新課標(biāo)人教版語文教科書八班級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量目標(biāo):了解作者岑參以及邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。有感情的朗讀并且背誦詩(shī)歌。過程與方法目標(biāo):兒女情長(zhǎng);鼓舞同學(xué)個(gè)體感悟，小組合作，體會(huì)詩(shī)歌美麗的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)岑參詩(shī)歌“秀麗”的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的畫面美與語言美。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入漠邊關(guān)，與詩(shī)人岑參一道送送他的朋友，感受一下他們的深情厚誼。二、確定目標(biāo)方法來學(xué)習(xí)呢,生爭(zhēng)辯，溝通，師歸納本堂課要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂美。賞讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的畫面美。三、初讀感知，感受詩(shī)歌音樂美師正音:zhé即飛雪jí散入sàn錦衾薄qīnzhuo掣chè-1-\闌干\百丈\冰，愁云\慘淡\萬里\凝。將軍\角弓\不得控，都戶\鐵衣\冷難著。師配樂范讀，提示生聽讀時(shí)留意重音和節(jié)奏。師指導(dǎo)生齊讀課文。題解:題目是《白雪歌送武判官歸京》，你從中獲得哪些信息,步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。板書(一):詠雪(景)送別(情)四、再讀賞“奇”，體會(huì)詩(shī)歌畫面美(一)領(lǐng)會(huì)邊塞風(fēng)光之“奇”老師:邊塞詩(shī)的內(nèi)容之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代杰出的邊塞詩(shī)筆端。這樣，我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，說說你從詩(shī)句中讀到邊塞哪些“奇”景。xx)xx師示例:我從“胡天八月即飛雪”一句中讀到胡天氣候奇冷，飄雪奇早。你舞的畫面，說明胡天氣候的奇冷。同學(xué):爭(zhēng)辯，溝通，說發(fā)覺的“奇”景。瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻——風(fēng)雪奇大，雪天奇冷。的語言富有奇趣，描寫角度格外奇怪，需要我們細(xì)細(xì)品嘗。板書(二):詠雪——奇寒秀麗奇趣奇怪(二)想象詩(shī)歌畫面之美老師:讀著詩(shī)歌，詩(shī)中奇異的景象仿佛一幅幅畫面呈現(xiàn)在我們眼前，那么奇怪示例。屏幕呈現(xiàn)示例:北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。茫茫邊塞，強(qiáng)勁的北風(fēng)咆哮而來，將白草攔腰折斷。飛沙走石，鋪天蓋地。時(shí)裹的世界。-2-忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。同學(xué)先個(gè)人描述畫面，然后在小組溝通。優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)。師:好一幅瀚海冰雪圖，讓我們帶著對(duì)邊塞奇異風(fēng)光的贊美、對(duì)守邊將士苦寒三讀研析，體會(huì)詩(shī)歌情感美(一)體會(huì)詩(shī)人的兒女情長(zhǎng)“黯然銷魂”的離別，詩(shī)人是怎樣描述的呢,(生齊讀最終四句)這些詩(shī)句寫出了詩(shī)人怎樣的感情,師點(diǎn)撥:從轅門始終送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍。“雪滿天這句詩(shī)表達(dá)出來了。板書(三):送別——依依不舍惆悵老師:從這幾句詩(shī)中，你讀出一位怎樣的詩(shī)人形象,生讀這四句，先個(gè)人賽讀，再女生齊聲朗讀。老師:詩(shī)歌末尾四句詩(shī)離別之情濃郁。天山雪路沒能阻擋友人離去的步伐，友吟誦這首詩(shī):(屏顯)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。(二)體會(huì)詩(shī)人的英雄氣概老師:在這奇冷的冰雪天氣里送別友人，本應(yīng)當(dāng)是一件凄涼哀痛之事，然而作在詩(shī)人的筆下是如此的雄奇、壯麗。這是為什么呢,師出示背景資料:唐天寶年間，李唐王朝國(guó)力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，因而在邊疆與西北少數(shù)民族兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年。他曾在詩(shī)中寫到:“功名只向馬上取，真是丈夫一英雄。”同學(xué):自由發(fā)言。老師點(diǎn)撥:由于作者有抱負(fù)有追求，寵愛生活;詩(shī)人所處的時(shí)代，正值大唐盛詩(shī)人樂觀向上的情懷。-3-師追問:這種情感，能從文中其他句子看出來嗎,來，千樹萬樹梨花開”等等。師提問:結(jié)合剛才的分析，你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人,番功業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。他心胸開闊，氣概豪邁。板書(六)英雄氣概騁疆場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩(shī)為證:(屏顯，生齊讀)男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。——李賀《南園十三首》男兒本自重橫行，天子格外賜顏色。——高適《燕歌行》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回,——王翰《涼州詞》(三)生深情朗讀詩(shī)歌。依據(jù)畫面的轉(zhuǎn)換把握語速、語調(diào)、重音、停頓的變化。生齊讀全詩(shī)。“自古多情傷離別”。離別作為人生的一幕情景劇，大多涂抹感傷的顏色，布滿天空時(shí)，間或也能看到一抹透過云隙的陽(yáng)光。人總是要往前走，前進(jìn)是