1、 在中國幾千年的漫長封建統治中，曾涌現無數的英雄志士。他們為反抗封建統治，揭竿起義。陳勝、吳廣便是中國歷史上第一次農民起義的領袖。陳涉世家司馬遷第一課時第二課時第三課時授課人：瀏陽市山田中學 戴朝偉走近作者司馬遷，10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，出仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發憤著書，公元前91年完成史記。 作品介紹史

2、記，我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年 間的歷史。全書共130 篇，包括本紀（帝王 傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇， 列傳（序列人臣事跡）70篇，年表12篇，書（記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共526，500字。 史記在史學和文學史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷” 。背景介紹秦始皇統一中國后，為了強化專制主義的中央集權統治，推行強硬政策，對農民實行殘酷剝削，大大加重了稅賦和勞役的征發，這些急政暴行， 導致了階級矛 盾的日益激化。 農民起義一觸即發。公元前209年（秦二世元年），陳勝、吳廣在大澤鄉（今安微宿縣境）率戍卒90

3、0人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農民政權張 楚。陳勝領導的 這場農民起義雖 只有半年，但嚴 重地動搖了秦王 朝的封建統治。 聽課文朗讀，理清敘事線索 1、圍繞著農民起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？ 按照事件發展的先后順序敘述。第1段介紹農民起義的領袖；第2段記敘起義的原因和謀劃情況，第3段寫起義的經過和取得的勝利。 鏈接朗誦聽課文朗讀，整體把握：正音：閭（ ）左 謫戌（ ） 當行（ ） 度已失期（ ） 以數諫（ ） 罾（ ） 間（ ） 祠（ ） 忿恚（ ） 陳勝王（ ） 笞（ ） 毋 （ ） 寧 （ ）有種乎 lzh shhngdushu jinzngcjinwnghuchwnn

4、g會（ ）計事 長吏（ ） 以應（ ）陳涉 陽夏（ ）鴻鵠（ ） 輊（ ） 酂（ ） 被堅執銳（ ）社稷（ ） 蘄（ ）柘（ ） 譙（ ）qZhqiohulyngjihzhcupj研讀第1段 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰“者，”也判斷句式年輕曾經停止因失望而嘆恨如果回答“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”你是哪里長嘆唉燕子和麻雀，比喻目光短淺的人天鵝，比喻又遠大抱負的人志向(1)“之”的三種不同用法； 之壟上：作動詞。去、往。鴻鵝之志：助詞。相當于“的”。久之：音節

5、助詞，無義。h(2)“也”“哉”所表達的語氣；如：也-陳勝者，陽城人也。 -表判斷哉-燕雀安知鴻鵠之志哉！ -表感嘆。(3)“嘗”“茍”等詞的含義。 嘗-曾經 茍-如果 若-你 安-怎么 輟-停止 悵-失望 質疑和討論：1、本段是從哪幾個方面來寫陳勝的？(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。 這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。2、第一段主要寫什么？ 這段主要寫陳勝年輕時給人做傭工之時，胸中已懷有大志（“鴻

6、鵠之志”） 先寫這段主要是表明陳勝后來發動起義并非偶然，早有其思想根基。3、為什么先寫這段？ 布置作業1 背誦第一段2 誦讀第二、三段，弄清其句意，思考這兩段各寫什么。1、講解課文第二段 二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳征發zh shl指代貧苦人民“適”：通假“謫”，責罰。“戍”：防守。 駐守 編到 值，承擔 行列 擔任，當 戍邊軍隊中的小吏 適逢 估計 超過預定的期限 依照秦法規定 廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶

7、蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺于是，就 計議，商量 逃亡 起事，發動 指起義 同樣 為國而死 天下人 苦于，為某種事物或境況所苦 表判斷 應該 是 因為 屢次 直言規勸 緣故 統率 有人 過錯，過失之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。只是 愛護 是喜愛 認為 如果 把 假裝 作為 通假“倡”，倡導 大概 數量大 應和，響應 正確 認為乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置

8、人所罾魚腹中于是，就 去占卜 “指”，通假“旨”，意圖 對對方的敬稱 不過 代足下事 考慮 在戍卒中取得威望。 朱砂 寫 絲織品 稱王，成就王業 這里意為網捕 中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語,皆指目陳勝。煮 字條本來 已經 代魚腹中書 暗中 往 臨時駐扎的地方 “次”，停留；“所”，處所 鄉野林間的神祠 廟堂 籠罩的火 裝成狐貍嗥叫聲呼喊 天明時 到處 議論看，注視 2、學生口譯并講評翻譯情況。 理解內容3、農民起義的原因是什么？在段中畫出有關句子。 農民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法

9、。“發閭左適戍漁陽900人，一次征發就達900人，可見當時徭役之重；“失期，法皆斬”，說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是統治者逼迫出來的。 4、陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的？怎樣看待他們所采用的迷信手法？ 首先，陳勝、吳廣正確地分析了當時的形勢，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的殘酷統治及廣大平民百姓的怨恨之情；同時，陳勝還分析了統治集團內部的矛盾，提出借扶蘇、項燕之名“為天下唱”的主張；最后，他們為起義制造輿論。 采用“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式，這是根據當時的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。 5、這一段主要采用了什么描寫？ 以記敘人物的對話為主，通過對話描寫，刻畫

