1、XX市XXX小學XX校區二年級集體備課教案學科：數學 內容：二單元10內的加法和減法主備人： 參備人： 年級組長審核簽字： 審核時間：教導處審核簽字： 審核時間：教導處簽章：【課題】不進位加法【年級】二年級【教學目標】在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。探索并掌握兩位數加兩位數不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算?！窘虒W重點】1、理解相同數位上的數才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。【教學準備】課件、小棒【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法?！窘虒W課時】1課時第1課時一、復習導入1、口算下面各題，并說說是怎樣算的。2

2、5+4= 7+32= 45+3=5+64= 20+17= 38+30=2、導入新課今天我們一起來研究100以內不進位加法的筆算方法。（板書課題）二、新課教學1、出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。師：請同學們仔細觀察，看圖說一說圖意。二年級同學要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級有4個班，每班人數分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。這4個班每個班都由2名老師帶隊。師：聰聰給我們提出了一個問題：二（1）班的學生和本班的帶隊老師一共多少人？請列出算式。（板書：35+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應注意的問題。師：列豎式計算時應注意什

3、么？（兩個加數的個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起。）師：那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺！2、以小組為單位擺小棒，探索35+2的計算方法。學生在擺小棒的過程中，老師進行巡視指導。匯報時，讓個別小組到實物投影儀上進行擺放，重點讓學生理解在擺放過程中，幾根與幾根合并。3、計算讓學生看剛才寫出的豎式，想想應該如何進行計算。引導學生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合起來，應該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數相加，再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數相加。三、課堂小結提問：這節課你有什么收獲?你還有哪些問題？小結：這節課我們初步學習了兩位數與一

4、位數的不進位加法，在寫豎式時，要把十位上的數與十數上的數對齊，個位上的數與個數上的數對齊四、作業布置1、課本第12頁“做一做”的第2題。2、課堂練習第1課時。五、板書設計100以內的加減法（不進位）35+237（人）35+3267（人）（列出豎式計算）相同數位對齊，從個位加起?！菊n題】進位加法【年級】二年級【教學目標】1、利用情境圖動手擺小棒，讓學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。2、學生掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法?！窘虒W重點】使學生理解并掌握進位的方法。【教學準備】課件、小棒【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法。【教學課時】1課時第2課時復習引入1、筆算

5、下列各題。25+4236+2124+352、指名回答，筆算不進位加法要注意什么？二、新課教學1、學習第14頁例3出示課本第14頁例3圖。提問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？35+37= （2）指導學生活動：用小棒豎著擺出35+37。（3）組織討論：可以怎樣把小棒加起來。（4）小結：先加單根的或先加整捆的都可以，這兩個同學使用小棒相加的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。（5）組織討論：用豎式計算怎樣寫？應該怎樣算？（6）交流匯報、小結2、比一比提問：比較35+32與35+37的筆算有什么相同點和不同點？教師在黑板上書寫講解兩式的豎式計算。

6、小結：相同點是相同數位都要對齊，不同點是35+32的個位相加不滿十，而35+37的個位相加滿十，要向十位進1。35+32可以從個位加起，也可以從十位加起。而35+37從個位加起比較方便。如果從十位加起，則比較麻煩。二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？經過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名學生。課堂小結提問：這節課你有什么收獲？你還有什么問題？小結：本課時學習了100以內的兩位數與兩位數的進位加法，在豎式計算時要注意把相同數位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一。作業布置課本第16頁練習二的8-11題。課堂練習第2課時。板書設計進位加法相同數位要對齊個位滿十，

7、要向十位進1【課題】不退位減法【年級】二年級【教學目標】1、引導學生從情景圖所提供的數據中發現數學問題。2、引導學生采用合作學習的方式，掌握兩位數減兩位數不退位減的方法。【教學重點】學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。【教學準備】課件、小棒【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法?！窘虒W課時】1課時第3課時新課導入多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發學生熱情，然后出示第17頁情境圖。中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？今天我們就來學習：兩位數減兩位數（不退位減）。（板書課題）二、新課教

