1、第 第 頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃2022學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃范文1一、班級狀況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識和基本技能(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。(2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。(3)個別同學(xué)從知識到實踐的跨

2、越還有些難度。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)進一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。(2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育。(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。(5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。2、知識與技能：(1)讓同學(xué)經(jīng)受從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌控相應(yīng)的計算方法和須要的計算技能，理解和掌控運算順次，發(fā)覺一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀測、操作和

3、探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡約變換的過程，認識一些簡約的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡約變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。(3)聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌控用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)受從詳細問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。3、數(shù)學(xué)思索方面：(1)在聯(lián)系已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜想、爭論、說明、溝通等活動，進展推理技能。(2)在觀測、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進展抽象、概括技能和初步的演繹推理技

4、能。(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和說明，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進展抽象思維和符號感。(4)在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。(5)經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀測、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸服力的說明與說明。4、解決問題方面：(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所

5、學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行說明和說明。(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡約的實際問題，能解決比較簡約的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能依據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。(6)能將簡約圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋

6、轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。(7)能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡約的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡約統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進展主體意識。5、情感與立場方面：(1)能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)知識，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(2)在詳細情境中理解和認識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

7、和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。(3)在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與立場。(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)覺錯誤能主動改正。(5)主動、仔細地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。三、本冊教材重、難點重點：解決問題的策略。難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。四、教學(xué)措施針對同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采用以下教學(xué)措施：1、

8、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、著重同學(xué)知識形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的技能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將知識的掌控敏捷運用。4、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)立場和細心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧.2

9、022學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃范文2指導(dǎo)思想：以學(xué)校教育計劃為指導(dǎo)，結(jié)合四班級同學(xué)認知特點，采用因材施教分層教學(xué)方法，大力開展課改，大力提高同學(xué)的成果，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好。一、班級狀況分析：四班級二班47人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，能仔細完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴(yán)峻，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。二、教學(xué)內(nèi)容：第一單元 ：珍稀動物 -簡易方程1、方程的意義2、等式的性質(zhì)3、解方程第二單元 ：水產(chǎn)養(yǎng)殖場-多邊形的面積計算1、平行四邊形地認識和面積2、三角形地面積計算3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算.綜

10、合應(yīng)用-關(guān)注我們地活動空間1、多邊形面積計算2、小數(shù)四那么運算3、統(tǒng)計與測量方法第三單元: 團體操表演-因數(shù)與倍數(shù)1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù)2、質(zhì)數(shù)合數(shù) 3、分解質(zhì)因數(shù).第四單元 ： 中國的熱極-認識正負數(shù)1、正負數(shù)地意義2、用正負數(shù)表示相反意義地量3、借助溫度計比較正負數(shù)大小第五單元 ：學(xué)校課技周-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1、分?jǐn)?shù)地意義 2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系 3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)4、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)第六單元 ：空間與圖形-對稱平移和旋轉(zhuǎn)1、認識軸對稱圖形 2、認識圖形地平移與旋轉(zhuǎn)，會畫平移旋轉(zhuǎn)90度3、敏捷運用對稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形。第七單元：剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義2

11、、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義3、找兩個數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)4、約分5、同分母分?jǐn)?shù)加減法6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運算7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。綜合應(yīng)用-我能長多高1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四那么運算第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市-統(tǒng)計1、折線統(tǒng)計圖2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)第九單元：可能性求簡約事項發(fā)生地可能性地大小數(shù)學(xué)與生活1、簡約地統(tǒng)籌法2、簡約地優(yōu)選法回顧整理總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)：數(shù)與代數(shù)目標(biāo)1、結(jié)合詳細情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡約情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡約的實際問題。2、結(jié)合詳細情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3

12、、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。3、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數(shù)大小。4、結(jié)合詳細情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌控分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡約問題。5、結(jié)合詳細情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會進行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。6、初步了解簡約的統(tǒng)籌方法。空間與圖形目標(biāo)1、通過觀測操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究掌控平行四邊形三角形和梯形的面

13、積公式，并正確計算，了解簡約組合圖形的面積計算。.2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡約圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。統(tǒng)計與概率目標(biāo)1、結(jié)合詳細事例,認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.2、結(jié)合詳細事例，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性，會求簡約事情發(fā)生的可能性大小。實踐與綜合運用1、運用學(xué)過的知識解決問題。2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。.工作計劃四、采用的措施及達到的目標(biāo)1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個同學(xué)感愛好的情境，盡量把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問題的主人。另外留意培育同學(xué)的思維技能和敏捷解題技能。2、要充