第七課《遼、西夏與北宋的并立》教學設計指導思想與理論依據

1.

充分體現育人為本的教育理念，培養學生的歷史素養。通過本課學習，引導學生正確認識歷史發現進程中的民族政權關系問題，逐步學會全面、客觀地認識中華民族發展史上民族政權、民族關系上的歷史問題和歷史現象。

2.

進行自主、合作、探究式學習，通過如何探究北宋與遼的關系，尤其是對于“澶淵之盟”的評價，為學生的自主學習和合作探究創設條件，使全體學生都參與到探究活動中，在合作與探究中提升對于歷史現象的認識能力和理解能力。

教材分析內容要點：知道遼、西夏與北宋的對峙局面。認知提示：思考北宋時期民族關系的特征。解讀：本課講述的是北宋、契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏等幾個政權并存的一段歷史。北宋的建立，結束了五代十國的分裂局面。與此同時，遼和西夏的建立又在更大范圍內形成了民族政權并立的格局。北宋、遼、西夏之間和與戰都是中原農耕文明與北方游牧文明交流的重要方式。這些交流促進了民族交融的進一步發展，為以后統一多民族國家的進一步鞏固奠定了基礎，推動了中華文明的進步。。

學生情況：學生對宋朝歷史了解不多，尤其對遼、西夏與北宋并立的歷史更是陌生，對與北宋對立的契丹族和黨項族建立的民族政權還有偏見。在教學中，教師加強這一方面基礎知識的指導與教學，通過對少數民族政權的分析，增加少數民族政權的感性認識，從而形成正確的民族價值觀，。

教學方式：問題引領式教學，設計多個問題，對學生進行提問，在引趣激疑的基礎上，增加學生分析問題和解決問題的能力；通過設計一張“遼、宋、西夏的建立簡表，學習采用表格方式表述歷史知識的方法；地圖演示法教學，采用掛圖“遼、北宋、西夏并立形勢圖”，對學生進行比較直觀的教學；合作探究式教學，培養學生多角度闡述問題的能力，并培養團結合作的精神；

教學手段：制作多媒體課件，靈活多樣展示相關歷史資料、歷史地圖、歷史圖片和教學問題并檢查學生的掌握情況。

技術準備：多媒體

教學目標

（一）基礎知識：通過本課的學習，學生能夠知道契丹族首領耶律阿保機建立契丹政權并進行改革；澶淵之盟；遼宋間經濟往來；黨項族首領李元昊建立西夏政權；宋夏之間的和與戰。

（二）能力培養：通過相關圖片和材料學生能夠具有從文學作品和文物圖中獲取歷史信息的能力；通過分析北宋、遼、西夏的關系，學生能夠初步運動歷史唯物主義的方法分析民族關系的能力；通過對澶淵之盟的分析，學生能夠運用一分為二的方法分析歷史事件的能力。

（三）情感態度和價值觀：通過北宋和遼、西夏和與戰相關歷史的學習，學生能夠認識到：友好交往是我國歷史上民族關系的主流。我國周邊的各少數民族對開發祖國邊疆和中華民族文明的發展做出了自己的貢獻。中華各民族之間和則兩利，戰則兩傷。教學重點：澶淵之盟教學難點：

教學課時：1課時課型：新授課

教學階段設置意圖導入新課教師提問：北宋是什么時間建立的？建立者是誰？都城在什么地方？采用什么方式建立的北宋加強中央集權的措施目的是什么？內容有哪些？起到了什么作用？回憶并回答唐朝滅亡的時間溫故知新，了解北宋建立的相關歷史知識契丹族與黨項族多媒體出示契丹貨幣、契丹武士圖契丹政權是什么時間建立的？是誰建立的“都城在什么地方？哪個民族建立的？展示圖片和詩文，介紹契丹民族的生活。契丹統治的措施及其影響閱讀教材，回答相關問題，在書上找答案，并做出標記。同時，觀察和欣賞相關圖片和材料了解契丹人的游牧生活。閱讀教材，歸納總結相應措施和政策知道政權建立的相關知識對契丹民族有一個整體認識；了解統治措施影響多媒體出示西夏貨幣、西夏文字西夏政權是什么時間建立的？是誰建立的“都城在什么地方？哪個民族建立的？展示圖片和詩文，介紹黨項族的生活。西夏統治的措施及其影響閱讀教材，回答相關問題，在書上找答案，并做出標記。同時，觀察和欣賞相關圖片和材料了解契丹人的游牧生活。閱讀教材，歸納總結相應措施和政策知道政權建立的相關知識對黨項族有一個整體認識；了解統治措施影響遼與北宋的和與戰多媒體出示遼、西夏、北宋形勢圖指出燕云十六州的位置；說出遼與宋的和與戰讀圖、教材，回答相關問題，在書上找答案，并圖中做出標示培養讀圖能力，從地圖中獲取歷史信息的能力。培養了解歷史的能力介紹遼對北宋用兵，那么澶州之戰的經過怎樣呢，請一位學生來介紹。教師強調地理位置和北宋勝利的原因以及遼在這場戰役中的具體損失。學生閱讀教材來介紹戰役經過，了解戰爭的經過。提供澶淵之盟內容的文字材料：一、遼宋為兄弟之國。二、雙方撤兵。三、宋方每年向遼提供銀十萬兩，絹二十萬匹。四、雙方于邊境設置榷場，開展互市貿易。分析其產生的影響教師點撥提示：一、遼宋為兄弟之國。提示：從雙方所確立的關系的角度考慮，分析這種關系所帶了的影響。學生分組討論，進行分析和約對北宋和遼分別產生了的影響；1.確立了政權之間的平等關系，更深層次意義上來說，是確立了民族之間的平等的關系。民族之間的關系是一家人的關系，是兄弟之間關系，這種關系的確定有利于民族之間的和諧培養學生一分為二看歷史問題的能力西夏與北宋的關系西夏與北宋議和的原因？宋夏和議內容？影響？閱讀教材，歸納總結培養了解歷史的能力課堂小結列舉本課主要論述事件；評價澶淵之盟、宋夏和議學生列舉、評價系統掌握知識，培養學生一分為二看歷史問題的能力課堂練習練習冊布置課堂作業完成P22-23一、選擇題、二、材料分析題當堂練習、鞏固知識、及時反饋課后反思這一節課我們講了西夏、遼、北宋幾個朝代，這一時期中國政局的特點是民族政權并立。因此對這種狀況要有一個正確的認識。各民族在祖國的邊疆開發，擴展祖國的版圖等方面都作出了巨大貢獻。要培養學生正確的民族觀，為社會主義祖國建設和諧社會盡一份力量。板書設計：