10、了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。 本段記述了陳勝起義的如下史實： 起義的時間、地點、發起者、參加者及其人數。秦二世元年七月，陳勝吳廣在大澤鄉發動“閭左適戍漁陽”的九百人舉行推翻秦王朝的起義。起義爆發的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統治給人民帶來無窮無盡的災難，造成社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發的根本原因。“失期、法皆斬”，秦朝嚴酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發生的直接原因。起義前的謀劃、準備。陳勝、吳廣商定假公子扶蘇、楚將項燕之名以號召天下，爭取響應，借鬼神意旨以威服士卒，籠聚人心。會雨失期，法皆斬。天下苦秦久矣詐自稱公子扶蘇、項燕置書魚腹篝火狐鳴謀劃起義敘述陳勝、吳廣謀劃

11、起義，并為起義作輿論準備的經過。小結讀第二段課文 ，完成練習：（l）起義的導火線是_（2）陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是：_ _；_ _。 （3）為起義做輿論準備的辦法是：_。_。 這樣做的作用是：（4）作為動員群眾起義的口號是：（5）解釋下列句中的詞。將 項燕為楚將 上使外將兵次 令吳廣之次所旁叢祠中 陳勝、吳廣皆次當行 書 乃丹書帛曰 得魚腹中書乃 吳廣乃謀曰 當立者乃公子扶蘇為 為屯長 為天下唱（6）了解古今異義詞今亡亦死間令吳廣中往往語古：今：古：今：古：今：檢查練習：（l）起義的導火線是_（2）陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是：_ _；戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期 秦二世

12、殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿 將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書 _ _。 （3）為起義作輿論準備的辦法是：_。_。 楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望） 吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王。” 這樣做的作用是：（4）作為動員群眾起義的口號是：（5）解釋下列句中的詞。將 項燕為楚將 上使外將兵次 令吳廣之次所旁叢祠中 陳勝、吳廣皆次當行 自稱公子扶蘇、項燕的隊伍 威服眾人將領率領旅行或行軍在途中停留編次；依次編排書 乃丹書帛曰 得魚腹中書乃 吳廣乃謀曰 當立者乃公子扶蘇為 為屯長 為天下唱寫字條于是，就用在判斷句中，相當于“是”做，當給；替（6

13、）了解古今異義詞今亡亦死間令吳廣中往往語古：逃亡今：死亡古：暗中今：兩者之間古：到處今：每每;時常講解課文第三段。朗讀。讀前提出要求：(1)注意字音、句讀。(2)思考回答“第三段主要寫什么？” 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令平素，一向 愛護，加惠 為其所用，意為愿意給他效力；“用”，效力。 統率士卒的尉 故意 屢次 逃跑 使怒恨；“恚”，發怒 使尉責辱他 代吳廣 那些戍卒 果然 用鞭、杖、竹板等抽打 劍脫出了鞘 連接的前后是承接關系 佐助 一起，一并。 徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬

14、。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、屬眾 對人的敬稱 應當 假使 只 使 不 表示轉折，但是 必定 十個當中有六七個 勇士 立 崇高美好的名聲 難道 謹聽尊命；“受”，接受 于是 項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。這是依從民眾的愿望 表示解釋 解上衣露右肩 制，筑 連接的前后是方式與目的關系 用 指即位 作，當 攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘騎千余，卒數人。攻陳，陳守令皆不取，收納 連接的前后

15、是一先一后的關系 攻陷 于是，就 率領 奪取 這里表地域界限 一邊行軍一邊收納兵員 等到 cu 車輛 騎兵 步兵 郡守 縣令 在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令如三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：輔助守令的主要官吏 建有望樓的城門 占有 秦置鄉三老，掌教化，幫助令丞推行政令 通假“舉”，全，旨 相會 商量 “將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。親自 通假“披”，穿著 征討 暴虐，沒有德政 討伐 恢復 建立 代國家 應當 作，當 名稱 是 意為張大楚國 懲罰 用 響應 大

16、澤鄉陳邯鄲翻譯并講評翻譯情況。 質疑和討論 ：1）這一段寫了哪些內容？ 寫了三方面內容。 (1)并殺兩尉； (2)為壇而盟； (3)勝利進軍。 總之，寫了起義的經過和勝利情況。 （2） “且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？ 這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。 （3）提問：哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？ “攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大；農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統

17、治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。 （4）作者對待陳勝吳廣的態度是怎樣的？本文的主題是什么？作者對陳勝是肯定和贊揚的。“世家”是史記中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發難的功績是予以充分肯定的。 陳涉世家是寫陳涉的一篇傳記，比較完整地敘述了陳涉起義的全部過程。本課所選內容，敘述了陳涉、吳廣領導大澤鄉起義的原因、經過和浩大的聲勢，表現了我國歷史上第一次農民起義的偉大力量，贊頌了陳涉、吳廣的反抗精神及歷史功績。介紹農民起義的領袖遠大的志向起義的原因和謀劃情況足智多謀起義的經過和取得的勝利英雄氣概 贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功

18、績總結詞語小結 ：為 “若為傭耕。”（ ） “為屯長。” （ ） “號為張楚。”（ ） “為天下唱。”（ ） “為壇而盟。”（ ）作，當擔任是作為制，建造行 “皆次當行。”（ ） “乃行卜。”（ ） “行收兵。”（ ）次 “皆次當行。”（ ） “又間令吳廣之次所旁叢祠中。”（ ）行列做，進行行進，行軍編列停留，駐扎當 “皆次當行。”（ ） “不當立。”（ ） “當此時。”（ ）舉 “舉大計”。（ ） “死即舉大名耳。”（ ）值，承擔應該在，正當起事，發動立之 “輟耕之壟上。” （ ） “悵恨久之。”（ ） “鴻鵠之志。”（ ） “二世殺之。” （ ） “然足下卜之鬼乎！”（ ） “皆下之。”（ ）往助詞