一年級上冊語文教學計劃部編二十篇篇1：部編一年級語文上冊教學計劃一.指導思想：《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據，寓德育于語文課程中，著眼于提升學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，重視對學生進行思想品德教育和不錯習慣的培養，力求推動每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二.學情分析：本班人，其中男生人、女生人。學生剛入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的.各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但，學生們大多經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，并進一步激發他們的學習興趣，讓學生們養成不錯的學習習慣，在快樂中學習，培養學生們樂于探究、團結合作、敢于創新的精神。三.全冊教材分析：教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。（一）入學教育入學教育包含四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“不錯的讀寫習慣”為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成不錯的讀書寫字習慣打好基礎。（二）漢語拼音教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。首先是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提升學生自主學習的能力；第二是考慮漢語拼音能幫助方言區兒童正音，讀準漢字。因此，把漢語拼音最基本的內容安排在教材的最前面。（三）識字寫字本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。要求認的字，分別編排在三個部分：首先是結合漢語拼音識字，要求認70個字；第二是在歸類識字部分識字，共8課，要求認105個字；第三是隨課文識字，共20課，要求認225字。（四）課文本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：1.選文典范，富有文化內涵和時代氣息。2.課文內容新，題材、體裁、風格豐富多樣。3.安排不同的課文形式，便于學生自主學習。4.課后練習富有啟發性。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學生的角度出發，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計，還是實際內容的安排，都充分體現了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。（六）口語交際教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。四.教學目標：（一）、德育滲透培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行不錯的啟蒙教育。（二）、基礎知識1.漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字：認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。3.閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自身的意見。篇2：部編一年級上冊語文教學計劃部編一年級上冊語文教學計劃一.教材分析：全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1.“入學教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭，認識校園，了解學校常規，了解校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的不錯習慣，感受校園生活的樂趣。2.識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關的情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。3.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。總體上對拼音的學習要求有所降低，沒有了默寫聲母的內容。4.課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的特點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二.班級概況：本班學生人數偏少，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三.教學目標：1.學習習慣：1）掌握正確的讀書姿勢、養成不錯的讀書習慣。2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成不錯的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2.漢語拼音:1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3.識字寫字：1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2）認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4）初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。4.閱讀1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5.口語交際1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。四.教學重難點1.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，加強趣味，使學生樂于學習。1）充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。2）加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。4）識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自身想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應明確提出不同的要求。5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自身的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。6）口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自身的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養不錯的語言習慣。五.教學措施：1.端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。2.在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比推動練，持之以恒長期練。3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4.閱讀教學中要結合學生的`年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5.重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提升學生的素質。六.課堂改革專題理念1.落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規定的常用漢字，能按要求正確、整地書寫規范漢字，能在具體語言環境中理解漢字的意思，學會使用工具書2.重視閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能背誦教材規定的內容；完成規定的課外閱讀量；能在閱讀過程中感悟、積累、利用有關知識；能通過閱讀教學培養學生濃厚的閱讀興趣及不錯的閱讀習慣。3.為學生創設口語交際的環境，提升口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達自身的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。4.努力提升學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自身想寫的話，寫自身了解的人和物，能正確利用學過的詞語及標點符號。5.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養。七.教學進度周次日期教學內容備注19.9---9.11我上學了；天地人；金木水火土；29.12-—9.16口耳目；日月水火；39.19--9.23對韻歌；口語交際、語文園地一；讀書真快樂等；49.26---9.30漢語拼音：單韻母和部分聲母510.1—10.7十一假期610.8—10.14漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二；710.17--10.21漢語拼音：前鼻韻母；810.24—10.28漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三；910.31—11.4秋天；小小的船；江南；1011.7—11.11四季；口語交際；語文園地四；1111.14—11.18畫；大小多少；小書包；1211.21—11.25日月明；升國旗；語文園地五；1311.28—12.2影子；比尾巴；青蛙寫詩；1412.5—12.9雨點兒；口語交際；語文園地六；1512.12—12.16明天要遠足；大還是小；項鏈；1612.19—12.23語文園地七；雪地里的小畫家；烏鴉喝水；1712.26—12.30小蝸牛；口語交際；語文園地八181.2---1.6總復習191.9-1.15綜合復習201.16-1.20期末考試篇3：部編本一年級上冊語文教學計劃人教版部編本一年級上冊語文教學計劃教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面是人教版部編本一年級上冊語文教學計劃請參考！人教版部編本一年級上冊語文教學計劃一.學生基本情況分析：經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再增加閱量。二.教材分析一年級下冊教材包含兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的.第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句利用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三.教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：1.識字寫字(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。(5)養成不錯的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3.口語交際(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。四.教學重難點：重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。難點：養成不錯的閱讀習慣。五.教學措施：（一）識字教學：1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增多趣味，又加深記憶。2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。（二）閱讀教學：1.重視朗讀的指導。2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自身見解的機會。4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2.重視日常教學中的口語交際活動。六.教學進度安排周次時間教學內容第一周2.13――2.17開學常規教育1.春夏秋冬第二周2.20――2.242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎第三周2.27――3.3口語交際語文園地一第四周3.6――3.10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人第五周3.13――3.172.我多想去看看3.我多想去看看第六周3.20――3.244.