1、 大班美術我設計的鐘教案反思1、大班美術我設計的鐘教案反思 活動目標： 1、能以數字、指針、表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。 2、在觀賞的根底上，遷移自己喜愛的形象裝飾鐘的形狀。 3、在涂色時保持畫面干凈，并體會勝利設計帶來的歡樂。 4、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預備： 1、白紙，記號筆，油畫棒。2、PPT 3、時鐘 活動過程： 一、觀賞鐘表模板，介紹鐘表的組成局部 1、出示鐘實物：小朋友看看，這是什么?(鐘) 2、師：聰慧的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，創造了時鐘。 3、師：請你看看、說說，鐘有哪些局

2、部組成?它又有哪些特點呢?(包括指針，數字，表盤等等)幼兒說教師畫，畫表盤數字時具體介紹(首先我畫了一個圓形的外表，找到圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點，然后在分別找到其余的點，寫上數字。最終畫上鐘的時針和分針，留意分針長，時針短。這樣我的外表畫好了) 4、小結：表盤上有1到12的數字，而且有三根指針，最短的是時針，略微長一點的是分針，最長的是秒針 二、創設情境，觀賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣 1、師：今日，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些美麗的鐘呢? 2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和顏色美，在感受造型

3、美的同時找到他們的共同點：都有以表盤為中心。 3、師：你們看這些鐘美麗嗎?你喜愛哪一種?它是什么樣子的?它的表盤是什么外形?你最喜愛他的哪一個地方?原來圓形的表盤可以變出一朵花(一只瓢蟲)呀，方形的表盤可以變出一座房子，橢圓形的表盤還可以變出小動物的腦袋。 4、小結：這些鐘表有的外表是圓的，有的外表是方的。它們都有一個共同的地方就是外表都有1到12的數字以準時針、分針和秒針。 5、請幼兒觀賞更多的鐘表圖片 師：小青蛙的店里還有許多特殊的鐘呢，我們再一起來參觀一下吧!(引導幼兒圓形、橢圓形表盤為中心，還能變出許多特殊的造型) 師：瞧，這是城堡造型的鐘，它的表盤是什么外形，圍圍著圓形的外表設計師設

4、計出了城堡造型的鐘，真厲害!看，這是什么造型的鐘(青蛙、熊貓)，在圓形或橢圓形的上面畫上兩只小耳朵，添上小動物的身體小手和小腳，最終再外表上畫上眼耳口鼻，一只得意的動物鐘就設計好了，再來看，圓形的外表還能變出蘑菇、太陽、水果的造型呢。 三、幼兒自由設計，教師進展指導 1、師：哎，店里的生意呀真好，來了好多的客人，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多客人還是沒有買到，很不快樂。為了不讓客人絕望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更美麗的鐘的。” 2、師：可是同意了客人，哪里來那么多美麗的鐘呢?小朋友想不想幫忙小青蛙呢?那我們今日就來當小小設計師，幫小青蛙設計美麗的鐘好嗎? 3、教師示范：瞧，已

5、經有幾個小小設計師設計好美麗的鐘， 你們想知道他們是怎銀行設計的嗎?(出師兒童畫圖片，重點引導如何用線條將鐘裝飾的更加豐富) 師(依次呈現花朵、烏龜、西瓜、汽車造型兒童創意畫)：這是什么造型的鐘，你覺得美麗嗎?你最喜愛它的哪一個地方?為什么? 4、師：今日教師請小朋友們也做一次能干的設計者，你會設計一個什么樣子的鐘呢?(汽車的，小鳥的等等)幼兒自由爭論向設計什么樣的鐘，教師引導幼兒進一步拓寬想象 5、師，對了，除了圖片出示的有植物造型，有動物造型，有房子造型的，你還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有許多。 6、師：教師已經為小朋友們預備好圓形、橢圓、方形的紙片作為外表，請將紙片貼在白

6、紙中心后畫上數字和指針就可以開頭設計你想設計的鐘了，請各位小設計師們開頭你們的設計吧。(要求：留意造型、顏色)。 四、展現幼兒作品 1、師：讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧，讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢? 2、幼兒進展參觀。 3、小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜愛?為什么? 反思： 好玩的鐘表這節課為了提高幼兒學習的興趣，我提前讓孩子們在父母的幫忙下自己制作了小鐘表，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去了解時鐘，熟悉時鐘。活動當天，當孩子們拿著自己制作的時鐘時是很快樂。在上課時，上兒學得主動，剛開頭通過觀看孩子們發覺不管什么鐘表一樣的