8、學教學例1：3623小組討論，說一說你是怎樣算的。匯報交流。討論：列豎式計算兩位數減兩位數，應注意什么？小結：列豎式計算兩位數減兩位數時應注意：相同數位對齊，從個位減起。三、課堂小結提問：這節課你學習了什么知識？計算時要注意什么？小結：列豎式計算兩位數減兩位數時；相同數位必須對齊，從個位減起。作業布置1、課本18頁做一做。2、課堂練習第4課時。五、板書設計不退位減法相同數位對齊 從個位減起【課題】退位減法【年級】二年級【教學目標】1、掌握兩位數減兩位數退位減的方法。2、提倡算法多樣化?！窘虒W重點】兩位數減兩位數，當個位不夠減時用退位的方法【教學準備】課件、小棒【教法學法】講授法、探究學習法、合

9、作學習法。【教學課時】1課時第4課時新課導入1、多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題？2、誰能回憶一下兩位數減兩位數（不退位減）的筆算法則？3、5136？二、新課教學1、學習例2。動手擺小棒，合作探究。方法一：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出1捆打開變成10根，從10根中減去6根還剩4根，4和原來的1合起來是5根，再從整捆里拿走3捆，這時還剩1捆，1捆和5根合起來是15根。方法二：從51根小棒中先拿走31根，再打開1捆拿走5根，還剩下15根。小結：1根小棒減6根小棒不夠減，所以要打開1捆小棒和1根小棒合起來再減。2、結合擺小棒圖，引導列豎式。3、交流匯報。

10、個位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？十位上算法：十位上被個位借1之后還剩下幾？三、課堂小結提問：這節課你有什么收獲？掌握了什么方法？小結：引導學生總結筆算兩位數減法的方法：（1）相同數位對齊；（2）從個位減起；（3）如果個位不夠減，就從十位退1。作業布置1、完成教材第19頁“做一做”。2、課堂練習第4課時五、板書設計退位減法相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減時，從十位退1當10再減?！菊n題】求比一個數多幾或少幾的數【年級】二年級【教學目標】1、引導學生學習解決“求比一個數多或少幾的數”的問題。2、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題?！窘虒W重點】在觀察、操作的

11、過程中，感受“求比一個數多（少）幾的數是多少”的過程和方法?！窘虒W準備】課件、小棒【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法。【教學課時】1課時第5課時復習導入1、口算36-6= 29-20= 17+8= 45-9=35-30= 70+12= 36+30= 17+8=2、解答下面各題，說一說你是怎樣想的。（1）2012年二月份有28天，三月份有31天，二月份比三月份少幾天？31-28=3（天）（2）有白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？40-26=14（只）小結：求一個數比另一個數多（少）幾，就是求較大數和較小數相差多少，用減法計算。3、揭示課題：這節課我們來研究比一個數多（少）幾的數

12、是多少的問題。二、新課教學1、出示情景圖觀察：圖中給我們提供了哪些信息？從中你都知道了什么？（1）一班得了12面小紅旗。（2）二班比一班多得3面。（3）三班比一班少4面。2、學習例4師：評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二班得多少面紅旗嗎？學生活動：找一找：要求二班有多少面小紅旗，需要哪些信息？該怎樣列式？用什么方法計算？為什么？求二班有多少面，就是求比12多3的數是多少，用加法計算。列式：12+3=15（面）3、拓展應用師：根據表中的信息，你還能提出問題求出別的班得多少面紅旗嗎？學生活動：利用圖中的信息，提出問題，并進行解決。三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？求三班有多

13、少面，就是求比12少4的數是多少，用減法計算。列式：12-4=8（面）引導：在小組內說說二班比三班多得了幾面紅旗，并說說為什么。板書：15-8=7（面）三、課堂小結提問：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？小結：教師重點關注學生是否理解到：求比一個數多幾的數是多少？用加法計算；求比一個數少幾的數是多少？用減法計算。作業布置1、完成教材第25頁47題。2、課堂練習第5課時。五、板書設計：求比一個數多幾的數是多少？用加法計算；求比一個數少幾的數是多少？用減法計算?！菊n題】連加、連減【年級】二年級【教學目標】1、掌握連加連減的運算順序和豎式計算的書寫方法。2、培養書寫工整、計算認真的好習慣。

