1、六國論蘇 洵 六國論蘇 洵 秦趙魏韓楚燕齊前230年前225年前222年前223年前221年前221年秦趙魏韓楚燕齊前230年前225年前222年前223年前22 1、第一段哪句話概括了六國破滅的原因？ 是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅 賂秦而力虧，破滅之道也 不賂者以賂者喪提出中心論點，總領全文，提挈下文議論作用：總分 1、第一段哪句話概括了六國破滅的原因？ 賂秦而力賂秦力虧破滅之道(韓、魏、楚)數量上2.祖先辟地，子孫割地；奉彌繁，侵愈急（不戰強弱勝負已判）3.薪不盡，火不滅（此言得之）態度上道理上1.秦所得：百倍；諸侯所亡：亦百倍（賂造成的損失遠超戰爭）

2、第二段如何論證賂秦力虧的？ （從哪幾方面）對比論證事實論證引用論證賂秦力虧數量上2.祖先辟地，子孫割地；奉彌繁，侵愈急（不戰強品析第三段品析第三段 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何

3、哉？與嬴而不助五國也。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。終：最后。遷：改變。遷滅：滅亡。與：親附、親近。也：判斷句 譯：齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？這是因為齊國親附秦國而不幫助五國。繼：隨著、跟隨齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。終：最后五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。既：已經。免：幸免。始：開始，起初。義：堅持正義。名詞作 動詞。 譯：五國已經滅亡，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有遠大的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義而不賄賂秦國。六國論第二課時六國論第二課時五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有

4、遠略，能守其土，義不賂秦是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。斯：這。效：效果，結果。始：才。 譯：所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就是用武力對抗的結果。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致了禍患。速：招致。以：用為：作為六國論第二課時六國論第二課時是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。于：跟、與。而：連詞，表并列關系。再：兩次。卻：使退卻，譯為擊退，使動用法。譯：趙國曾經與秦國交戰五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續擊退了它。趙嘗五戰于秦-狀語后置句，“趙嘗

5、于秦五戰”六國論第二課時六國論第二課時趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。于：跟、洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：因為。讒：小人的壞話。而：卻，連詞，表 轉折關系。洎誅：被動句。 譯：等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡。可惜趙國用武力抵抗卻不能堅持到底。為：成為。六國論第二課時六國論第二課時洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：因為。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。 譯：況且，燕趙兩國處在秦國把其他國家幾乎消滅干凈的時候，可以說是智慧窮竭，國力孤單，戰敗而滅亡，實在是不得已。且：況且。處：處在

6、。革滅：消滅。殆：幾乎，差不多。智力：智慧和國力。誠：實在。六國論第二課時六國論第二課時且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。 向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在， 向使：以前假如。 附：親附，依附。猶：還。譯：當初假使韓、魏、楚三國各自愛惜他們的國土，齊人不親附秦國，燕國的刺客不去刺秦王，趙國的良將還活著， 六國論第二課時六國論第二課時向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在， 向使：則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 數、理：天數，命運。 當：通“倘”，假如。譯：那么勝敗存亡的命運，假如能夠與秦國相較量，或許不能輕易判定。或：或許。易

7、：輕易。量：判斷。六國論第二課時六國論第二課時則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 數、理：天數， 齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？這是因為齊國親附秦國而不幫助五國。五國已經滅亡，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有遠大的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義而不賄賂秦國。所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致了禍患。趙國曾經與秦國交戰五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續打退了它。等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國都城邯鄲才變成秦國的一個郡。可惜趙國用武力抵抗卻不能堅持到底。況且，燕趙

8、兩國處在秦國把其他國家幾乎消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰敗而滅亡，實在是不得已。如果當初韓、魏、趙三國各自愛惜他們的國土，齊人不親附秦國，燕國的刺客不動身赴秦，趙國的良將還活著，那么勝敗存亡的命運，如果能夠與秦國相較量，或許不能輕易判定。六國論第二課時六國論第二課時 齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？ 1、齊國和燕趙兩國滅亡的原因分別是什么？齊：與嬴而不助五國燕：以荊卿為計趙：牧以讒誅，用武而不終不賂者滅亡的原因思考六國論第二課時六國論第二課時 1、齊國和燕趙兩國滅亡的原因分別是什么？齊：與嬴而不處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。2、齊

