1、XX中小學“五項管理”規定實施工作方案細則為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小學生作業管理、睡 眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等 工作通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔, 培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展， 落實立德樹人根本任務,結合區域實際，特制定本方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關于加強中小學生作 業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，結 合XX市有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容， 堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，

2、深化 育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民群眾的 教育獲得感、幸福感、安全感。二、工作目標遵循學生成長發展規律，聚焦“五個強化”,建立健全長效管理機 制，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的學習生活方式， 全方位促進學生身心健康發展。是強化學生作業的源頭管理，形成布置作業的區域規范要求。 二是強化學生睡眠的綜合管理，試點一年級午間休息管理，幫助學生 養成健康的睡眠習慣。三是強化學生手機的進校園管理，提高學生信 息素養和自我管理能力。四是強化課外讀物進校園的程序管理，不斷 提升學校圖書館服務教育教學能級。五是加強學生體質健康的過程管 理,提高學生體育和健康素養。三、工作原

3、則1 .堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心要義, 確立科學的育人目標，確保正確的教育發展方向，全方位促進學生身 心健康發展。完善XX中小學教育質量評價指標體系，以評價導向引 導學校可持續發展，以評價改革撬動區域學生健康發展指數的提升。堅持統整性和協同性原則。堅持“五育并舉”，系統、整合推進“五項管理”。推動各部門齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務 清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、教育督導、 社會協同等方面入手，協同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常 態化，推進“五項管理全部落地，確保取得實實在在的成效。堅持科學性和專業性原則。遵循教育規律和學生成長發

4、展規律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業性和教育的專業性, 科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛性約束” 和“柔性管理”相結合，提高工作的精準化精細化水平。I、重點內容（一）加強作業管理1.加強管理措施。學校要制定作業管理制度，進一步加強規范作業來源、科學設計作業、合理布置作業、統籌作業總量、有效評改 反饋等全過程管理。基于課程標準，進一步加強作業與備課、上課、 輔導、評價等教學環節的系統性設計。嚴控作業總量。小學一二年級不布置書面作業，小學三四年 級每天書面作業時間不超過60分鐘，小學書面作業基本不出校，可 以利用自習課或課后服務時間完成；初中作業難題基本不回

5、家，每天 書面作業時間不超過90分鐘，學校要加強個性化輔導，難題盡量在 學校完成；高中作業控制總量。全學段嚴格落實20 :30后學生作業、 學習不接觸電子屏幕。3開展作業研究。開展教考關系背景下的學校作業體系建構與實施研究,堅持“教什么、練什么、考什么”，努力實現“不教、不練、不考”。基于課程標準及其他有關課程指導意見，科學設計符合新時 代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、 促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣。探索建立作業動態調整機制。引導家長督促學生按時就寢、不熬夜，對超過就寢時間仍未能完成的作業，允許學生隔天補交，任 課教師要對學生作業完成情況進

6、行及時分析，對長期不能按時完成作 業的學生，要進行針對性的幫助和輔導，必要時可以調整作業的內容和作業量，避免學生回家后作業時間過長而擠占正常睡眠時間。5明確作業管理底線“六個不得”：嚴格作業報備制度，不得使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業；嚴格把 控作業來源，不得要求或組織學生購買未經國家或XX市審查通過的 教學資料；嚴格規范作業內容，教師要提前試做擬布置的作業，不得 布置懲罰性作業或使學生作業演變為家長作業；嚴格控制作業總量， 不得超負荷布置作業；嚴格規范作業批改，教師應當全批全改，不得 要求學生自批自改，不得要求家長代為評改作業；嚴格規范作業反饋, 不得使用侮辱、嘲諷

7、言詞或符號批改、反饋作業。（二）加強睡眠管理1 .明確學生睡眠要求。要實現小學生平均每天睡眠時間達到10小時，初中生平均每天睡眠時間達到9小時，高中生平均每天睡眠時 間達到8小時，養成良好健康睡眠習慣，倡導形成中小學生科學的學 習與生活方式。2.規范學校課時管理。嚴格執行xx市課程計劃和作息時間的規定。小學上午上課時間一般不早于8:20 ,中學一般不早于8:00 ,學 校不得要求學生提前到校參加統一教育教學活動，對于個別因家庭特 殊情況提前到校的學生，學校應提前開門、妥善安置。合理安排課間 休息和下午上課時間，倡導中小學校將午休時間排進課表，午休時間 不少于30分鐘，具體形式可以由學校結合實際

