第頁中班安全教案錦集8篇中班平安教案篇1

活動目標：

1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教化幼兒要酷愛他們。

2、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能依據信號做動作，聽從紅綠燈的指揮，教化他們不要在公路上亂跑，提示幼兒留意平安。

3、增加思維的敏捷性。

4、遵守嬉戲規則，駕馭嬉戲的玩法。

活動打算：

1、交警叔叔的圖片一張。

2、孩子們以前做的手工禮物。

3、打算交警帽子一頂。

活動過程：

一、以剛出廠的小汽車懇求幫助引出課題。

老師：有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都感到很驚奇，它看到公路上這么喧鬧，快樂得“滴滴”直叫，正走著呢，他望見公路中間站著一個人(出示交警叔叔圖片)

1、這是誰?

2、他在干什么?

3、他會對小汽車說什么?

二、堅守崗位的交警叔叔。，(出示幻燈片)出示交警冒雨雪執勤以及扶盲人過公路的圖片，讓幼兒感受交警工作的辛苦，激發對交警叔叔的酷愛。

提問：

1、交警叔叔都作了哪些事情?

2、你們喜愛他嗎?

3、請每位幼兒跟交警叔叔說一句甜甜的話。

三、給交警叔叔送禮物讓幼兒自選一種禮物，然后跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場地。(在此期間要提示幼兒出去送禮物的時候要留意平安，過公路要走人行橫道)。

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節課，教化活動應以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學確定，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希望和孩子共同發覺、探討、找尋，讓孩子在視察時享受探究的歡樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班平安教案篇2

活動目標：

1、了解桌椅運用不當會有哪些危急。

2、學習正確搬放桌椅的方法。

3、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

活動打算：

1、多媒體教學資源：故事《小桌椅的對話》。

2、幼兒用書第18～19頁。

活動過程：

1、講故事《小桌椅的對話》。

（1）播放多媒體教學資源故事《小桌椅的對話》講解并描述故事。

提問：小椅子對小桌子說了些什么？小桌子又對小椅子說了些什么？

（2）老師小結：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞惡作劇等，不僅自己摔倒受傷，還讓小伙伴也受到損害。

2、引導幼兒結合生活閱歷說一說：日常生活中，假如我們不愛惜桌椅，不當心運用，會有哪些危急？

3、引導幼兒學習如何正確的運用桌椅。

（1）組織幼兒談話，探討：

我們要怎樣運用桌子和椅子？(輕搬輕放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，發覺桌椅壞了剛好告知老師修理，制止破壞桌椅的行為等)

怎樣搬動椅子最平安？怎樣做才不會遇到其他小摯友？（椅子腿向下，雙手握住椅子背，輕搬輕放）

（2）老師示范正確搬動椅子的方法，請幼兒練習。

活動延長：

1、在日常生活中隨時提示幼兒愛惜桌椅，輕搬輕放，進餐、活動結束后剛好整理，整理好桌椅、操作工具和材料。

2、教化幼兒在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。

中班平安教案篇3

活動目標：

提示幼兒在陽臺上留意平安，增加平安意識。

活動打算：

1、錄像機，錄像帶，電話機

2、幼兒操作卡片

活動過程：

1、幼兒依據已有閱歷談談陽臺的主要功能。

"小摯友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？"小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，熬煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都須要它。

2、觀看錄像，探討在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。

片段一：小摯友在陽臺上看書、折紙。

片段二：小摯友在陽臺上熬煉身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小摯友。

片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

片段六：一小摯友在陽臺上玩，突然風將陽臺門吹上了，怎么辦？

老師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小摯友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應當怎樣做？

探討小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應當用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不當心會發生危急。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。假如遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

3、幼兒探討：在陽臺上還有哪些危急的事情不能做？

4、幼兒操作，推斷圖片上的幼兒平安行為對與錯，并說出緣由。

活動反思：

本次活動主要是讓孩子初步建立自我愛護意識，了解陽臺的主要功能及平安常識。知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。在活動實施的過程中，我首先帶領幼兒觀看圖片，引導孩子發覺圖片中人物的做法是否正確，并談談自己的想法和見解。孩子們都發表了各自的看法，有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔東西，會砸到下面的行人"，還有的說："小孩子不能爬在陽臺上晾衣服，會摔下去的"等等，通過出示圖片充分的調動了孩子自我愛護的意識。在播放錄像時小摯友都能辨別出是對是錯，并能說出其中的理由！此活動對小摯友的平安教化起到了特別關鍵的作用！對小摯友的一生都有著特別重大的意義！