四個太陽語文園地二第七周3.27――4.15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲第八周（清明節）4.5――4.77.怎么都快樂第九周4.10――4.14口語交際語文園地三第十周4.17――4.218.靜夜思9.夜色10.端午粽第十一周4.24――4.2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌第十二周（勞動節）5.2――5.46.古對今7.操場上8.人之初第十三周5.8――5.12口語交際語文園地五第十四周5.15――5.1912.古詩兩首13.荷葉圓圓第十五周5.22――5.2714.要下雨了語文園地六第十六周（端午節）5.31――6.215.文具的家16.一分鐘第十七周6.5――6.917.動物王國開大會18.小猴子下山第十八周6.12――6.16口語交際語文園地七第十九周6.19――6.2319.棉花姑娘20.咕咚第二十周6.26――6.3021.小壁虎借尾巴語文園地八二十一周7.3――7.7期末復習篇4：部編版一年級語文上冊教學計劃部編版一年級語文上冊教學計劃部編版一年級語文上冊教學計劃一.學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成不錯的學習習慣，受益終身。二.教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的轉變是先識字在學拼音。“現行的語文教材，一年級的目錄順序是:我上學了、漢語拼音、識字一.課文、識字二.課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一.漢語拼音、課文、識字二.課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。”第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規律的，每個字都有自身的寫法，筆順都有自身的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增多了一些有趣的小游戲。例如“傳話游戲”三.教學目標(一)漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。(三)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的'內容，樂于與他人交流。(四)口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。四.教學措施1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提升學習的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，推動學生全面發展。五.教學中應注意的幾個問題1.準確把握教學目標2.圍繞目標進行扎實的語言訓練3.注意聽說讀寫能力的協調發展.篇5：部編版一年級語文上冊教學計劃一.教材分析：本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準明確提出的基本理念和基本精神，教材內容有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。二.教學目標：1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自身的意見。三.教學措施：1.幫助學生了解學校常規,幫助學生養成不錯的學習習慣。2.吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。3.充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。4.加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。5.設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。6.認真批改每課作業,及時作好反愧小結。7.尊重學生的個體差異,及時導優輔差。8.變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量重視教材和整合,整體地利用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時重視單元內每個教點的聯系。9.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生利用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,推動學生在合作學習中分享識字的樂趣。10.重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。四.教學課時安排：第1周入學教育、aoe的教學6課時第2周Iuv和bpmf的教學9課時第3周dtni、復習一、gkh、jqx的教學9課時第4周zcs、zhchshr和復習二的教學9課時第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教學9課時第6周復習三.aneninunun、angengingong還有復習四的教學9課時第7周拼音總復習、一去二三里9課時第8周口耳目、在家里、操場上、語文園地一9課時第9周有趣的游戲單元復習單元測試及講評、畫9課時第10周四季、期中考試復習期中考試第11周小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二9課時第12周我們的畫、靜夜思、小小的船9課時第13周陽光、影子、比尾巴、語文園地三9課時第14周這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里9課時第15周日月明、語文園地四.我會拼圖、我多想去看看9課時第16周雨點兒、平平搭積木、自身去吧、一次比一次有進步9課時第17周語文園地五.該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家9課時第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六9課時第19周小兔運南瓜總復習9課時第20周期終復習9課時篇6：部編三年級上冊語文教學計劃一.教材分析1.本著大綱“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和利用，重視基本技能的訓練，從整體上提升學生的語文素養”的精神，優選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。6.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自身的觀察所得。10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。二.學生知識現狀分析：本班共有學生49多人，大部分學生態度端正，有不錯的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的利用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提升。三.教學重難點1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。有一定的識字能力。2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中利用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。3.助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4.步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自身的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提升口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。四.教學改善措施和方法1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成不錯的閱讀習慣。2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自身解決問題。3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意利用語文中的一些表達方式和寫作方法。5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提升口語交際的要求。7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。激發學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提升，學生也會有過渡時期，或者出現錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。篇7：三年級上冊部編語文教學計劃一.學情分析三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內容較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。二.教材教學內容：本冊共八篇作文：我的課余生活；了解的人；秋天的圖畫；觀察日記；傳統文化習作；介紹一處景點或自身去過的地方；編一個童話故事；寫想象作文。三.教學目標：1.學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不但要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯想和想象，并且要按照一定的順序。2.讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。3.練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要明確提出更高的要求，例如：寫人要寫出你與他人之間的關系，寫事要寫出事情的經過并且練習寫作文提綱。4.讓學生熟練的利用修改符號修改自身的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。5.認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生利用修改符號對癥下藥的修改自身的作文。四.教學重點難點：作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。五.教學措施：1.充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。2.利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。3.認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法利用到自身的作文當中去。4.在作文教學中，繼續執行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自身的作文。上好作文第一.第三.第四課時，通過修改和欣賞別人和自身的作文，真正提升自身的作文水平。4.扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓練好。5.面向全體，因材施教。鼓勵優生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提升學生的寫作興趣。6.在作文教學中恰當利用微機、電視機、投影儀等設備進行教學，以提升他們的寫作的興趣。7.關心差生，提升他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。篇8：三年級上冊部編語文教學計劃一.指導思想緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提升教學質量為核心，重視加強培養學生不錯的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和利用祖國的語言文字，提升學生的語文素養。二.班級情況分析本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84。23分，及格率98。44%，優秀率59。38%。絕大多數的學生有不錯的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業，并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有不錯的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們不錯的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活利用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。三.本學期教學目標1.在語文學習中，體現8個專題的思想。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方明確提出疑問。