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文檔簡介

1、著名兒童教育家 陳鶴琴金華職業技術學院 學前教育學著名兒童教育家金華職業技術學院 學前教育學陳鶴琴（1892年1982）中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。陳鶴琴陶行知中國現代教育史上有“四位圣人”鄉村教育的圣人晏陽初平民教育的圣人黃炎培職業教育的圣人陳鶴琴兒童教育的圣人陶行知中國現代教育史上有“四位圣人”鄉村教育晏陽初平民教育黃孩子是家長的“附屬品”家長嚴格看管孩子孩子是家長的家長嚴格看管孩子倡導解放兒童中國兒童心理學開創者“活教育”家庭教育開創者現代幼兒園開創者為幼教事業奉獻了一生倡導解放中國兒童“活教育”家庭教育現代幼兒園為幼教事業奉獻了一、兒童教育研究一、

2、兒童教育研究陳鶴琴長子陳一鳴陳鶴琴長子陳一鳴兒童教育的圣人中國現代兒童教育之父在這份圖文并茂的記錄中，他對孩子的身體發育、動作發展、感覺、情緒模仿、暗示感受性、好奇心、懼怕、美感等心理活動以及言語、學習、游戲、繪畫等各方面進行了系統研究，從中總結得出兒童心理的特點與規律，兒童研究綱要順利完稿。在這份圖文并茂的記錄中，他對孩子的身體發育、動作發展、感奠定了中國兒童心理學和兒童教育學的理論基石兒童心理之研究家庭教育奠定了中國兒童心理學和兒童教育學的理論基石兒童心理之研究提出“兒童家庭教育的101條原則”陶行知先生說：愿與天下父母共讀之。提出“兒童家庭教育的101條原則”陶行知先生說：愿與天下父母二

3、、南京鼓樓幼稚園二、南京鼓樓幼稚園南京鼓樓幼稚園南京鼓樓幼稚園幼稚園的前身都是清朝末期延續下來的蒙養院模式，著重教授幼兒行儀、識字、數學、手技、樂歌和游戲，采用的是舊的教育方法，兒童的生活幾乎都在室內度過，與環境和社會沒有接觸。加上是團體教授法，通常一個老師對著二三十個孩子講故事、做游戲、學知識，并不去管孩子愛不愛聽。陳鶴琴把這種模式稱為“幼稚監獄”。幼稚園的前身都是清朝末期延續下來的蒙養院模式，著重教授幼兒行單擊添加標題開辦實驗幼稚園以完成三大計劃建筑中國化的幼稚園園舍改造西洋玩具使之中國化創造中國幼稚園的全部活動。單擊添加標題開辦實驗幼稚園以完成三大計劃建筑中國化的幼稚園園幼兒走出教室幼兒走出教室放風箏放風箏采菱角采菱角重陽節爬北極閣重陽節爬北極閣音樂課音樂課木偶戲木偶戲陳鶴琴在給小朋友講故事陳鶴琴在給小朋友講故事羅盤設計玩具羅盤設計玩具彩色拼圖設計玩具彩色拼圖設計玩具亮到深夜亮到深夜三、江西幼稚師范學校三、江西幼稚師范學校新文化運動新文化運動戰爭戰爭要推動中國化現代兒童教育的發展，必須從培養現代化幼兒教師隊伍著手。要推動中國化現代兒童教育的發展，必須從培養現代化幼兒教師隊伍“活教育”理論“做人，做中國人，做現代中國人”“大自然、大社會，都是活教材”“做中教，做中學，做中起進步”“活教育”理論“我愛兒童， 兒童也愛我”“我愛兒童，為中國兒童教育事

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