1、幼兒園老例教育的全方面培養一個班的老例好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。若是老例沒有成立好，幼兒無法形成優異的習慣，教師也因在組織各環節活動中要分別精力去保持序次而影響活動的質量。因此，老例培養是教育過程中不能忽視的一部分。一、幼兒園老例培養的內容及作用老例就是需要經常遵守的規則和規定。一些學者對老例的理解各有不相同。有的認為老例是幼兒在幼兒園一日生活的各樣活動中應該遵守的基本行為規范。而有的則將“老例”視為規定。老例培養的3大內容：、遵守各樣活動和休息的時間及序次的規定；、遵守一日生活各環節詳盡制度的規定；、遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，老例是幼兒教育主要內容之一。

2、同時，老例的成立也對幼兒園教育有著特別重要的意義。老例培養發揮的三種作用：、老例幫助幼兒適應幼兒園環境；、幫助幼兒學習在集體中生活；、保持班級活動的序次。二、幼兒園老例培養面面觀老例教育關于保證幼兒健康和優異的情緒，使幼兒學會適應生活并具備初步獨立生活能力，形成優異的行為習慣，起著十分重要的作用，怎樣在幼兒入園、離園中對幼兒進行教育：、入園的禮貌用語老例訓練及教育禮貌用語的老例教育及訓練，是培養幼兒團結友好、懂禮貌、講文明、守紀律等優異的品道德為習慣及開朗開朗的性格，同時也是培養幼兒口頭語言表達的一個有利機會。如：每天清早幼兒入園，先問：老師早！老師微笑回答：XX小朋友早！從這簡單的一問一答中

3、，既培養了師生之間的感情，同時又訓練了幼兒的語言表達能力。我們要鍥而不舍。幼兒入園時必然有問聲、有答聲。不能夠幼兒幼兒有問聲，教師忙于其他實物而忽視了答聲，損害了幼兒的自尊心，同時損害了幼兒自己的感情和口頭語言表達的機會，以致于個別幼兒不在問老師好、老師早，因此我們老師在晨間款待幼兒入園時必然要精神飽滿，認真負責，可親可敬，給幼兒做出一個好的典范來。、晨間活動的老例訓練和要求晨間活動包括晨間講話、晨間鍛煉和活動。晨間講話是老師和幼兒感情交流的最好的機會，這項工作做好了幼兒在一天中將會按教師的囑咐，提示和要求去行動和表現。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。優異的初步是成功的一半，幼兒在清早

4、入園的感感覺到了滿足，情緒獲得了牢固，不良因素得以控制，在全天的生活、學習、活動中會獲得有利的開發和創立。晨間活動，能夠讓幼兒自由選擇玩具自由活動，幼兒在自由活動中充發散展自己的想象力，創立力。也能夠組織幼兒集體活動，在集體活動中培養了幼兒的合作能。晨間體育活動是有組織、有計劃的活動。教師要結合幼兒的實質情況，擬定計劃、組織推行。使幼兒的體能獲得全方向獲得鍛煉。若是說晨間自由活動使幼兒的個性獲得發展，那么晨間體育活動又使幼兒的體能獲得鍛煉，既而使幼兒的身心獲得全方向的發展。、幼兒離園的老例教育與要求離園教育是一個不能忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。由于幼兒在園一天，是在教師的引導下，有組織

5、、有計劃的學習、游戲，而每次活動都有詳盡的要求，是幼兒在園內動靜交替，輕松快樂的度過一天，而幼兒一旦離園，在家長的愛惜下，經常會忘記應該做什么，不應該做什么；而有的家長喜歡孩子，孩子要什么就給什么等等。若是離園前教師不認真總結幼兒在園一天在情況，不給幼兒部署任務，就會影響第二天的各項學習、游戲活動。因此，爭取家長配合很重要。）重視家園聯系：經常同家長聯系，溝通幼兒園與家長的關系，并經過板報向家長宣傳育兒知識，共同擔負教育幼兒的責任；）成立典范：教師要認真總結幼兒一天的學習、游戲情況，夸耀表現好的幼兒，號召大家向他學習，提出希望，相信小朋友再來幼兒園參加活動時會比今天表現的更好，活動更快樂。提出

