１．獨立思考，嘗試解決談話：剛才我們還提出了“買扇貝一共需要多少元”這個問題，你能解決嗎？誰來列式隨著學生回答板書312×3

或3×312提問：為什么這樣列式？追問：觀察這個算式，它與我們以前學有什么不同？談話：它計算結果是多少？同學們用豎式算一算。２．全班交流，理清算理談話：請這位同學說話他是怎樣算。適時追問：個位上6、十位上3百位上9是怎樣得出來？板書：312×3=936（元）312×39363.類比溝通，總結算法/7

談話：前面我們學習了兩位數乘一位數，今天我們又學習了三位數乘一位數，他們都是怎么算，你有什么發現？把你想法在小組里說一說。全班交流，提升算法4.鞏固練習，形成技能232×32×431學生在答題紙上獨立做，集體訂正，關注第二道題豎式寫法。【設計意圖】給學生留下足夠時間和空間，讓全體學生自主探索口算方法保護了學生學習積極性。鼓勵學生用不同算法解決問題，只要有道理就給予肯定，體現出算法多樣化，更激發了他們積極主動探究解決方法愿望。在交流算法過程中，從說算式意義開始，逐步細化，在相互交流和質疑過程中明白算理。在筆算環節中，因為有了兩位數乘一位數基礎，給學生提供開放解決問題空間，讓學生質疑互動，突出算理教學，在解決問題過程中，提升算法并進行溝通，領悟思路、理解算理，掌握算法，滲透遷移思想。三、聯系實際，靈活應用1.基礎練習口算，你發現了什么2×3=3×5=520×3=30×5=200×3=300×5=以開火車形式口算，交流時重點引導學生在豎著比較基礎上發現規律，引導學生關注計算過程相似之處。2.綜合練習（自主練習7）解決問題/7

）買兩頂帽需要多少錢？）你還能提什么問題？先引導學生思考如何列式，再讓學生獨立計算，交流時重點交流豎式時怎樣算，進一步熟練算法。3.提高練習（自主練習6）【設意】這個教學環節設計了基礎練習、提高練習、拓展練習三個層，不僅對知識進行鞏固，而且適合不同層次學生學習需求；其次，帶領學生運用數學知識解決實際問題，感受數學價值。四、回顧反思，總結提升談話：同學們，這節課馬上就要結束了，這節課你有什么收獲呢？引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀全面回顧，反思評價。【設意】引導學生從三個方面對本節課知識全面回顧梳理，可以幫助生積累一些基