1、村居教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容： 唱 村居 動 用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏二、教學(xué)目標：1、用輕快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲清新的鄉(xiāng)村風(fēng)味。2、能用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏三、教材分析：村居的詩作者是清代詩人高鼎，詩中描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，有景有人有事，充滿了生活情趣。著名作曲家谷建芬老師為其譜曲，用歌聲描繪了一幅兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的生機勃勃的畫面。 歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，七聲民族宮調(diào)式。第一樂段為兩個變化重復(fù)手法寫成的樂句，四度大跳與級進的旋律組合，形象地刻畫了孩子們一蹦一跳的音樂形象；第二樂段的合唱，則好似放風(fēng)箏的孩子們越來越多，襯詞“啦”的出現(xiàn)與旋律的模進進行相結(jié)

2、合，更使歌曲充滿了童趣，猶如孩子們相互追逐嬉戲的場景，表達了孩子們游戲時的快樂心情。四、教學(xué)重點、難點：1、用有彈性的歌聲表現(xiàn)歌曲。2、節(jié)奏型的伴奏。五、教學(xué)準備：多媒體課件六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊進教室。二、圖片導(dǎo)入、感受春天的氣息：1、教師出示一組春天的圖片：師：同學(xué)們，老師這里有一組圖片，你能說一說這組圖片描繪的是哪一個季節(jié)嗎？生：春天。師：老師請同學(xué)們來描繪一下春天。生自由回答。師總結(jié)：是啊，春天來了，大地上的每一個角落都充滿了春天的氣息，到處都是春光明媚的景象。瞧，柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠；小朋友們

3、也脫掉了笨重的冬衣，換上了輕便的春裝。說到春天，古代的詩人也曾為它寫過很多古詩，你會吟誦關(guān)于春天的古詩嗎？學(xué)生：誦讀古詩。（絕句憶江南江南春詠柳春曉村居）三、學(xué)習(xí)歌曲：1、認識谷建芬：（1）師：同學(xué)們讀得真是美極了！你們知道嗎？古詩不僅可以朗誦，也能配上優(yōu)美的旋律，我們一起來欣賞幾首，先聽春曉（師播放歌曲），還有我們學(xué)過的憶江南（師播放歌曲）。我國有一位著名的女作家谷建芬，她退休后創(chuàng)作了很多這樣的歌曲，我們一起來認識一下她：（2）介紹谷建芬：（3）揭題：師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是由她作曲的，歌名叫村居，下面就讓我們和詩人一起飽覽美麗的春景，分享孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。先請同學(xué)們聽一遍歌曲，感受歌

4、曲的情緒是怎樣的。2、生初聽歌曲，感受情緒。 生：歌曲的情緒是歡快的、高興的。 師（注釋）：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。3、復(fù)聽：師：是啊，因為那些孩子們放學(xué)后已經(jīng)迫不及待地想把風(fēng)箏放上藍天了！這首歌曲里你聽到了幾遍古詩呢？4、生復(fù)聽歌曲，回答問題：歌曲里有三遍古詩。5、學(xué)習(xí)歌曲：（1）出示內(nèi)容，請學(xué)生找找旋律的特點。師：我們先來看前兩遍古詩，請你找找旋律特點節(jié)奏相同、旋律相似。（2）學(xué)生自

5、由回答，找出相同和不同的地方：前三小節(jié)相同，后兩小節(jié)不同。（3）師講解“變化重復(fù)”的手法。（4）學(xué)唱：A 學(xué)習(xí)相同的旋律：a 師：請聽老師彈奏相同的旋律，同學(xué)們在心里試著默唱一遍。b 請學(xué)生跟琴輕聲演唱一遍，并思考應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？c 學(xué)生回答：有彈性的聲音。師示范演唱。d 用有彈性的聲音演唱旋律。B 學(xué)習(xí)不同的旋律：a 師：你試著來唱唱不同的旋律。請你畫出它的旋律線。畫旋律線：（多媒體課件展示）學(xué)生跟著畫一畫。學(xué)生唱旋律1：旋律線1：這條旋律線讓你看到了一只怎樣的風(fēng)箏？（越飛越高的風(fēng)箏）旋律線2：第二條旋律線又給我們展示了一只怎樣的風(fēng)箏？（雖然在下落，但最后還是飛得穩(wěn)穩(wěn)的風(fēng)箏）b 邊畫邊

6、唱旋律。（5）接唱旋律、交換演唱：師（相同）+生（不同）（6）填入歌詞進行演唱：師：你能填詞演唱嗎？學(xué)生唱得不對的地方加以示范指導(dǎo)。（7）跟琴連貫演唱。 師：讓我們用輕巧、有彈性的聲音連貫地唱一唱。（8）處理歌曲：師：請你為歌曲加上合適的力度，表現(xiàn)出兩只不同的風(fēng)箏。師生討論：漸弱、漸強記號。（9）按要求演唱歌曲。6、學(xué)習(xí)（后半部分）：（1）師：孩子們看著自己的風(fēng)箏越飛越高，越飛越穩(wěn)，孩子們的心里特別高興，你從哪一句歌詞看出來的？ 生：襯詞“啦啦啦” 可以看出心情很開心。 師：是的，讓我們帶著快樂的心情來讀一讀。你在讀這一句的時候應(yīng)該注意什么呢？ 生：注意休止符。 師：同學(xué)們看，這些休止符都在前

7、半拍的位置（4/4）你能讀準確嗎？請你試一試。（出示劃拍的圖譜，紅色的表示休止符）（2）學(xué)生讀一讀，讀得不好的地方教師指導(dǎo)。（3）加入旋律唱一唱： 講解：前三小節(jié)的旋律采用了模進的手法，演唱時注意大跳音程。師示范演唱大跳音程的旋律。（指導(dǎo)學(xué)生唱一下主干音。）（4）加入襯詞“啦”唱，要求用有彈性的聲音來唱。 師：老師已經(jīng)從你們的歌聲中感受到快樂的心情了?，F(xiàn)在請你們聽第三遍的旋律和前面的兩遍相比較，音高發(fā)生了怎樣的變化？（變高了）總結(jié)：音變高了，同學(xué)們玩得更盡興了！師唱前兩小節(jié)的旋律，用手勢提示音高。第一小節(jié)出現(xiàn)次數(shù)最多的音是6（la），第二小節(jié)出現(xiàn)次數(shù)最多的音是5（sol），但最高音都是高音1。

8、 師：你還從哪里感受到那種愉悅的心情呢？（生：下滑音）師示范演唱，學(xué)生唱一唱。（6）學(xué)生用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。7、完整演唱歌曲：（1）聽琴聲輕聲唱一遍。（2）再唱一遍，體會快樂的心情。（3）跟伴奏音樂用歡快的聲音演唱歌曲。四、拓展、延伸：1、嘗試用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們，我們還可以用別的形式來表現(xiàn)歌曲。你想用什么形式呢？想一想，說一說。生：輪唱。（1）學(xué)習(xí)輪唱的聲部：2、加入節(jié)奏伴奏，感受不一樣的歌曲風(fēng)格。（1）師：輪唱的演唱形式使歌曲更豐富、更生動了，我們也能為它加入一些流行元素，感受與眾不同的風(fēng)格。（2）出示節(jié)奏型：（3）分組學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏型：師：下面我們分組來學(xué)習(xí)節(jié)奏型：每一組一個節(jié)奏型。（4）跟著音樂加入節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲，體會不一樣的風(fēng)格特點。A各組用節(jié)奏型為歌曲伴奏。B用合奏的形式為