中班平安教案篇4

一、說設計意圖：

幼兒的平安工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身平安是幼兒身心健康發展的前提。幼兒期的孩子們新奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活閱歷有限，他們常常在生活中會有一些擔心全的舉動，并不知道那些危急所帶來的損害，因此，我們幼兒園的教化應從多渠道、多方面，實行多種方式對幼兒進行必要的平安教化，提高幼兒的自我愛護意識和實力。我覺得幼兒園開學“平安教化”第一課應當和幼兒的幼兒園生活和學習緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危急的，哪些行為是平安的，提高幼兒的自我防范意識是必要的。因此，我開展了此次活動。

二、活動目標分析：

1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標記的圖案、意義有初步的認知，從而在日常生活中留意愛護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行為時危急的，哪些是平安的，并駕馭遇到危急時的簡潔自我愛護和求救的方法。

3、能結合自己閱歷創建性地設計出與日常生活相匹配的平安標記。

《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教化目標在整個教化活動中起著導向作用，也是教化價值的詳細體現。基于此相識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。在以上《平安小衛士》教學活動中，我制訂的三個詳細目標既能圍繞教化總目標，又能突出教學內容自身的教化價值，顯性之處在于力圖通過強調平安意識教化的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標記，根據標記的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校內、平安生活”的社會出一份力的教化目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即平安與健康。

三、說活動打算：

活動的打算在活動中占有重要的地位，活動的打算要適合幼兒的年齡特點及實際的活動。因此我做了以下打算：

材料打算：1、平安教化情景錄像、平安標記圖片

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷打算：了解日常生活中一些危急的事情和相識生活中的一些標記。如當心觸電、當心滑倒、當心開水燙、留意平安等。

四、說教學重、難點。

本次活動的重難點在于

1、培育幼兒自我愛護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危急的。

2、設計標記。這既適合幼兒的現有水平，但又有肯定的挑戰性。

五、說教法、學法

整個教學活動中，實行了很多教學法，主要實行了以下幾種教學法1、演示法2、溝通探討法3、自主探究法4、視察法

學法：主要實行了體驗法，幼兒在活動中體驗設計自己的標記圖，感受嬉戲的歡樂，體驗勝利的歡樂。

六、說活動過程：

利用身體語言，激發愛好。——觀看、溝通探討、探究。——設計標記。

(一)、利用身體語言，激發幼兒的愛好。

愛好是最好的老師，本活動利用肢體語言來引起幼兒的愛好。

——老師用肢體語言來表達標記的意思。如當心觸電的標記：身體表現觸電時的狀態。

——然后請幼兒猜猜老師表達的是什么意思。老師先不拿出標記，請幼兒大膽揣測是什么標記，發展幼兒的想象實力和表達實力。(確定與敬重幼兒的想法，不能因為幼兒說得不對，而指責幼兒。)

——把標記拿出來，驗證幼兒的想法。并仔細細致視察標記的形態、特征。

——其次次的標記可以采納另外一種方法，如拿出標記，請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標記的意思。(提高幼兒利用身體語言來表達的實力。)

連接語：這些標記在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應留意哪些平安呢?

(二)關于幼兒園生活平安的情景錄像。

進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教化于情境中。八個平安教化小故事選擇的都是幼兒園生活平安的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危急。

——組織幼兒觀看八個平安教化小故事的前半段：

1、小摯友們上下樓梯時你推我擠的現象，發生小摯友摔下樓的情景。

2、小摯友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

3、在玩嬉戲時(如滑滑梯)，不按嬉戲規則，爭先恐后，發生摔跤的情景。

4、在玩石區，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7、在教室里到處跑、追追打打。

8、在幼兒園迷路了怎么辦。

——組織幼兒自由探討。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

——師生談話活動，老師引導幼兒想出各種正確有效的方法。(發展幼兒的口語表達實力。)

——小結八個平安小故事的正確方法。

連接語：在幼兒園有這么多須要留意的事情，還有沒有別的危急的事情須要留意的呢?