6、任務：小朋友回到家中，要把自己在幼兒園學道的知識講給爸爸、媽媽聽，要做一個勤勞的孩子，幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的勞動，并看哪一個小朋友在家里表現的好，和在幼兒園相同，是一個懂禮貌尊敬長輩的好孩子；）幼兒表達分享：請幼兒表達在家里，自己做了哪些事情，把聽到、看到是事情帶到幼兒園，講給小朋友和老師聽等等。這樣，既培養了幼兒的一直性，又培養了幼兒自己做事的能力，保持優異的生活學習習慣。若是說入園、晨間活動的幼兒在園一天活動的優異初步，那么離園總結是幼兒在園內一天活動的連續。因此我們沒一個教育工作者，必定堅持教育的一直性，一致性和靈便性的原則，從實質出發，成立必要的合理的老例教育制度，培養幼兒優異

7、的生活習慣。4、學習活動中老例培養所謂老例，是指沿襲下來的經常推行的規矩，平時的做法。即人們常說的“行為習慣”或“規則”。俗話說得好，“沒有規矩，不能方圓”。上海市學前教育綱領目標中也明確指出：“遵守共同生活所必要的規則”，“初步形成文明的生活態度和習慣”。.關于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時剛從家里抵達幼兒園，什么老例和習慣都不懂。因此，綱領依照孩子的年齡特色，重申了形成老例的重要。培養孩子優異的老例是保證孩子活動正常睜開的前提。作為一名老師，特別是一名新教師，必然要認識生活中的老例，并第一把老例成立好。下面，我溝通一下學習活動中老例培養。）坐姿老例的培養這是最基本的老

8、例。無論是畫畫、數活動、音樂、語言或故事等都涉及這一老例培養。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養好優異的坐姿？第一能夠經過課程的內容及要求來培養，如兒歌“我是好寶寶”形象幽默，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學好樣”，使幼兒懂得坐著要學大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內容激勵孩子成立優異的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動形象地說了然坐不正直要影響學習，都是老例培養的好教材。其次，能夠經過小朋友的競賽，比比誰坐得正直。對好的小朋友進行獎勵或激勵，對差的孩子提出希望，進而進行加強。別的，還有一點特別重要，即老師的典范。兩位教師要親近配合，要求小朋友做到的老師必然

9、要做到，使孩子在平時生活中獲得目染耳濡的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機的提示，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學排地址時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提示督促；也能夠采用一幫一的方法，請能力強的坐差的旁邊，一一對應，堅持一直地督促提示；還可以夠請家長幫忙在家里要求玩些沉寂的游戲。例顧姚堯的轉變，證明家長工作特別重要，從玩汽車后改為搭積木、畫畫等，長此過去，優異的坐姿慢慢地就會形成。）操作活動中老例培養在學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學具，操作中的老例培養也就顯得格外的重要，培養得好，能使

10、活動駕輕就熟，大大提高授課見效。那么，操作中終究有哪些老例呢？比方：數活動中撒花片，學習數的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有什么要求？又如：舉數字卡，終究舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說邊舉還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多老例培養。一般來說，在每次活動前，我總是先綱要求，讓大家明確怎么做，爾后在做的過程中，發現好的苗子及時地在班內夸耀。如撒花片后我要讓大家集中說說撒花片中得出的結論。一敲鈴或一拍手就讓幼兒坐好，發現李丹婷小朋友坐得非常快，馬上就請小朋友為他鼓掌，也許和他親一親，這樣使他們的行為在全班作出了典范，大家就學著做了。又如舉數卡，除了提出要求以外，我經過數數來渲

11、染氣氛，促使孩子動作迅速，如找數字游戲時要舉數卡，看到快的孩子不多，就說真快，第一，第二；你也快。第三，第四，第五，現在都快了這樣，屢次幾次后，孩子們的懶散行為就被控制了，大多能迅速地舉出數字卡。如沉與浮的研究活動，大家都特別熟悉。一會看、一會摸，一會講，一會玩，若是沒有優異的老例，就松開收不攏。因此必然要在平時堅持訓練，養成良好的行為習慣。又如講講做做比尾巴，當每人認識完信封內的動物尾巴后，怎樣才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱曉菁老師少兒化的語言使每個孩子又快又自覺地把尾巴放好。她說，請小朋友讓這些寶寶睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要輕輕地保護好它們，等會兒送到媽媽這里去。折紙、畫畫等美