14、【教學重點】使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法?！窘虒W準備】課件【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法?！窘虒W課時】1課時第6課時一、復習導入1、口算（1）10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2=（2）60-20-3016-8-4= 32-30-2= 30-20-5=2、討論（1）每組算式有什么共同的地方？（連加或連減）（2）它們的運算順序是怎樣的？（都是從左往右的順序計算）3、揭示課題：這節課我們就來學習稍復雜的連加、連減的計算方法。（出示課題）二、新課導入1、出示例1今年農場的南瓜豐收了，二（1）班的同學去幫助收南瓜，他們分小組進行比賽，下面是他

15、們比賽的統計，你們看到這些數據能提出什么問題？小組合作，提出問題，列出算式，并計算出結果。討論：計算三個組一共摘了多少個，用加法計算，列的算式是28+34+22。這個連加算式你是怎樣算的？應該先算什么？再算什么？學生匯報，老師板書。討論：這3種豎式計算的寫法有什么不同？你喜歡哪一種寫法？為什么？小結：連加算式的計算順序是從左往右算，第二種寫法比較簡便，因為它把兩個豎式合寫成了一個豎式，第3個豎式也簡便，但容易算錯。2、出示例2。我們一共摘了84個南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個，還剩多少個？學生嘗試列式，并計算。84-40-26=18匯報交流，教師板書。討論：連減算式應怎樣算？你認

16、為哪種寫法簡便？為什么？小結：連減算式應從左往右算，第二種寫法簡便，因為它把兩個豎式合成了一個豎式。討論：上面這道題要求還剩多少個南瓜，還可以先算什么？怎樣列式計算？小結：還可以先算一共運走了多少個，再算剩下多少個。列式：40+26=66（個），84-66=18（個）課堂小結提問：這節課你學習了什么？你還有什么收獲？小結：重點讓學生說說三個數連加連減的計算方法。作業布置1、課本練習五的14題。2、完成課堂練習第6課時。五、板書設計：連加、連減計算28+34+22=8484-40-26=18【課題】加減混合【年級】二年級【教學目標】1、掌握加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確地計算。2、培養

17、學生類推的能力?！窘虒W重點】能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。【教學準備】課件【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法。【教學課時】1課時第7課時一、復習導入1、比一比，算一算。32-30-2= 15+5+2= 70-30-20=15+5-3= 16-9+7= 35-30+20=2.、想一想：連加、連減的運算順序是怎樣的？加減混合的運算順序是怎樣的？3、導入：加減混合的運算順序和連加、連減的運算順序相同，也是從左到右計算的。這節課我們就來學習加減混合的筆算方法。（揭示課題）二、新課教學1、學習例3。（1）出示例3情景圖。（2）學生觀察情景圖，說一說圖意。公共汽車上原有67人，到站有25人

18、下車，28人上車?，F在車上有多少人？（3）學生獨立嘗試根據圖意，列出算式：67-25+28（4）討論：應該怎樣計算67-25+28？（5）匯報交流。67-25+28=70（人）（6）小結：加減混合筆算時，可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式。寫成一個豎式簡便些。2、學習例4。先由學生獨立計算，教師提問：有沒有更簡便的算法？72減去47和16的和也就是72減去47，再減去16，可以合并成一個連減的豎式。比較：兩種算法有什么相同點和不同點？哪種算法更簡便呢？簡便在什么地方？引導學生用連減的豎式寫法。三、課堂小結提問：這節課你有什么收獲？你還有什么問題？小結：加減混合的運算順序和連加連減的運算順序相同，也是從左到右計算的。作業布置1、完成課本練習五的57題。2、完成課堂練習第7課時。五、板書設計加減混合6725+287072（47+16）9有“小括號”的，要先算括號里的【課題】解決問題【年級】二年級【教學目標】1、利用加減混合正確列式并計算。2、培養學生解決問題的能力?！窘虒W重點】理解題意，用兩步計算的方法解決問題【教學準備】課件【教法學法】講授法、探究學習法、合作學習法?！窘虒W課時】1課時第8課時一、創設情境（1）同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？（2）出示教材32頁情境圖。（3）讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生