(三)、組織幼兒探討幼兒園還有哪些危急的事情不能做，并請幼兒根據自己的想法設計一些平安標記，再探討哪些標記適合放在教室里運用。(幼兒對于自己設計的標記放在教室里體驗勝利的`歡樂。)

七、說活動延長：

激勵幼兒在平日生活中多留意視察生活中可能發生的各種危急，在自主尋求自護方法后，與大人共同商討自護的方法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

八、說活動反思：

活動圍繞幼兒所須要的、感愛好的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的平安自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動全部的才智去探究、去發覺，并有效的去建構新的認知結構。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與好用性。

整個活動不是停留在簡潔的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，找尋解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真實的體察真情實境，有效的提高自護意識。

在活動中老師能賜予幼兒足夠的、自由的探究的時間和空間，并創設有利于并能推動活動開展的教化氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次勝利的平安教化活動。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。平安教化的勝利須要不斷地滲透和探究，我會在以后的教學實踐中，在新的教化理念的熏陶下，引導幼兒更加珍惜生活，樹立正確的人生觀和價值觀，更多地駕馭自我愛護的方法，形成珍愛生命的意識。

中班平安教案篇5

活動設計背景

在一次校外參觀活動中，發覺孩子們對貼在一些場所的平安標記很感愛好。但是有許多孩子們都不相識，只是靠著圖片內容猜。于是我想，既然孩子對標記感愛好，那不如設計一個關于一些標記的活動，我想孩子確定和喜愛。

活動目標

1：通過好玩地故事情節感知標記的作用。

2：引發幼兒相識生活中常見標記的欲望，并知道其作用和意義。

3：豐富幼兒平安學問，提高幼兒自我愛護意識。

教學重點、難點

1：讓孩子通過故事表演和嬉戲相識平安標記。

2：理解故事情節，駕馭平安標記的作用。

活動打算

背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、嬉戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標記圖

活動過程

〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。老師出示小兔引出關于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引發幼兒感知標記的作用。

1、師出示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車。”

2、對話略。

3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”

4、出示背景圖，老師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。

（1）先看到叉路口的標記，想起小老鼠說要直走。（2）來到人行道處仔細視察紅綠燈后才過公路。（3）小兔接著往前走看到了什么標記呢？哦，樓梯的標記。小兔上了樓梯過了一座橋。（4）又看到一個斜坡的標記，小兔漸漸地下了坡。（5）小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，因為她太興奮沒有留意到前面有一個當心坑洞的標記，不當心掉到坑里啦。（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠勸她以后可要當心啦。（7）小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

5、師小結：小兔起先一路上很仔細的看標記去找小老鼠的家，可是后來因為一時興奮沒有留意前面的標記，所以掉到坑里了，我們小摯友以后走路的時候可千萬要留意看路標哦。

〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒相識生活中常見的標記。

1、老師神奇的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么？”

2、老師與幼兒輪番逐一出示禮物，問：“這是什么標記？告知我們什么呢？”

3、每出示一張標記讓幼兒相識后老師做簡潔小結并把標記貼在黑板上。

4、引導幼兒去發覺標記的隱私（有什么不同），老師給標記做簡潔分類。（紅色圓圈中間有斜線的標記告知我們不能做的事，黃色的三角形的標記告知我們千萬要當心，另外的一種標記提示我們要怎么去做。）

〈四〉嬉戲：說標記跳格子

1、最終從禮物盒里拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發覺車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標記跳格子’的嬉戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

2、出示嬉戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在老師出示標記圖后，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標記回答的方式嬉戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。

3、最終兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。

教學反思

這個活動從背景到設計成品，我都是依據中班孩子的愛好愛好來著手打算的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們愛好深厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些平安標記作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明白，在嬉戲“說標記跳格子”環節中，應當設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去依據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。