12、工活動是自始自終的操作活動。它的老例包括早先不能夠動的學具和紙，沉寂作畫，坐姿正直，有序次收起來等。怎樣才能形成優異的美工習慣：第一要讓幼兒明確要求，形式能夠多樣，對小班幼兒能夠用少兒化語言，如把椅子輕輕搬上來，能夠說輕輕地搬椅子，手不要去摸蠟筆寶寶，當心吵醒蠟筆寶寶。中大班能夠用談論的方法明確要怎樣畫畫才是習慣好，爾后老師認真觀察誰做到了，在指導作畫的過程中隨機地引導，對進步的孩子投個微笑或摸摸他的頭對他必然，不對的請他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，爾后再畫。經常收學習用品時最亂，這里我經常采用以音樂作為信號的方法來整理玩具。如：邊彈一首曲子邊讓孩子把椅子放旁邊，爾后，組長值日生去收蠟筆等授課

13、用具，等到老師琴彈好，大家都整理穩當，開始自由活動，這樣一點也不亂。看書的老例也有好多，輕輕翻書、正確姿勢、沉寂看不影響人家等。第一明確要求，再讓幼兒沉寂看，接著以老師看來為幼兒作示范，爾后經過練習，個別指導來形成優異的看書習慣，有條件的還可以夠用桌子或布做成屏風，把全班幼兒隔成一小組一小組，這樣更能創立優異的老例。總之，操作中的老例有好多，還需大家多研究，找出優異的方法。3）搬桌椅老例的培養搬桌椅中，涉及到二只手搬、輕輕地搬，不拖地等老例，在貫徹這一老例時，第一經過故事或擬人手法，讓幼兒懂得愛桌椅的道理，其次經過三輕歌（走路輕、說話輕）來引導幼兒輕輕搬放，別的經過示范、練習、評比的手段來加以

14、牢固，對一些經常要忘記的孩子，重點介紹示范、練習、評比的過程。來園時老師就及時提出要求，或用眼看或手勢經常提示他們，如發現進步了馬上夸耀，以加強之，在平時，老師的行為是幼兒的典范，因此老師必然要按要求去做，這樣孩子們就會較快地形成這一習慣。）集中注意聽聞老例的培養這一老例也是學習中的基本老例，它是激發孩子積極思想、積極參加的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不低聲私語，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手講話，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢等等。聽的時候眼看著前面或老師。怎樣培養這些習慣呢？最重要的設計活動興趣化，游戲化，活動的過程應該是激發興趣的過程，這個激發興趣有老師的抑揚

15、的語言、教態、教具、內容幼兒在特別幽默的形式下睜開學習活動，自然特別快樂。注意力相應地也就集中了。例：比多少穿糖葫蘆，2的組成玩沙包，3的組成撒花片，幼兒在游戲中學習，向來充滿著興趣。別的，在活動過程中，老師的視線教態也是特別重要。老師時時刻刻地觀察著孩子的一舉一動，及時的提示孩子集中注意，可采用正面引導舉例某某聽得真認真、真聰穎。關于注意力不集中的孩子要解析原因，可能年齡小、控制力差，可能是家庭無論以致很散，要多進行個別講話；家長工作，一點一滴地提出高要求，不能夠對這些不了了之，也許很生氣地拖一邊，都是特別不利，也提不高的。總之，對這些孩子要耐心地鍥而不舍地進行教育。別的，舉手講話，不插嘴，

16、能夠講些“多嘴的八哥”一類故事，使幼兒懂得多嘴多舌要影響大家，并激勵大家積極舉手講話，還可以夠采用猜迷、腦筋轉轉彎及依照孩子的水平設計些幽默的問話，說說看到的最喜歡的電視等等來培養舉手講話的興趣及習慣，過一段時間，請大家找找班內誰舉手講話多，聲音好聽，大家找她做朋友，進而從感情著手培養積極舉手的習慣，對能力差的幼兒則告訴他們，講錯不重要，你舉手了老師能夠請本領大的人和你一起講，進而也增大了他們的膽子。學習活動中的課前準備也有好多老例，如發散學具，排好桌椅隊形，我一般每組請2個組長來發散學具，如一人發蠟筆，一人發紙；也許一人發剪刀、漿糊等，一人發手工紙等。總之，輪流幾個人幫助老師做好課前準備，其