9、燕趙滅亡的根本原因是什么？3、論證了第一段中的那個分論點？不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。六國論第二課時六國論第二課時處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。24、本段最后一句話在全文中有什么作用？提出假設，總結六國情況，使論證更加深入全面， 中心論點更加鮮明有力，同時為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。 5、本段主要運用了什么論證方法？事實論證、假設論證向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。六國論第二課時六國論第二課時4、本段最后一句話在全文中有什么作用？提出假設，總結六國情況不賂者以賂者喪齊與嬴不助五

10、國燕以荊卿為計(速禍)趙牧以讒誅（用武不終）不能獨完（正面）向使三國.或未易量 （反面假設）六國論第二課時六國論第二課時不賂者以賂者喪齊與嬴不助五國燕以荊卿為計(速禍)趙牧以讒誅（品析第四、五段六國論第二課時六國論第二課時品析第四、五段六國論第二課時六國論第二課時 嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。六國論第二課時六國論第二課時 嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下

11、咽也。以：用。 封：封賞。事：侍奉。禮：禮遇。名詞為動詞。 并力：合力。 恐：恐怕。下：吞下。名詞作動詞。咽：咽喉。 六國論第二課時六國論第二課時嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西 譯：唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才，（六國）合力向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人連吃飯也不能咽下咽喉去。六國論第二課時六國論第二課時 譯：唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，譯文：可悲啊！有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，勢：形勢。 為：被。而：連詞，表轉折關系。積威：積久而成的威勢 劫

12、：脅迫，挾持六國論第二課時六國論第二課時悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，譯文：可悲啊！有這樣的日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。譯文：土地一天天地削減，一月月地割讓，而走向滅亡。治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊!日：一天天，名作狀。 月：一月月，名作狀以：而。為1：治理。 為2：被。 無：通“勿”，不要六國論第二課時六國論第二課時日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。譯文：土地一天 唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才，合力向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人吃飯也不能咽下咽喉去。可悲啊！有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的

13、威勢所脅迫，土地天天消減，月月割讓，而走向滅亡。治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊!六國論第二課時六國論第二課時 唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 六國論第二課時六國論第二課時 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。 譯：六國與秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以憑借不賄賂秦國而戰勝它的優勢。 夫：句首發語詞。 勢：勢力，力量。于：比。而：卻。 猶：還。 可以：可以憑借。 六國論第二課時

14、六國論第二課時 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝譯：如果憑借偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。 茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。茍：如果。 以：憑借。從：追隨。故事：舊例。 是：這。 六國論第二課時六國論第二課時譯：如果憑借偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之 六國與秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以不賄賂秦國而戰勝它的優勢。如果憑借偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這又在六國之下了。 六國論第二課時六國論第二課時 六國與秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，卻還有可1、第四段在結構上的作用是什么？論史評古承上啟下2、本段

15、中心是什么？六國論第二課時六國論第二課時1、第四段在結構上的作用是什么？論史評古承上啟下2、本段中心3、第五段作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？為國者無使為積威之所劫哉引古（六國破亡）-諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事六國論第二課時六國論第二課時3、第五段作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？為國 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯

16、之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦

17、革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 六國論六國論第二課時六國論第二課時 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦 梳理內容中心論點非兵不利，戰不善，弊在賂秦（分論點1）賂秦而力虧，破滅之道也 韓、魏、楚（

18、分論點2）不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完 齊、燕、趙告戒北宋王朝論點鮮明，論證嚴密語言生動，氣勢充沛借古諷今 切中時弊六國論第二課時六國論第二課時梳理內容中心論點非兵不利，戰不善，弊在賂秦（分論點1）（分論論 證 方 法“古人云： ”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比論證證明破滅必然性因果論證（第一段）比喻論證（第二段）假設論證（第三段）六國論第二課時六國論第二課時論 證 方 法“古人云： ”引證法加強論證說服力六國滅亡主旨探究 本文借古諷今，通過論述六國滅亡的原因是在賂秦，來批評當朝的統治者不能一味賄賂契丹、西夏，應該對他們的入侵采取斗爭的方式，否則會重蹈六國滅亡的覆轍。 勸諫北宋王朝義六國為鑒，不被“積威之所劫”，而要奮起御侮，以維護其統治。六國論第二課時六國論第二課時主旨探究 本文借古諷今，通過論述六國滅亡的原因是在賂1開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發，讓人聯想到時節的更替，別離的痛苦；同時奇樹的欣欣向榮也與孤居無依的守望者的凄涼孤獨形成對照。2第五句緊承三、四句，