中班平安教案篇6

一、活動名稱：

留意平安用電。

二、活動目標：

1、了解電的用途，知道平安用電不會發生危急。

2、通過辨析活動，了解平安運用電器的基礎學問。

3、增加自我愛護意識。

三、活動打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標記一個。

四、活動過程：

1、在老師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

（1）在我們日常生活中，有很多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？

（3）你知道電從哪里來？（發電站）

（4）老師小結：電給我們人類帶來了很多便利，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好摯友，但這位電摯友有時候也會發脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關學問。

（1）這是什么？你在哪里見過？細致看看里面和外面有什么不一樣的地方？

（2）老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包袱著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發生危急。

3、組織幼兒探討：

（1）假如你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包袱）

（2）假如你望見電線斷落在路上，應當怎么辦？（繞過去）

4、出示插座，向幼兒介紹有關學問。

（1）這是什么？它有什么用？

（2）老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是愛護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發生危急。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小摯友不能用潮濕的手接電源。

（3）出示“電”的標記，讓幼兒相識，并知道望見“電”的標記就要提高警惕，留意平安。

5、引導幼兒視察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小摯友在做什么？他們這樣做對嗎？

使幼兒知道簡潔的平安用電常識，學會愛護自己。活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發他們的愛好。在平安用電環節上，請孩子們再看運用電器正確與錯誤的錄像，知道平安用電的重要性。

五、活動反思：

科學活動重在激發幼兒的相識愛好和探究欲望。在本次活動中，我利用讓幼兒分組自由探討的方法，自由的探究家用電器的名稱、功用等，幼兒愛好很濃，探討得很激烈，許多幼兒能依據已有閱歷講出自己知道的想法、結果。最終又啟發幼兒用記錄的形式區分家用電器。許多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動達到了較好的教學的教學效果。

中班平安教案篇7

活動目標：

1、了解受傷的苦痛。

2、知道玩嬉戲時要留意平安。

3、能主動參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算：

受傷的娃娃（在布娃娃額頭、臉頰、手、膝蓋等處貼上創可貼）。

活動重點：

知道玩滑滑梯是要遵守規則，產生規則意識。

活動過程：

一、老師出示娃娃，以娃娃的口吻講解并描述自己“受傷”經驗。

（1）引導幼兒視察娃娃。“咦！娃娃的身上貼的是什么呀？”

“為什么娃娃的身上會有這么多的創可貼呢？”

（2）娃娃講解并描述“受傷”經驗。

娃娃：都怪我不好，嬉戲的時候總是不留意平安，所以就變成現在這個樣子了。頭上是因為玩滑梯的時候我頭朝下滑，結構磕破了頭，貼上了這個創可貼；手上和腳上，是因為我在跑的時候，眼睛沒看著前面的路，結構讓一塊小石子給絆倒了，擦破了皮，貼上了這兩個創可貼。現在，我看上去就像是一個創可貼娃娃，又難看又難過，而且還不能和其他的娃娃一起做嬉戲，因為我一動，這些貼著創可貼的地方就會很痛。（娃娃動一下胳膊）哎喲！好痛。

二、引導幼兒圍繞娃娃受傷經驗談話

（1）娃娃的頭上為什么要貼創可貼？我們應當怎么玩滑梯（坐在滑梯上，雙手扶住兩邊的扶手）

（2）娃娃受傷、膝蓋上為什么要貼創可貼？我們跑步的時候眼睛要看哪里？

三、拓展談話內容；結合幼兒的實際生活，談談嬉戲時該如何留意平安？

娃娃：小摯友們，你們身上怎么沒有創可貼啊？你們是怎么玩搖椅的？請你們告知我。

四、到戶外玩嬉戲。

幼兒嬉戲，老師手持創可貼檢查幼兒活動狀況，提示幼兒留意平安。

活動反思：

1.平安教化是幼兒園教化的一項重要內容，為了提高平安教化的有效時，幫助幼兒形成自我愛護的意識，老師須要開展多種形式的平安教化。

2.關注幼兒已有的閱歷，通過共享和探討促進互動溝通。

3.利用嬉戲加深印象。

4.平安教化須要堅持不懈。

中班平安教案篇8

教學名稱：地震來了教化目標：1、駕馭肯定的地震學問，知道地震來了的時候