7、是有12個數字，一樣的有時針和分針。一樣的排列挨次。孩子在教師的指導下，通過自己操作熟悉了整點和半點。最終通過嬉戲，對整點和半點進展了穩固，學問的獲得與情感體驗得到同步進展。整個活動由淺到深、循序漸進,以嬉戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以實物教具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動和語言活動，促進幼兒主動學習。 缺乏之處： 通過孩子的把握狀況來看，也有不抱負的地方。可能在活動時，孩子們有些孩子留意力都在自己手中的時鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么和自己不一樣的地方，這一局部孩子很難把留

8、意力全部集中到課堂教學中，導致這局部孩子沒有弄明白這節課的內容。還有嬉戲的形式很好，只是我應當更有針對性的去叫“xx小朋友幾點了?”讓孩子留意力集中，不會走神。在有節奏的嬉戲語言的帶動下孩子們參加的熱忱也會高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時鐘，時間是整點和半點。然后裝飾成美麗的鐘表。比一比誰的時間準，誰的美麗，這樣效果會更好。 2、大班美術活動教案：我設計的樓房教案(附教學反思) 設計意圖 樓房是小朋友每天都能看到的“美術源于生活，為生活效勞”，構建生活化的美術教學，是我們在現代訓練思想指導下的一種抱負追求，是當前深化美術教學改革的必定要求。它與安康活動、社會活動、科學活動、語文活動

9、共同構成“五指活動”，相互連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的其次種語言。為此設計了本次活動我設計的樓房從而提高他們的繪畫力量。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及制造性力量的進展都具有良好的作用。 活動目標： 1.了解城市中樓房的形狀特征、構造、種類。 2.感受城市中高樓的形態，寵愛我們生活的城市。 3.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 活動預備： 兒童閱歷根底 知道樓房的多種形態。 環境預備 各種樓房的圖片、作畫材料。 教學難點重點： 能用繪畫形式對高樓的形態

10、進展表現。 活動過程： 一、漂亮的樓房 1.觀賞漂亮的樓房。 今日教師帶來了一些樓房的圖片，教師覺得這些樓房很美麗，你想看看嘛 2.觀看圖片，了解樓房的不同構造。 這幢樓房是怎么樣的? 二、暢言漂亮的樓房 1.查找自己覺得漂亮的樓房。 你覺得哪幢樓房最美麗?為什么? 2.樓房的漂亮所在。 三、我設計漂亮的樓房 1.引導幼兒設計自己心中漂亮的樓房。 你想設計一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設計呢? 2.增加樓房四周的環境設施。 你覺得樓房四周還可以有什么? 活動反思： 幼兒美術訓練活動設計的常用方法;突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，進展綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧

11、的提高，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美的制造。依據活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒共性和制造精神的培育;并使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉。在美術學習方法中采納了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫忙幼兒把握正確的表現方法。引導和鼓舞幼兒用自己認為有美感的形式，制造性的表達、表現對事物的觀看和感悟，注意幼兒審美與制造力的進展。 3、大班美術我設計的樓房教案反思 設計意圖 樓房是小朋友每天都能看到的“美術源于生活，為生活效勞”，構建生活化的美術教學，是我們在

12、現代訓練思想指導下的一種抱負追求，是當前深化美術教學改革的必定要求。它與安康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，相互連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的其次種語言。為此設計了本次活動我設計的樓房從而提高他們的繪畫力量。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及制造性力量的進展都具有良好的作用。 活動目標： 1.了解城市中樓房的形狀特征、構造、種類。 2.感受城市中高樓的形態，寵愛我們生活的城市。 3.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。 4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 兒童閱歷根底 知道樓房的

13、多種形態。 環境預備 各種樓房的圖片、作畫材料。 教學難點重點： 能用繪畫形式對高樓的形態進展表現。 活動過程： 一、漂亮的樓房 1.觀賞漂亮的樓房。 今日教師帶來了一些樓房的圖片，教師覺得這些樓房很美麗，你想看看嘛 2.觀看圖片，了解樓房的不同構造。 這幢樓房是怎么樣的? 二、暢言漂亮的樓房 1.查找自己覺得漂亮的樓房。 你覺得哪幢樓房最美麗?為什么? 2.樓房的漂亮所在。 三、我設計漂亮的樓房 1.引導幼兒設計自己心中漂亮的樓房。 你想設計一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設計呢? 2.增加樓房四周的環境設施。 你覺得樓房四周還可以有什么? 活動反思： 幼兒美術訓練活動設計的常用方法;突破學科本位，