6.學習聯系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.繼續學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中優美的詞語、精彩字段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂于書面表達，加強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自身的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自身的觀察所得。四.教學重難點分析1.鼓勵學生用自身最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。2.重視朗讀的指導，培養和提升學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優的讀物，提升學生交流課外閱讀感受、成果的機會。3.重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。4.重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的能力。五.教學措施（一）提升課堂教學效率的方法：1.認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自身的教育教學理論緊跟時代的腳步。2.課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自身的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。3.課堂上面向全體學生。重視民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。4.培養學生不錯的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。5.培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，利用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。6.利用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。（二）提優補差工作措施：1.建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。2.做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成不錯的課堂教學秩序。3.找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。4.“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。5.要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。6.單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改善措施。7.加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的不錯習慣，把成績搞上去。8.根據實際情況及時調整教師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自身有耐心。一.本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二.五.六.七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。二.教學目標：1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識個字，會寫1300個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方明確提出疑問。6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8.開始學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自身的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自身的感受和想法。13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自身的觀察所得。三.教學重難點：教學重點：1.提升學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。2.加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。3.培養學生自讀自悟的能力。4.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：1.培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；2.多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力；3.讓學生養成不錯的鋼筆書寫的習慣。四.學生學情分析：經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但是由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：1.識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增多，以及他們自身通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。2.閱讀方面有一小部學生已形成利用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。3.口語交際教學這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。4.習作教學經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。五.具體措施：1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一.堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。2.指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3.鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4.開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。5.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。6.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。7.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分利用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自身了解的事，提升他們的語言表達能力。8.重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生利用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。9.繼續做好培優補差工作，大力提升中等生。篇9：部編八年級上冊語文教學計劃1.教材特點：1）立足學生實際2）體現現代意識3）弘揚人文精神4）突出開放性5）重視策略引導。2.知識結構：本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。3.知識內在聯系：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本學期學科教學目標1.德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，重視培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提升學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個不錯的氛圍，打下基礎。2.學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自身的心得和評價；還要努力提升默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。教學策略1.本學期的重點放到基礎較差學生身上，做好轉差促優的'工作，提升優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。2.課堂結構和時間的把握需進一步提升，向單位時間要產量。3.引導學生把知識系統化，例如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。4.根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。5.經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。6.語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增多學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。7.鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣8.除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提升。9.多給學生一些實踐的機會。如讓學生自身辦手抄報等，讓學生在實踐中提升自身的能力。10.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，爭取做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》3）教育教學：《教育新思維系列叢書》、《語文教育學》、《甘肅教育》、《走進新課程系列叢書》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》篇10：部編版語文上冊教學計劃語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自身的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個九年級語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。一.指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，重視培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提升學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。二.本學期教學的主要任務和要求：1.知識目標：通過本期學習，讓學生能系統的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的利用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發展。2.能力目標：進一步培養學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓練提升學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀：在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情、不錯的道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提升文化品位和審美情趣。三.教材的重點和難點：1.要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會利用。2.學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。3.培養學生不錯的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4.培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增多閱讀量。6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。7.培養學生不錯的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。四.本學期提升教學質量的主要措施：1.加強對字詞和古詩文的經常性檢查。