1、Unit 6 How do you feel?TopicUnit 6 Theme express feelings (Lets talk and lets learn) A 部分 Lesson 1 Aims一，知識與能力目標句型能夠聽、說、讀、寫句型：How do you feel? The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.能夠在情景中運用句型：The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.等，簡單表達相關情緒和心理狀態；詞匯能夠聽、說、讀、寫單

2、詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid能夠正確使用上述單詞簡單表達自己、他人或動物的各種情緒和心理狀態；能夠在圖片和文字的支持下完成語句書寫二，情感態度、 意識、學習策略目標滲透不能以自我為中心，要關心他人，要為他人所想；了解中國的卡通名片黑貓警長能夠通過看圖捕捉主要信息，并根據提示做出聽前預測Key Points在情景中運用be+表示情緒的形容詞（sad,angry,happy,worried,afraid）來表達人物或動物的情緒和心理狀態Difficult Points讓學生感知be+表示情緒的形容詞（sad,angry,happy,worried,af

3、raid）的語義和語用情景AidsComputer, radio, blackboard, tapeTask Blackboard DesignUnit6 How do you feel?Part A Lets talk and lets learn（人或動物）am/is/are/ happy.sad.angry( with). Boys Girlsworried. 各種臉部表情afraid(of)ProceduresContentsMethodsPurposesStep1 Warming upGreetings板書標題，分組（男女）revision: about feelings, such

4、 as warm, cold,sorry, hungry, good, bad, etc.enjoy a part of vedio of 緊扣主題，每一步驟都盡可能圍繞feelings 這條線展開；以黑貓警長片段導入新知，一方面符合學生喜好動畫片特性；一方面為Lets talk 的導出做了鋪墊Step2 PresentationLets try Are you happy to watch ? 引導學生學習了解be+ happy. ( 造句：I am happy today. 等等)If I have to stop this vedio here and you cant go on wa

5、tching now. How do u feel? 引出happy 的反義詞sad. （Q: Under which conditions, you will feel sad?） 師對學生的發言進行評論。But I am really sorry to stop here, maybe we can have chance to enjoy it next time.(講到be+ 情緒的形容詞，教師特意加重語氣)P58 引導學生看圖，Whats the weather like outside? Where are Sarah and Sam? 引導學生對lets try的聽力做出預測。完

6、成第一題后，接著引導，If its cold and you are at home, what will you do? 讓學生根據自己的實際情況回答。再提問What will Sarah and Sam do? Do they do the same things as you do? 引導學生讀出Lets try 的第二題題目并做題。Q：What film will they watch?導出Lets talk由于happy 在平日里的課堂上很經常都有滲透學習，所以這個詞可以簡單帶過。由happy引出反義詞sad能讓學生更好明白它的含義。并通過對學生提問什么場合，情況會讓你覺得sad的提

7、問，引發學生的思考培養學生通過觀察圖獲得信息的能力，并通過一步步的引導引發學生的思考，在思考中，將一個個問題解決，自然過渡，遞進。Lets talk + Lets learn學生帶著問題聽錄音This cartoon/film is about a cat.Q:Whats the cats job? What does he often do? Why does he do that? 讓學生觀看動畫并獲取信息3rd listeng: How do the mice feel? How does the cat feel?引導學生回答：They are afraid of him. The c

8、at is angry with them. (讓學生做出這兩種表情，教師創設各種情景讓學生來回答How do you feel? 路上被瘋狗追媽媽煮了一頓你很喜歡吃的飯菜看到一男同學故意向一女同學仍紙砸她很期待的一次旅行突然因為天氣原因被迫取消了你很認真學習，但成績總是上不去學生對于可能不理解，教師引導學習新單詞worried. (Dont be worried.)讓學生觀察P59 Lets learn 的第三副圖，進一步理解worried的含義，然后讓學生當小作者，給Lets talk續編一句話，是Sarah對Sam 說的“Maybe our cat is chasing a mouse

9、now!”這句的回答，并且Sarah 的回答中要包含“worried”一詞。教師帶讀，學生跟讀 全班男女生角色扮演讀個別學生試著脫稿對話Q1: 是否只有人類才有這些feelings? 引導學生說出動物也會有情緒反應，并引導不同的情緒動物們相應的動作是什么.Q2：對于同一件事，同一個場景，人們或動物對它的情緒反應一樣嗎？為什么？引導學生要更積極地看待身邊的人和事。先通過聽力整體感知語篇，再結合視覺欣賞，獲取更多信息結合生活中的各種實際場景，讓學生理解判斷對于這些事件、場景的反應，進一步學習了解、鞏固關于情緒，心理狀態的詞及be+adj(feelings)的核心句型 以讓學生當“小作者”的形式續編

10、對話，充分發揮學生的創造性和想象力，并在創造的過程中愉快學習關于情緒“be worried”的含義。在listen and imitate的過程中，教師與學生間的face to face的交流必不可少，所以教師聲情并茂地帶讀對促進與學生間的互動交流有很大的幫助通過這兩個問題，讓學生進一步思考關于情緒的更深層次的內涵Step3 Practice and ProductionLets learn + write and saylisten and number完成write and say 游戲“two-men show”:請一位學生站在老師前面，教師蹲在學生身后念一篇關于情緒的文章，學生要根據老師念的文字做出相應的動作和表情，嘴里還要無聲地重復老師念的文字。同桌合作，請同學上臺表演讓學生在Lets learn 中對聽到的詞進行排序，考查學生對新學單詞的聽，讀的掌握情況考查學生觀察圖的能力以及認讀和寫的能力“雙簧表演”這是個綜合聽，說，認讀，綜合趣味性，可操作性，參與性為一體的游戲，學生可以在此游戲中快樂學習Step4 Summary總結所學+ 德育：生活中面對各種情況有各種情緒很正常，但要學習積極、正面