1、認識身邊的樹 江北實驗小學：李善玲課型：造型表現課教學內容與目標：顯性內容與目標應知：了解樹的基本結構特征、不同種類樹的外形特點，初步了解樹的生長規律以及相關科學知識。應會：觀察、分析樹的外形及線條問了的豐富變化，運用不同的線進行表現。通過體驗探究、小組合作等活動，引導學生在對比觀察中，感知大自然中樹的生動姿態好優美線條，探究線條運用的表現方法。隱性內容與目標在觀察、欣賞中，感受、表現樹的獨特美感，以及樹與人類的重要關系，激發學生熱愛大自然、保護樹木的美好情感。教學重點與難點：教學重點：初步了解樹的生長規律以及相關科學知識，了解樹的基本結構特征、不同種類樹的外形特點，運用不同的線進行表現。教學

2、難點：突出表現樹的不同特征及姿態，線條運用變化豐富、疏密得當。實踐要求：運用豐富的線條，表現一組記憶中的樹。教具準備：相關教學課件、鉛筆、畫紙、彩色筆等。學具準備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。教學設計： 教學程序教師活動學生活動設計意圖教學準備引入新課講授新課藝術實踐展示拓展提示學生集中注意力，準備好學習用具。 組織學生認讀課題。找出關鍵字。了解本課教學內容，為教學做鋪墊。 師：今天，我們就一起認識身邊的樹。1、出示與樹有關的詩句。師帶領學生一起讀。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：這些詩句描寫的是什

3、么？你能想象出它們描寫的畫面嗎？2、出示與詩句相關的圖片。師：我們來看看，同學們理解的詩句應該是怎樣的場景。3、出示有樹的畫以及相對應的樹的圖片。白樺樹（局部）庫茵芝（俄）樹梵高（荷蘭）說一說，畫家筆下的樹與自然界中真實的樹相同與不同的地方？4、樹木是大自然中重要的植物種類，它是我們人類的好朋友！你能說說，我們窗外都有哪些樹嗎？出示不同樹的圖片。比較柏樹、松樹：你發現這兩種樹的外形有什么特點嗎？模仿柳樹、梧桐樹：你能用肢體來模仿這些樹的姿態嗎？觀察槐樹、白楊樹：這兩種樹哪一個給你挺拔的感覺？對比椰子樹、芭蕉樹：這兩種熱帶生長的樹有什么特點？5、樹是由哪幾部分組成的？出示不同樹的不同部位的圖片。

4、師：分析比較不同部位的生長規律，以及有哪些特點？6、樹的表現分析書上的畫法圖例是怎樣運用線條表現樹的造型的？學生作品中的線條有哪些變化？請你用線描的形式，把自己對樹的觀察和印象大膽地表現出來。老師巡視輔導。 講評要點：(1)造型生動，特點突出。(2)線條豐富，有疏有密。(3)造型美觀，刻畫細致。(4)大膽表現，敢于創新。生活中的“藝術之樹”學生準備好學習用具。學生認讀課題。生：樹學生一起讀與樹有關的詩句。學生根據字面意思分析、理解詩句意思。學生看圖片，在結合詩句進行想象。學生發現，對于第四句詩的理解有誤，不能直接根據字面來分析。學生觀察、分析有樹的畫以及相對應的樹的圖片。生說畫家筆下的樹與自然界中真實的樹相同與不同的地方。生：香樟樹、黃果樹、魚尾葵、女貞樹學生分析、欣賞圖片內容。學生模仿。以小組為單位交流、討論“我的發現”。學生交流活動。生：樹根、樹干、樹冠（樹枝、樹葉）生：粗細不同、有疏有密生：突出特點、簡化外形、線條豐富 生：明確作業要求，準備按要求完成作業。個人、小組之間互相評價，組際交流。展示并介紹作品。評價作品。準備學習。了解學習內容。明確課業內容。想象與現實的結合，激發學生的想象能力。感受人文情懷。學習創作表現的基本方法。讓學生明白什么是：藝術源于生活，高于生活。感受樹是我們生活中的一部分。讓學生更加熱