1、“掃一室”與“掃天下”教學設計【教材簡析】“掃一室”與“掃天下”是北師大版小學語文教材 四年級上冊第十一單元的第一篇主題課文。課文講的是東漢 時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散， 連自己的書房也很少收拾清掃。他父親的朋友告誡他：連一 間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人 們：連身邊一件小事都不去做，是不可能做成大事的。【學情分析】課文中的故事發生的年代距今已有兩千余年的歷史，但 故事仍然有現實意義，課前教師應引導學生資料，了解 課文的背景。對于城市的孩子來說，資料的途徑比擬多， 能了解到課文所在年代的背景。這就為學生在理解課文內容, 體驗情感方面提供一定的基礎

2、。同時教學前，教師可將查找 所獲資料與學生交流共享，以便為學生更好地理解課文內容。【教學目標】.認字6個，寫字7個。繼續練習寫摘錄筆記、獨立識 字。.正確、流利、有感情的朗讀課文，領悟“掃一室”和 “掃天下”的特別含義，懂得實現遠大的志向，要從身邊的 小事做起的道理。3、在語境中理解“志存高遠、滿不在乎、理直氣壯” 等詞語在文中的意思。4、感悟課文中反問句的意思，并能用陳述的方式表達 出來。5、品讀關鍵的語句，體會圍繞著中心詞“又臟又亂” 具體是如何描寫的，學會其寫作方法。6、續寫故事結局，研究作者的寫作方法。【教學重點、難點】1、領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義，懂得實 現遠大的志向，要

3、從身邊的小事做起的道理。2、感悟課文中反問句的意思，并能用陳述的方式表達 出來。3、品讀關鍵的語句，體會圍繞著中心詞“又臟又亂” 具體是如何描寫的，學會其寫作方法。4、續寫故事結局，研究作者的寫作方法。【教學準備】與教學相關的多媒體課件。【課時安排】一課時【教學流程】一、揭示單元主題，引入課題。1、進入新第11單元，積累帶“大”和“小”的成語。2、揭示課題，質疑課題。【設計理念：進入新一單元的研究，積累相關成語。由 這單元的主題切入，有利于學生更快地抓住課文的要點；從 題目推測課文內容，也是四年級訓練的重點，能幫助學生確 定讀書目標，做到有目標的讀書和研究】二、檢查預習，研究生字詞1、自由讀課

4、文，讀準字音。2、讀準詞語，區別多音字，研究區別多音字方法。3、同桌合作讀課文，邊讀邊想課文主要內容。4、概況課文主要內容。【設計理念：學會獨立識字學詞，是四年級學生的重要 任務，教師也應該把檢查驗收自學效果作為重點輔導。而多 音字的研究已經從一年級開始，可是還是有很多學生不會正 確區分多音字。而在語境中理解、區分多音字是幫助學生更 好區分的好方法。讓學生時刻學會這些方法能讓學困生學得 更輕松。概況課文主要內容也是四年級學生要掌握的知識點, 教師要讓學生時時練習，多多掌握概況課文主要內容的方 法。】三、細讀課文，感悟體會1、理解陳蕃是個什么樣的人？引出“懶散”2、抓中心詞“又臟又亂”，重點體會

5、。3、引發想象，換詞深入理解。4、區別“骯臟”、“污濁”。體會作者用詞準確。5、感受“正面描寫”、“側面描寫”的寫作方法。【設計理念：通過抓住中心詞“又臟又亂”結合對重點 句子和詞語的反復朗讀，使學生更能深刻體會，感受作者用 詞準確，感受“正面描寫”、“側面描寫”的寫作方法，增 強學生的感性認識。】四、揭示中心1、理解反問句2、領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義，懂得實 現遠大的志向，要從身邊的小事做起的道理。【設計理念：由于前段已反復朗讀過詞句，采用“以讀 代講”的方法，引導學生在語言環境中讀懂反問句，通過對 比朗讀更容易揣摩出反問句所表達的語氣比陳述句更強烈。 明白“掃一室”與“掃天下”的含義，教導學生不能把道理 放在嘴上，而是行動上，真真正正的起到教育學生的目的, 更準確的體會本文的主旨。】五、總結、拓展1、想象故事的結局，拓展思維2、練筆一一續寫房間的變化3、介紹陳蕃以后的成就，積累關于“大和小”的名言。【設計理念：通過擴展延伸想象故事的結局，拓展學生 思維