1、 小學科學課三年級下冊教案三篇 【篇一】 種植我們的植物 【教學目標】： 過程與方法：學習把握播種技能；在教師的指導下，設計相宜的試驗，觀看種子的萌發過程；依據討論植物生長變化的需要，確定觀看、記錄的內容和方法；依據對種子萌發狀況的猜測，確定本階段觀看的重點。 情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培育合作意識。 【教學重點】：播種的方法 【教學難點】：長時間堅持治理、觀看和記錄鳳仙花生長變化狀況。 【教學預備】：（教師預備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透亮塑料杯、吸水紙等。 【教學過程】： 一、學習播種方法 1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今日，我們來

2、種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？ 2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。 3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。 4、師：指一名學生說說播種的方法。 5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 二、關注種子變化 1、師：播種了鳳仙花以后做什么？ 2、生：說出自己的想法。 3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數110行內容。 4、生：閱讀P5頁順數110行內容。 5、師：留意觀看透亮玻璃杯中的種子生長變化狀況；留意觀看花盆中的鳳仙花生長變化狀況。 三、記錄生長日記 1、師：種植植物是一項長期討論的觀看活動，要做好治理、觀看和記錄等工作。要隨時觀看記錄鳳仙

3、花的生長變化狀況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀看鳳仙花葉的外形和數量。 2、師：把你測量和觀看的數據填寫在P5頁中表格中。 3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。 四、實地指導播種 1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。 2、師：催促學生養成長時間堅持治理、觀看和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持治理、觀看和記錄做得好的學生進展嘉獎。 【作業布置】 家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。 【篇二】 我們先看到了根 【教學目標】： 科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠汲取水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。 過

4、程與方法：用相宜的方法記錄、溝通所觀看到的現象；依據觀看到的現象提出問題；依據已有的閱歷和所觀看到的現象，作出有依據的猜測；用觀看、試驗的方法驗證推想；在教師的指導下進展根汲取水分的試驗。 情感態度價值觀：激發觀看植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。 【教學重點】：觀看植物根的生長變化；根汲取水分的試驗。 【教學難點】：根汲取水分的試驗。 【教學預備】：（教師預備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 【教學過程】： 一、（導入活動）問題導入 1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，簡單嗎？ 2、生：

5、思索后答復。 3、師：依據學生的答復引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？ 4、師：提醒并板書課題：我們先看到了根 二、（觀看活動）觀看植物根的生長 1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們仔細地觀看觀看，看看能發覺什么？ 2、生：學生觀看自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 3、師：剛剛，你們仔細觀看了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發覺呢？ 4、生；匯報自己的發覺。 5、師：依據學生的匯報小結：通過觀看，我們發覺種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。 三、（討論活動）植物的根有什么作用 1、師：我們給鳳仙花澆水

6、時，一般往哪里澆？為什么大局部都澆到土壤上？ 2、生：說出自己的想法。 3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來討論植物根的作用。 4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5、生：爭論后答復。（根有固定植物的作用） 6、師：我們來做一個好玩的試驗，看植物的根還有什么作用？試驗步驟如下： 參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。觀看試管中的水量有什么變化。 7、師：過幾天，試管中的水量變化說明白什么？ 8

7、、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中汲取水分和礦物質。 【作業布置】： 家庭試驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有汲取水分的作用”的試驗裝置，并留意觀看試驗裝置里水量的變化。 【篇三】 植物新生命的開頭 【教學目標】： 科學概念：不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等外部特征各不一樣；種子有自己特別的構造，在相宜的條件下可以萌發生長成一株植物。 過程與方法：用感官和放大鏡觀看種子的外部形態特征；依據植物生長的已有學問，猜測植物種子的內部構造。 情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。 【教學重點】：引領學生產生問題并樂觀思索，能用相宜的方式將自己的熟悉清晰地表達出

8、來，并能想方法證明自己的猜想是否正確。 【教學難點】：觀看各種植物的種子。 【教學預備】：（教師預備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生預備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。 【教學過程】： 一、聽聽說說 1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？ 2、生：思索后，答復教師提出的問題。 3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。 4、師：植物的一生都要經受誕生、成長、生殖、年輕直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？ 二、想想畫畫 1、師：用圖畫和文字將

9、植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。 2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。 3、師：展現學生畫的作品。 4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。 5、師：有些植物可以用根、莖、葉生殖后代，但是，我們熟識的綠色開花植物幾乎都是從種子開頭它們新的生命的。 三、觀看種子 1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀看植物的種子，邊觀看邊記錄。可以借助放大鏡觀看。 2、師：觀看植物的種子，你預備觀看種子的什么？ 3、生：說說自己的想法？ 4、師：你們說對了，我們觀看植物的種子，要觀看種子的外形、大小、顏色等。 5、生：觀看植物的種子。 6、師：通過觀看植物的種子，你發覺了什么？ 7、生：匯報自己的發覺。（師：關注學生的匯報） 8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的外形不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？ 9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 10、生：先猜測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。 11、生：連續觀看植物的種子。觀看后匯報。 12、師：（小結）不同植物的種子，它