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小學英語教師學習心得3篇

小學英語教師學習心得范文14月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報告和六位優秀教師的示范課，授課教師們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學根本功深深讓我震撼。課堂教學中他們充分表達了新課程理念，注重培養學生實際生活中綜合運用知識的才能。

通過教兩天緊張而有序的學習，我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：

4月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學李劍春教師的講座。教師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。李劍春教師講座的主體是“小學英語教學中詞匯教學的建議”。李教師講座的形式活潑生動，準備相當充分，有大量的資料可供參考。李教師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默幽默的李教師不僅讓遠道而來的教師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學理念，相信對日后的教學工作有很大的啟發。

李劍春教師對這套教材的解讀，特別是在教學過程中如何創設符合生活實際的情景進展教學給我留下了深化印象。我們在教學過程中都會為學生創設情景，引導學生進展對話練習，鍛煉學生的交際才能。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際才能的鍛煉是無實際意義的。

在開展學困生的轉化工作中，李劍春教師的做法值得我們借鑒。李劍春教師提倡小組互助學習，組與組之間存在競爭，勢必導致小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的場面，在競爭中整體進步，教師頗為省心。

“親其師，信其道。”李劍春教師特別關注學生的感受。“讓每一個學生體面的坐下”這句話讓我印象深化。回憶自己的課堂，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現的。聽了李教師的報告，我對于自己的行為也有了一個深化的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。

李劍春教師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學工作中，我將努力改進，不斷完善自我.

4月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學吳吉鑫教師的課，給我留下了深化的印象。吳教師上課的內容為四年級下冊Unit6AtafarmPartALet’slearnandLet’stalk相關知識點的整合。我覺得吳教師的這節課真正是屬于教師和學生共同參與的，教師的任務是為了幫助學生，而且這節課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生活中的靈敏運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳教師拓展環節的設計非常的逼真形象，我相信吳教師的學生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進展日常口語交際，而我的學生我沒有把握。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，爭取讓學生學得更開心、更有效。

小學英語教師學習心得范文29月22日,我有幸參加了在沈陽舉辦的“育師啟智.小學英語新課標課程課堂教學觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報告和兩位優秀教師的示范課，我受益匪淺。教師們良好的心理素質，流利的口語，生動的手勢語，淵博的知識及現場的應變才能深深讓我震撼。

第一節是張魯靜教師英語語篇課型《munication》，課堂上，張教師用手語游戲的方式講解單詞often,always,never給我留下了深化的印象。她的語言平實，課上講練結合，整個教學活動充分讓學生聽、說、讀，練。課堂實效性高，教師語音標準，流暢，極具個人魅力。第二節是廉雙紅教師的英語詞匯課型《Youshouldtidyyourtoys》,廉教師一出場就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強，課內課外的人都會不由自主地隨著她的節奏而運動。廉教師采用肢體語言講解單詞，形象，生動，采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣，對詞的用法講解緊扣教材，以教材為根底，又適當高于教材。同時在教學內容上重難點突出明確，側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子，讓學生理解、領悟短語，不僅鍛煉學生的思維，同時培養學生語言表達才能。

名師的課堂猶如一頓頓豐富的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。王建平教師的講座，帶著我們深化地解讀了《英語新課程標準》，同時結合她自己的教學實際，給了我們非常多好的范例，了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。

反思過去，展望將來，我希望自己真正做到：

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地教師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊學生的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證。

在聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術性;4、有扎實的英語根底知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

三、教師課堂設計較巧妙和實用。

我認為，教師的根本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂才能，課上得讓人感覺是一種享受。而精巧的課件又會使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真備課，課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環，平時上課我們應該有非常深化的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點，還要細致到課堂中的每個環節，我會采用什么方法來到達每個課堂環節的目的;課堂上我布置的任務是否與本節課的教學目的嚴密聯絡;更要備學生，根據學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位考慮來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是，及時總結當堂課的優缺點，以及改進的方法并記載下來，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養學生的才能?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步。

小學英語教師學習心得范文3前不久，我參加了20__年秋小學英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前教師的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應標準學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模擬的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累，理論的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、英語教師必須具備扎實的根本功

作為一個小學英語教師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這次，我聽了幾節研討課。這些教師們都具備了扎實的根本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中，張教師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析^p一樣的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節課中，教師充分表達了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張教師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見教師一系列根本中很過硬，這節課讓學生學得輕松學得愉快。

還有城陽二小的唐文青教師執教的Module5Unit1的一節課，也讓我開了眼界。唐教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了打破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，教師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

三、理念和思想的更新

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等程度要求會越來越高，假設教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、自身英語才能的進步

這次培訓，指導、教師根據我們學員的實際情況，給我們安排的一些進步自身英語才能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝教師準確的發音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些根本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。

五、理解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學形式課堂教學，理解到了最新的英語課程改革理念。處在根底教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供理論英語的時機，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語