1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編六年級語文上冊第一單元2丁香結教案及反思 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸俏艺淼牟烤幜昙壵Z文上冊第一單元2丁香結教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 教學目標 1.會寫“綴、幽等11個生字，會寫“宅院、幽雅等19個詞語。 2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味幽美的語言。 3.體會由事物引發聯想的表達方式，并能說出自己的理解。 教學重難點 1.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味幽美的語言。 2.體會由事物引發聯想的表達方式，并能說出自己的理解。 教

2、學課時2課時 第一課時 課時目標 1.會寫11個生字，會寫19個詞語。 2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味幽美的語言。（重點） 一、交流預學，初賞丁香 1.同學們，上一節課，我們跟隨老舍先生走進了開闊的草原。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結，并齊讀） 2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀） 3.借助預學單，小組共享重點字詞。 4.指導書寫：“幽、薄兩個字。 幽，半包圍結構，筆順是先內后外，先寫一豎，再寫兩個“幺，最終寫豎折和豎。 薄，上下結構，不要寫成左右結構。 5.出示詞語，學生認讀。 宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差 單薄 照射 文思

3、夢想 縹緲 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 順心 平淡 6.出示句子，朗讀體會。 最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。 在細雨縹緲中，著了水滴的丁香特別嫵媚?；▔厓芍曜仙模鹑缬∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 二、整體感知，再賞丁香 （一）理解內容，提問質疑。 1.說一說，在預習當中，你批注了哪些讀不懂的地方？ 預設：課文題目是“丁香結，為什么還寫了丁香花呢？ 2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧呢？ 3.為什么說丁香“瑩白，但綠葉“參差呢？ 4.直向窗前的瑩白“滲過來，是什么意思呢？

4、（二）梳理疑問，聚焦問題。 筆下的丁香畢竟有多美？ （三）整體把握，理出脈絡。 再讀課文，想一想是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結構圖，見板書設計） 預設： 課文第一部分寫丁香花，是“賞花部分。 課文其次部分寫丁香結，是“悟花部分。 課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、外形，以及丁香花陪伴“我寫作。 三、品讀語句，三賞丁香 （一）自由讀文，批注丁香之美。 主問題：筆下的丁香畢竟有多美？請同學們自由朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自己認為最美的畫面描寫。 （二）從和諧的色調感受“美。 從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色調的語句：月光下的丁香，春來窗前的丁香，細雨中的丁香，浮現出不同的色調

5、美。 1.創設情境，感受月光下丁香的色調美。 “最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。 （1）感受表達效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達效果。 （2）創設情境讀：一輪明月掛在夜空中，純凈的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠?，好像更有光澤了，它們（學生接）還有那紫丁香，紫得更溫和了，它們（學生接） 2.想象畫面，感受窗前丁香的色調美。 “從外面回來時，最先映入眼簾的.，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。 抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色調交相輝映，是一幅多美的畫面?。?抓比較想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團錦簇，擠擠挨挨，

6、綠葉只能從花的縫隙里鉆出來?。?抓順序想象：從外面回來，她的觀測順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最終才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。 3.借助圖片，感受雨中丁香的色調美。 “在細雨縹緲中，著了水滴的丁香特別嫵媚?；▔厓芍曜仙模鹑缬∠笈傻漠嫞€條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 （1）展示印象派的畫，發現雨中丁香特點。 讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色調，不強調清楚、細膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。 （2）理解“滲過來，感受色調的交融。 這紫色由于線條模糊，沒有了限制，仿佛滾動起來，直向窗前

7、的瑩白“滲過來，于是兩種顏色交融在了一起（學生讀句子）。 （3）配樂讀，感受“丁香確實該和微雨連在一起。 聯系上下文，再讀一讀，為什么說“丁香確實該和微雨連在一起？ （音樂起）在細雨縹緲中（學生讀） （三）從生動的描寫感受“美。 1.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 這里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的？ 預設：“星星小巧、亮。 “窺活潑、靈動，像孩子一樣。 2.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。 預設：讀到“檐前積雪，你想到了哪首詩？“遙知不是雪，為有暗香來。 寫丁香與王安石寫梅，有異曲同工之妙。 3.

8、“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。大量小花形成一簇，大量簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和夢想。 預設：朗讀句子說畫面。 說說的描寫順序是怎樣的。 丁香對有怎樣的影響呢？ 窗外的丁香，可能增益了的文思，更引起了尺幅千里的想象 四、理解提升，回味丁香 1.朗讀、回味丁香美。 讀筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛 “有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 “最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。 “每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。 “從外面回來時，最先映入眼簾

9、的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。 “那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。大量小花形成一簇，大量簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和夢想。 “在細雨縹緲中，著了水滴的丁香特別嫵媚。花墻邊兩株紫色的，宛如印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 2.質疑引入“丁香結。 不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯想，感悟了“丁香結，這“丁香結畢竟有什么深刻的含義呢？ 下節課我們繼續學習丁香結，去感悟“丁香結背后的人生啟示。 其次課時 課時目標 1.學習描寫丁香結的部分，聯系上下文理解關鍵語句。 2.體會由事物引發聯想的表達

10、方式，并能說出自己的理解。（難點） 一、復習引入，初讀“丁香結 1.直接引入，今天我們繼續學習丁香結這篇課文。上節課我們一起欣賞了丁香花的美，這節課我們聚焦丁香結，看看它會帶給我們怎樣的啟示。 2.整體感知，再讀課文，回想丁香結這部分都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎？ 預設：古人為什么發明白丁香結這樣的說法？ 為什么說丁香結負擔著解不開的愁怨呢？ “結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？這句話是什么意思？ 3.聚焦主問題：丁香結引發了對人生怎樣的思考？ 二、朗讀理解，讀懂“丁香結 （一）感受形似 “小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果真是丁香

11、結。 1.請你觀測課文插圖，看一看丁香花苞的外形，你有什么發現？ 2.欣賞古代服飾，再結合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發現？ 原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結??！ （二）了解象征 1.品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？ “芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結。同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方見面而愁苦。 “青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中盛開的丁香花蕾讓我想起凝聚的愁怨。 2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到 殷勤解卻丁香

12、結，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香 霜樹盡空枝，腸斷丁香結。馮延巳醉花間 可見，自古以來，丁香結都有愁怨難解的象征意義。 （三）領悟思考 從古至今，有關丁香結的詩句被傳承著，丁香結的意象被繼承著，人的生命、情感有大量的共通之處。正如所寫“每個人一輩子都有大量不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。 但是，對丁香結卻有了新的感悟“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？ 1.聯系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？ 2.聯系生活實際，說一說：你懂得了什么？ 預設：學習壓力很大考試中失利與朋友發生爭吵 聯系生活實際，從閱讀的內容想開去，你和是不是也有共鳴？既然“結是難

13、免的，我們何不積極面對？假如生活總是一帆風順，豈不太平淡無味了嗎？面對“結，解開“結，這也是生活的滋味。 三、拓展練筆，延讀“丁香結 1.同學們，丁香結原文還有一個結尾，讀讀“小文成后一直擱置，轉瞬春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結待人去解誰知道是否解得開呢？ 2.默讀課文，從閱讀的內容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在課文結尾處。 教學反思 在進行本課的教學設計時，我基于單元人文主題，以第一課為起點，導入其次課，表達上掛下聯。通過自由朗讀課文，初步感受幽美語句，感受丁香的美，激發學生學習的興趣。 由于本文是一篇散文，學生的整體感知能力不足，難以全面、確切地回復文章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導學生課前質疑，梳