1、天津大學網絡教育學院試卷專用紙學習中心： 學號： 姓名： 2）分析該線路，寫出邏輯表達式，列出真值表，分析其邏輯功能。邏輯表達式為：L=ABCD邏輯功能：當輸入為奇數個1時，輸出為1，其他為0.3) 按下表改變A、B、C、D開關狀態，借助指示燈或萬用表觀測輸出F狀態，填入表中：輸入輸出ABCDF000000001100101001100100101010011000111110001100101010010111110001101111101111104)對比表1與理論分析列出的真值表，驗證奇偶校驗器的邏輯功能。在實驗臺上根據上圖接線，按照上表撥動開關，改變輸入值，觀察燈的情況，燈亮為“1”，

2、燈滅為“0”，經實驗驗證，結果與上表一致。在multisim仿真軟件連接上述電路，驗證其邏輯功能，電路圖如下：撥動開關，結果如下：2、分析四原碼/反碼轉換器的邏輯功能(1)用74LS86按下圖接好線。74LS86芯片14腳接 +5v,7腳接地。(2) 分析該線路，寫出邏輯表達式，列出真值表，分析其邏輯功能。(3) 按表2利用開關改變M、K3、K2、K1、K0的輸入狀態，借助指示燈或萬用表觀測 Q3、Q2、Q1、Q0的狀態，填入表2中。輸入輸出M=0M=1K3K2K1K0Q3Q2Q1Q0Q3Q2Q1Q000000000111100010001111000100010110100110011110

3、0010001001011010101011010011001101001011101111000100010000111100110010110101010100101101110110100110011000011110111010010111011100001111111110000(4) 對比分析理論值與實測值，驗證該線路的功能。 在實驗臺上根據上圖接線，按照上表撥動開關，改變輸入值，觀察燈的情況，燈亮為“1”，燈滅為“0”，經實驗驗證，結果與上表一致。在multisim仿真軟件連接上述電路，驗證其邏輯功能，電路圖如下： 實驗小結：通過此次實驗，我了解了用儀器拼接電路的基本情況，懂得了

4、從電路圖到真實電路的基本過程，在連接時很容易因為線或門出現問題，根據實驗得出上述五種門電路的基本工作原理：1表示高電平，0表示低電平奇校驗電路，當輸入有奇數個1時，輸出為1;偶校驗電路當輸入有偶數個1時，輸出為1。 奇偶校驗只能檢查一位錯誤，且沒有糾錯的能力。奇校驗是通過增加一位校驗位的邏輯取值，在源端將原數據代碼中為1的位數形成奇數，然后在宿端使用該代碼時，連同校驗位一起檢查為1的位數是否是奇數，做出進一步操作的決定。奇偶校驗器多設計成九位二進制數，以適應一個字節，一個ASCII代碼的應用要求。奇偶校驗是一種冗余編碼校驗，在存儲器中是按存儲單元為單位進行的，是依靠硬件實現的，因而適時性強，但

5、這種校驗方法只能發現奇數個錯，如果數據發生偶數位個錯，由于不影響碼子的奇偶性質，因而不能發現。對于位數較少，電路較簡單的應用，可以采用奇偶校驗的方法提高系統的可靠性。通過這個實驗我充分了解了芯片的參數不同會直接影響到所組成的電路的邏輯功能的功能，同時接入不同的接口也會影響到整個電路的邏輯功能。實驗過程中由于沒太注意這兩個方面使得實驗數據產生了一定的偏差。總的來說這次實驗還算相對成功，其中可能由于一些基礎知識的模糊而遇到了困難，但實驗過程中也增強了對那些知識的鞏固和提高。 半加器、 全加器、半減器、 全加器、 四位奇偶校驗器、四原碼/反碼轉換器的邏輯功能也有了一定的掌握，雖然不是很全面。在今后的

6、應用當中會有很大的幫助，這些簡單的電路是構成計算機和一些復雜產品的橋梁，對他們的了解會讓我們在應用中有很大的幫助，有助于我們進行分析和處理。邏輯功能是對這些電路的一個理論的分析，更加直觀的表現出了他們的功能，是把抽象化為實際的一種簡單體現，也是對它的性能的一種掌控。時序電路的設計是根據要求實現其邏輯功能，先作出原始狀態圖或原始狀態表，然后進行狀態化簡（狀態合并）和狀態編碼（狀態分配），再求出所選觸發器的驅動方程、時序電路的狀態方程和輸出方程，最后畫出設計好的邏輯電路圖。在設計同步時序邏輯電路時，把CP信號作邏輯1處理，對異步時序邏輯電路則把CP信號作為一個變量來處理。用已有的M 進制集成計數器可構成N（任意）進制的計數器。當M N 時，用1片M進制計數器采取反饋清零法或反饋置