17、他小朋友玩自己的玩具或到地域中去玩，禁止碰發好的東西，這樣保證了活動的正常睜開。、優異地域活動老例成立分區活動是幼兒教師有目的創立的環境中學習，是幼兒自主的活動，這種活動動多于靜，成立合理的活動老例顯得特別重要。那么優異的地域活動老例怎樣成立呢？我的做法是這樣的：）依照幼兒年齡特色擬定老例要求俗話說：“沒有規矩，不能方圓。”由于地域活動是以幼兒自主活動為主，而幼兒年齡小，好動，且各方面能力都極為有限，如沒有的確可行的活動老例來拘束，任幼兒想怎么樣就怎么樣，那么活動必然是沒有見效的，且對幼兒的身心健康也是不利的。就拿美術區活動來說，這是幼兒最喜歡的一個區，因此活動開始時會有好多幼兒涌進這個區，使

18、得活動根本無法睜開，于是我們進行了人數的限制，這是保證地域活動順利進行的前提，別的針對幼兒對地域活動有挑食現象，我們定出了相應的規則。）將活動的老例要求落實到實處擬定了相應的地域活動老例，如不進行貫徹落實，使它成為幼兒的自覺行動，那么老例的成立也是紙上談兵，一句空話。我的做法是：利用來園、離園、講話活動等時間對幼兒進行地域活動老例教育，使他們理解地域活動老例的意義，督促幼兒自覺執行。活動結束講評時，不只僅講幼兒的操作技術和任務的完成情況，把幼兒執行老例的情況也作為一個重要組成部分進行評講。夸耀遵守規則好的幼兒，把他們樹為大家學習的典范，請他們作老師的小助手，和我們一起管理好地域活動；同時還和家

19、長溝通，讓他們參加我們的管理工作，共同教育好孩子。）活動實踐中漸漸完滿地域老例各樣活動的老例不是一模一樣的，它隨著活動的不斷深入而不斷補充加以完滿。還是以美術區活動為例，開始擬定的老例只限制了每個區活動的人數，結果在活動過程中又發現幼兒活動時經常會出現下面的情況，；爭搶資料，不注意公共衛生，紙屑滿天飛，蠟筆滿地滾，活動結束時一片狼籍，而無一個幼兒去整理，對此，我們又加定了取放資料及衛生老例要求。如：取資料時要排隊，一個隨著一個，同時還要看清放資料的盒的標記，以便活動結束時的整理歸放等等，這樣在活動中不斷發現新問題，不斷補充新的規則內容，使地域老例日益合理完滿。4）動之以情、曉之以理、鍥而不舍優

20、異的地域老例不是一時半刻就能形成的，它會有各樣各樣的屢次，由于幼兒畢竟是孩子。他們不能能像我們成人相同不為自己的某些需求而理智地控制自己，控制自己的行為，他們會為了達到自己的目的而出現不守規則，馬虎了事現象。就以地域活動結束整理操作資料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理資料，把資料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動資料亂七八糟朝盤子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看資料整理得挺好，實質事情每做到位。因此，我就動之以情，曉之以理，讓他們發現這樣做的危害，使幼兒真切理解地域老例對搞好地域活動的意義，并且是鍥而不舍，一抓終究，這樣優異的地域老例就水到渠成了.成立優異的卓有見效的地域活動

21、老例，它是搞好地域活動的基礎保證，它能夠拘束幼兒的的外面行為，使幼兒的行為使之趨向規范，它是達到實現教育目標的一種手段，讓我們大家都來重視優異地域活動老例的成立三、幼兒園老例培養的訓練方法、要求和規則應符合孩子實質。各班的老例要求應從孩子的年齡特色出發，分階段提出。9月份孩子剛入園，可要求孩子在教師的示范提示下初步學習按老師的指令（如鈴聲）進出活動室，收放玩具。（如某一段琴聲）告訴幼兒活動要開始了，趕快回到自己的位子上去。別的，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲做事情；把掉在地上玩具撿起來；走開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上，會用小勺吃完自己的一

22、份飯菜，愿意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等等。到了第二學期，要求幼兒理解并執行一日活動各環節的變換指令，養成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追趕；與教師一起整理玩具，與同伴快樂地游戲等等。每一項規則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到漸漸學會獨立完成。、成立相同的師生關系。在老例成馬上，第一教師應從長遠自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的拘束中走出來，不要板著相貌“發圣旨”，給孩子以相同、公正、合理的受教育環境。教師可把對孩子的要求在一個相同友好的環境中提出與孩子們共同談論。、讓孩子參加老例的擬定。要讓幼兒主動學習，最重要的就