常識記、常檢查并且嚴格把關，保證學生能正確無誤地掌握這些基礎知識。2.做題給學生有時間限制，培養學生做題的緊張感，同時要提醒學生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有進步。3.堅持做好作文訓練。作文片段訓練堅持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅持閱讀和寫作，逐步提升學生的寫作能力。五.教學進度安排表：篇11：部編二年級上冊語文教學計劃一.班級情況分析本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的，優秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現，沒有養成不錯的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業不能及時訂正；新課程識字量較大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提升。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注。二.教學目標1．學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養積極發言，專心聽講的習慣。(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2．漢語拼音。(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3．識字寫字。(1)準確認讀407個生字。(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點寫端正、寫勻稱。4口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。5．閱讀。1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6．寫話。(1)能用學過的`部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。三.教學重難點：1.復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。2.理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內容，知道課文大意。3.能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。四.具體教學措施（一）教學內容方面。要注意把握同組各部分內容的內在聯系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。教師要創造性地使用教材。例如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能獨立識字，鼓勵學生用自身最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，因此，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發展得慢一些。3閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自身的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和明確提出問題、解決問題的能力。4口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提升學生的口語交際能力。開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6有關生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。（二）學習習慣方法指導1.在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提升學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。2.合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。3.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提升學生的興趣。4.及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。五.學期教改研究專題通過校本培訓，能使自身更新觀念，樹立現代化教育理念，優化結構知識，培養創新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質不錯，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：1.抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。2.圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3.每單元的寫作訓練，認真實施、批改。4.堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。篇12：部編七年級上冊語文教學計劃一.學生基本情況分析時間如水而逝，不知不覺新的一學期又已來臨。在本期中，我所教的班級是級1班和三班。從他們入學考試的情況來看，一班48名學生成績相對較好，但三班42名學生是從其它片區來的，成績非常差，平均分只有50分左右，語文優秀率為0，而且多數學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高，還有5人是沒有參加畢業考試直接來讀的，可以說連字都認不到幾個，這給我的工作明確提出了嚴峻的挑戰。。因此，這個學期的語文教學，根據《語文課程標準》要求和學生實際，要從兩個方面著手，一方面主要培養他們不錯的學習習慣，例如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面是培養學生的學習語文的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習方式，從而全面提升學生的語文素養。二.教材分析我們采用的是人教版20XX新版的教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。新增了9篇課文:史鐵生的《秋天的懷念》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬及時的《王幾何》賈平凹的《風雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》本冊教材共分為六個單元。第一單元:這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要抓住幾個要點:1.能流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。2.在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。3.倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。第二單元:這個單元是寫人的散文單元。應使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，奉獻博愛。進一步培養學生的寫作技能。根據本單元的情況，要求在學習中:繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中感恩。2.了解寫人基本方法，學習寫出人物特點;3.培養愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。第三單元:這個單元幾篇美文為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經歷，有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。根據本單元的情況，要求在學習中:1.掌握這個單元需要識記的生字。2.學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣3.整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖4.聯系自身的生活體驗，學會思考人生。第五單元:本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的`科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提升現代文閱讀的能力。第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自身的想象力，并聯系自身的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。三.教學措施1.重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，推動學生不錯學習習慣的養成。2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。3.不斷改善自身的教學方法，用新課程的理念指導教學，利用現代教育技術提升教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，推動學生之間的相互交流。5.建立合作小組，落實培優輔差的舉措，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。6.引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自身的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。7.早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。8.每天布置學生完成一定量的寫字作業。9.每兩周作文一大一小，序列訓練，有序推進。篇13：部編三年級上冊語文教學計劃人教版部編三年級上冊語文教學計劃一.班級情況分析本班共有學生人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養成不錯的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自身的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。二.教學指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，推動每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。三.教學目的和要求：1.識認字250個，寫字250個。2.掌握字的間架結構和書寫規則。3.繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。4.通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。四.教材分簡析：新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包含五個欄目：識字加油站、字詞句利用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累利用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。五.教學重難點教學重點1.聯系上下文或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中利用，養成積累語言的習慣。2.養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，學寫想象中的`事物，能展開想象，不拘一格，自由地把自身的見聞和想象寫出來。3.用普通話清楚明白地說幾句話，一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌，能在雙向互動的語言實踐中，提升，口語交際能力。教學難點1.聯系上下文或查字典理解詞語的意思。2.了解課文大意，理解詞語和句子。3.理解課文內容，用自身的語言或課文中的文字復述課文。4.把課文讀的自然、流暢，理解課文內容，復述課文。5.掌握用聯系上下文、查字典、比較辨析、搭配利用、褒貶范圍等方法理解詞語，學習用聯系上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。六.工作中的具體措施：1.準確把握教學目標，不隨意降低或拔高。2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練----讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字，寫字給予重視，幫助他們積累詞匯，和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做