14、建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，進展綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美的制造。依據活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒共性和制造精神的培育;并使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉。在美術學習方法中采納了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫忙幼兒把握正確的表現方法。引導和鼓舞幼兒用自己認為有美感的形式，制造性的表達、表現對事物的觀看和感悟，注意幼兒審美與制造力的進展。 4、大班美術我設計的汽車教案反思 活動目

15、標： 1、觀看玩具汽車，進一步感知了解各種汽車的構造。 2、通過觀賞范畫和爭論活動，嘗試設計奇怪的汽車。 3、情愿在集風光前大膽地表達自己設計的和自己喜愛的汽車，體驗勝利制作的歡樂。 4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 活動預備： 1、各種玩具汽車若干2、彩色紙若干，勾線筆若干3、幼兒用書活動過程： 一、出示玩具汽車，引導幼兒觀看。 (1)這些汽車什么地方是一樣的? (2)這些汽車什么地方是不樣的?它們有什么功能? 二、引導幼兒翻開幼兒用書，觀看汽車，感知汽車的構造。 (1)看圖說說，畫面上有什么?它們是什么樣子的? (2)你喜愛哪一輛汽車，喜愛它什

16、么地方? 三、啟發幼兒大膽想象：我設計的汽車。 (1)你還見過什么式樣的汽車?你還見過什么特別功能的汽車?它是什么樣子的? (2)假如你是汽車設計師，你想設計一輛什么樣子的汽車? (3)啟發幼兒依據已有的閱歷，設計不同功能和獨特的汽車。 四、幼兒創作活動我設計的汽車。 教學反思 這次的活動設計流暢，目標設立精確，活動從導入、過程、到完畢，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師心情飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我留意到了利用眼神、心情、語氣、動作來吸引幼兒的留意力，幼兒樂觀開心的參加美術活動。通過本次活動教學，有以下思索： 1、美術課前的預備除了有形的課堂資源的

17、預備之外，更要預備的是教師多方面的學問、深厚的文化底蘊。這得靠教師長期的積存。 2、要注意美術課堂教學的創新 新的根底訓練理念要求課堂煥發出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用根底的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美力量，到達熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素養以外，不斷的改良教學方法，上好美術課。 5、大班美術我設計的鐘教案反思 活動目標： 1、能以數字、指針、表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。 2、在觀賞的根底上，遷移自己喜愛的形象裝飾鐘的形狀。 3、

18、在涂色時保持畫面干凈，并體會勝利設計帶來的歡樂。 4、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預備： 1、白紙，記號筆，油畫棒。2、PPT 3、時鐘 活動過程： 一、觀賞鐘表模板，介紹鐘表的組成局部 1、出示鐘實物：小朋友看看，這是什么?(鐘) 2、師：聰慧的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，創造了時鐘。 3、師：請你看看、說說，鐘有哪些局部組成?它又有哪些特點呢?(包括指針，數字，表盤等等)幼兒說教師畫，畫表盤數字時具體介紹(首先我畫了一個圓形的外表，找到圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點，然后在分別找到

19、其余的點，寫上數字。最終畫上鐘的時針和分針，留意分針長，時針短。這樣我的外表畫好了) 4、小結：表盤上有1到12的數字，而且有三根指針，最短的是時針，略微長一點的是分針，最長的是秒針 二、創設情境，觀賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣 1、師：今日，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些美麗的鐘呢? 2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和顏色美，在感受造型美的同時找到他們的共同點：都有以表盤為中心。 3、師：你們看這些鐘美麗嗎?你喜愛哪一種?它是什么樣子的?它的表盤是什么外形?你最喜愛他的哪一個地方?原來圓形的表盤可以變出一朵花(一只瓢蟲

20、)呀，方形的表盤可以變出一座房子，橢圓形的表盤還可以變出小動物的腦袋。 4、小結：這些鐘表有的外表是圓的，有的外表是方的。它們都有一個共同的地方就是外表都有1到12的數字以準時針、分針和秒針。 5、請幼兒觀賞更多的鐘表圖片 師：小青蛙的店里還有許多特殊的鐘呢，我們再一起來參觀一下吧!(引導幼兒圓形、橢圓形表盤為中心，還能變出許多特殊的造型) 師：瞧，這是城堡造型的鐘，它的表盤是什么外形，圍圍著圓形的外表設計師設計出了城堡造型的鐘，真厲害!看，這是什么造型的鐘(青蛙、熊貓)，在圓形或橢圓形的上面畫上兩只小耳朵，添上小動物的身體小手和小腳，最終再外表上畫上眼耳口鼻，一只得意的動物鐘就設計好了，再來

