1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數 7小學班主任培訓計劃三以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織.一、現狀分析學校現有在職教職工_人，區學科帶頭人_人，區骨干教師_人.教職工隊伍穩定，人心思進.但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題.二、培養目標通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍.三、主要舉措

2、1.強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平人的意識、觀念的更新比行為更重要.對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力.為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養.2.加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內.為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重

3、點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格.為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺.3.“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用.為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要.并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展.教師隊伍建設，尤其是

4、青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來.四、骨干教師培養1.凡被評為本年度的骨干教師，實行公開.2.學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實.3.學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務.4.要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志.5.每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天.6.每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎.7.適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平.8.學校每年對骨干教師進

5、行考核，不合格者不能作為年度骨干教師.9.、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮.五、骨干教師培訓1.參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用.2.做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動.3.搞好課改交流，體現教育教學新理念.4.各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料. PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數 7小學班主任培訓計劃三2為了進一步提高教師實施素質教育的能力與水平，全力打造一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓計劃.一、指導思想基礎教育課程

6、改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑.教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平.二、成立校本培訓領導小組組長：_副組長：_成員：全體教師三、培訓目標全員教師1.師德方面加強師德建設，樹立新型教師行業形象；重溫教育法、義務教育法、未成年人保護法、教師法等教育法規，強化依法治教意識，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，使教師師德素質合格率達100%.2.繼續教育總體培訓目標：通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更

7、新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力.通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬”的要求.具體培訓目標：（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想.（2）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力.（3）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展.（4）通過培訓，強化學校基本功訓練活動，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教

8、學技能訓練，使教師普遍達到現代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代信息素養.重點培訓目標：（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力.（2）注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務.四、培訓內容以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，著重培養教師師德修養，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力.1.師德培訓以中小學教師職業道

9、德規范為依據，理論聯系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象.努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，并且學習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”.2.基本功培訓教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作.教學基本功訓練包括板書設計、教案設計、教師語言基本功、課堂教學典型環節的處理與設計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練.3.課堂教學能力培訓開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益.同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能

10、性的特點.4.教科研能力培訓學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教研訓有機整合、以科研促教改的新路子.5.新課程培訓重點學習新課程標準，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高.6.班主任培訓選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓，并加強校內班主任工作交流.評選優秀班集體，優秀班主任，組織學習先進班主任典型材料.五、培訓措施堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創新培訓模式.我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度，實行過程監控、結果考核、資料