1、 4 花之歌 1.在朗讀中品味優美的語言，把握作品的主要內容。 (重點)2.體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。 (重點)3.整體把握這首散文詩獨特精巧的構思。(難點)學習目標1.在朗讀中品味優美的語言，把握作品的主要內容。 (重點)學一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節課，我們要學習一首散文詩花之歌。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節課，我們紀哈紀伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有淚與笑、先知、沙與沫等，他和魯迅、泰戈爾一樣

2、是近代東方文學走向世界的先驅。紀哈紀伯倫冕孕穹ynmin蒼育曳冠y旖 旎y nshu碩大瓊 qing su娑婆漿搖qing 我會認冕孕穹ynmin蒼育曳冠y旖 旎y nshu藏行寶藏zng 把它藏在心間。cng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xng行業hng多音字藏行寶藏zng 把它藏在心間。cng傍晚，我又與群鳥一字理識字： 曳會意字。從申，從丿，丿（ y）亦聲。申,伸展。如曳足：坐或站時用腳在地上拖來拖去。識字方法字理識字： 曳會意字。從申，從丿，丿（ y）亦曳y搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。曳y搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,

3、搖出一縷造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨顧影自憐：原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。顧影自憐：原形容孤獨失意。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一 初讀課文后，你覺得“我”是什么？花 初讀課文

4、后，你覺得“我”是什么？花第一部分(第 自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第 自然段)：歌頌花的精神美。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7寫一寫第一部分(第 自然段)：歌頌花的形象美。思考 從哪些地方看出“我”是花？ 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環往復 在自然界中循環往復的花開花落。 從哪些地方看出“我”是花？ 我是大自然的話語，這是交代花的整體形貌和生長環境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目這是交代花的整體形

5、貌和生長環境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。 花的四季變化。排比花孕育、生長的過程。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長； 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。花的功用可以作為表達情意的禮物。可以作為婚禮的裝飾。可以作為葬禮的祭獻。 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（花）我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品

6、；我是婚禮的冠 我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽 我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸， 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。 讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴

7、囀、歌唱；我婆娑起 我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態度。如何理解這句話的含義？ 我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不“而這些哲理，人類尚未完全領悟。”中的“哲理”指什么？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。”這句話。暗含了對人類的批評。“而這些哲理，人類尚未完全領悟。”中的“哲理”指什么？這句話能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發了詩人對人生意義的獨特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？不

8、能，詩人運用第一人稱從花的想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。 學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得 花之歌是 中的一首，詩人用 來敘述 。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號召我們要“ ， ； ， ”。 紀伯倫詩選花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞 花之歌是 中的一首，詩花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈與死者最后的祭獻純潔無私追求光明 積極樂觀傳遞芬芳板書設計花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮蒼穹 孕育 祭獻 搖曳 旖旎 馥郁 瓊漿 鳴囀 1讀一讀。蒼穹 孕育 祭獻 搖曳 孤（ ）自賞（ ）影自憐 心馳（ ）往婆娑（ ）舞（ ）