21、看，圓形的外表還能變出蘑菇、太陽、水果的造型呢。 三、幼兒自由設計，教師進展指導 1、師：哎，店里的生意呀真好，來了好多的客人，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多客人還是沒有買到，很不快樂。為了不讓客人絕望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更美麗的鐘的。” 2、師：可是同意了客人，哪里來那么多美麗的鐘呢?小朋友想不想幫忙小青蛙呢?那我們今日就來當小小設計師，幫小青蛙設計美麗的鐘好嗎? 3、教師示范：瞧，已經有幾個小小設計師設計好美麗的鐘， 你們想知道他們是怎銀行設計的嗎?(出師兒童畫圖片，重點引導如何用線條將鐘裝飾的更加豐富) 師(依次呈現花朵、烏龜、西瓜、汽車造型兒童創意畫)：這是什么

22、造型的鐘，你覺得美麗嗎?你最喜愛它的哪一個地方?為什么? 4、師：今日教師請小朋友們也做一次能干的設計者，你會設計一個什么樣子的鐘呢?(汽車的，小鳥的等等)幼兒自由爭論向設計什么樣的鐘，教師引導幼兒進一步拓寬想象 5、師，對了，除了圖片出示的有植物造型，有動物造型，有房子造型的，你還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有許多。 6、師：教師已經為小朋友們預備好圓形、橢圓、方形的紙片作為外表，請將紙片貼在白紙中心后畫上數字和指針就可以開頭設計你想設計的鐘了，請各位小設計師們開頭你們的設計吧。(要求：留意造型、顏色)。 四、展現幼兒作品 1、師：讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧，讓我

23、們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢? 2、幼兒進展參觀。 3、小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜愛?為什么? 反思： 好玩的鐘表這節課為了提高幼兒學習的興趣，我提前讓孩子們在父母的幫忙下自己制作了小鐘表，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去了解時鐘，熟悉時鐘。活動當天，當孩子們拿著自己制作的時鐘時是很快樂。在上課時，上兒學得主動，剛開頭通過觀看孩子們發覺不管什么鐘表一樣的是有12個數字，一樣的有時針和分針。一樣的排列挨次。孩子在教師的指導下，通過自己操作熟悉了整點和半點。最終通過嬉戲，對整點和半點進展了穩固，學問的獲得與情感體驗得到同步進展。整個活動由淺

24、到深、循序漸進,以嬉戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以實物教具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動和語言活動，促進幼兒主動學習。 缺乏之處： 通過孩子的把握狀況來看，也有不抱負的地方。可能在活動時，孩子們有些孩子留意力都在自己手中的時鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么和自己不一樣的地方，這一局部孩子很難把留意力全部集中到課堂教學中，導致這局部孩子沒有弄明白這節課的內容。還有嬉戲的形式很好，只是我應當更有針對性的去叫“xx小朋友幾點了?”讓孩子留意力集中，不會走神。在有節奏的嬉戲語言的帶動下

25、孩子們參加的熱忱也會高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時鐘，時間是整點和半點。然后裝飾成美麗的鐘表。比一比誰的時間準，誰的美麗，這樣效果會更好。 6、大班美術我設計的風箏教案反思 活動目標 1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。 2、啟發幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。 3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。 5、感受作品的美感。 活動預備 1、教室里布置“風箏展“，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風箏，了解風箏的根本特征。 2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。 3、教師制作好的風箏面若干，一只采納的裝

26、飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比擬凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。 4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。 5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。 活動過程 一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風箏。(3分鐘) 1、幼兒自由觀賞各種風箏。 教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!“ 2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環節)教師引導語：請和你的好朋友說說你喜愛那個風箏?為什么喜愛它? 二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘) 過渡語：小朋友

27、剛剛都找到了自己喜愛的風箏，徐教師這里也有一只我喜愛的風箏。 1、出示一只圖案對稱的風箏。 教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發表意見) 2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。 教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發覺了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是教師直接說出比擬好) 三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘) 教師引導語：這些風箏真美麗，我們也來做一只美麗的風箏好嗎? 1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比擬怎樣裝飾可能最好看。 教師引導語： (1)你最喜愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比擬，三只風箏的優點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。 四、幼兒制作風箏面。 教師引導語：請小朋友用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風箏裝飾的最美麗。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了) 1、幼兒做到一半時，教師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進展剪貼。 2、做的快的幼兒可以幫忙做的慢的幼兒。 3、請客人教師幫忙幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上) 五、帶幼兒去