23、是讓幼兒主動思慮。讓幼兒參加老例擬定的過程實質上也是惹起幼兒思慮的過程。比方：午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛生。抓住矛盾，能夠組織幼兒談論：應該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出想法想方法，并要求到前面示范。因此說，幼兒自己出的想法比老師提的建議更有影響，更容易遵守。、給孩子充分的、屢次實踐的機會。充分的、不斷屢次的實踐是成立優異班級老例的重點。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，進而獲得“在什么時候、什么情況下該怎樣做，不應怎樣做”的認知、體驗和經驗，漸漸

24、形成一系列正確的行為方式，并在屢次的實踐中獲得加強，進而漸漸養成優異的班級老例。教師應盡最大的努力創立條件，為孩子供應練習的機會無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。、典范的示范作用。孩子的模擬性強，思想詳盡形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模擬的典范。孩子感覺著周圍所發生的所有，他們不只看在眼里記在心里，還會像鏡子相同行家動上有聲有色地表現出來。因此，在平時生活中，我們必定時時、事事、各處規范自己的言行，檢點自己的舉止，要求孩子做到的，自己第一必定作到，努力做孩子

25、的模范。伙伴間的影響力對孩子的發展擁有不能預計的作用。有時抓住平時生活中的點滴小事，掌握好教育機會，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是老例培養中的有效方法。最后，我要對大家說，老例培養是要從點滴開始，周而復始、次序漸進的進行。不怕煩，有耐心，多與孩子溝通，你會從孩子身上看到好多閃光的東西，讓那么多閃光點凝聚在我的班里，我的班級必然是一個特色班。四、幼兒園老例培養小技巧課前讓孩子沉寂：、一二三坐坐好，三二一請沉寂。、我們都是機器人，一禁止動，二禁止笑，三禁止露出大門牙。、小嘴巴-不說話、請把小手放背后-我把小手放背后、請坐好-我坐好6、師：12（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）幼：123。（可重

26、復幾次，等到幼兒沉寂下來）、小手小手拍一拍，我把小手伸出來。小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。幼兒排隊時用：小小手擺搖動；小小腳踏起來；小胸脯挺起來；一二一，一二一水蘿卜，水蘿卜，切切切.包餃子，包餃子，捏捏捏；好孩子，好孩子，頂瓜瓜；壞孩子，壞孩子，就是他(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友，見效特別好)幼兒排隊時用：小腰挺直，小手背后，小眼睛看黑板，小嘴巴閉上。師：12幼：334類推3455656778789910走路訓練：一二三，小腳抬起來；小手擺起來，一二三；閉上眼睛找一找，這里有沒有？轉

27、過身去找一找、后邊有沒有。拍手歌：誰的小手拍的響我的小手拍的響誰的眼睛最漂亮我的眼睛最漂亮誰的小手藏的好我的小手藏的好誰的小嘴閉的緊我的小嘴閉的緊走走走，隨著老師走，走走走，隨著朋友走把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住）小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手學小

28、豬，嚕嚕嚕小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手學青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳(4)師:我的小手拍一拍幼:拍拍拍拍拍師:我的小手勾一勾幼:勾勾勾勾勾師:我的小手彈一彈幼:彈彈彈彈彈師:我的小手捏一捏幼:捏捏捏捏捏師:我的小手握一握幼:握握握握握師:握的小手放放好幼:我的小手不見了(放后邊或放腿上)坐坐好：教師彈琴：135531幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。教師彈：135135135135135幼兒搜尋自己的位子坐好。集中注意

29、力：小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！做操時用：用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的師：手搖動幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手搖動）師：誰最神氣幼：我最神氣師：立正幼：立正小手小手拍一拍，我把小手伸出來，小手小手拍一拍，我把小手舉起來，小手小手拍一拍，我把小手藏起來1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。沉寂：師：123幼兒;我做端.師：789幼兒;我閉口.師;457幼兒;我靜息關于吃飯的兒歌：大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香我來扮個大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！關于午睡的兒歌：小手拍拍放枕邊，身體轉向右側臥，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜靜靜，我是一個乖寶寶，規行矩步睡午覺五、幼兒園老例培養細則一、晨間與離園、教師能熱情地款待幼兒入園（離園）并及時地向家長反響幼兒在園情況。、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高快樂興來園，能快樂地和家人道別。讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、感謝等，遇到熟悉的人會問好。、入園時主動向周圍的人問好，快樂接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