8、探索實施。開展作息宣傳指導。通過中小學家長學校、全員導師制試點等工作，開展學生指導和家庭教育指導，倡導健康的家庭生活方式，合理確定晚上就寢時間。小學生就寢時間一般不晩于21:20 ,初中生一般不晚于22:00 ,高中生一般不晚于23:00o寄宿制學校要合理安排學生寢室作息時間，確保學生達到規定的睡眠時間要求。督促家長 保證學生按時就寢，指導家長提升幫助孩子養成良好睡眠習慣的意識 和能力，賦能家長學會處理孩子電子產品和網絡使用等問題，引導家 長為學生健康睡眠提供良好的家庭環境。切實發揮社區街道在中小學 生健康睡眠宣傳普及中的重要作用，在社區街道廣泛開展“關注學生 睡眠促進健康成長”的宣傳活動。探

9、索實施學生午睡管理。在小學探索實施一年級學生午睡管理工作，精準排摸其余年級有午睡需求的學生，因地制宜創造午睡條 件，推進學校空間改造和設施設備配置，優化教室布局、利用圖書館、 小劇場、專用教室、體育館等公共場所，配備午睡墊、午睡枕等設施, 創設學生午休條件。利用午間校園廣播播放舒緩音樂，營造校園午休 氛圍。實施睡眠監測與干預。建立區校兩級睡眠監測機制，學校每 月至少開展一次學生睡眠監測，主要通過調查問卷的方式進行，鼓勵 有條件的學校探索借助信息技術手段開展睡眠監測。對監測發現的問 題形成針對性舉措。深化醫教結合，針對長期失眠、睡眠質量不良、 存在睡眠障礙的學生，提供個性化診斷評估和睡眠指導；對

10、于個別存 在嚴重睡眠障礙的學生，在征得學生和家長同意前提下，可轉介至相 關醫療機構接受進一步治療。構建中小學睡眠管理協同體系。加強對校外培訓機構的監管。 釆用專項檢查、雙隨機檢查、納入信用評價等方式，進一步落實培訓 機構晩間授課、作業布置等專項檢查工作；確保培訓機構線下培訓結 束時間不得晩于20:30 ,線上直播類培訓活動結束時間不得晚于 21:00，且不得以課前預習、課后鞏固、作業練習或微信群打卡等任何形式布置作業。加強推進市場監管局等有關部門加強對網絡游戲的 規范管理，網絡游戲運營企業每日22:00到次日8:00不得為未成年人提供游戲服務。（三）加強手機管理1 .實施分類管理。小學生手機不

11、準帶進校園。中學生（含初中和高中）手機不準在校內使用，原則上不得將手機帶入校園，學生確 有需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學 校統一保管，禁止帶入課堂，放學時將手機歸還學生。寄宿制學校中 學生手機有限使用，教學期間不得使用手機，適度使用手機，但不得 沉迷網絡和游戲，不得過度使用影響視力，不得影響晚間睡眠。2.細化管理措施。學校要制定手機管理工作方案，將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管的場所、方式、責 任人，提供必要保管裝置。應通過設立校內公共電話、建立班主任溝 通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯 系學生的途徑等措施，解決學生

12、與家長通話需求。加強課堂教學和作業管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。3 .加強教育引導。學校要通過國旗下講話、班團隊會、心理輔 導、校規校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理 使用手機，提高學生信息素養和自我管理能力，避免“一禁了之”等簡 單粗暴管理行為。要加強對電子學習設備的管理，規范教學過程中對 電子設備的使用。4形成育人合力。學校要加強教職工培訓。要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要 性。加強家庭教育指導，明確要求，引導家長履行教育職責，加強對 孩子使用手機的督促管理。（四）加強課外讀物進校園管理本方案中所稱的“課外

13、讀物”是指教材和教輔之外的、進入校園供 中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。學校是進校園課外 讀物推薦責任主體，黨政要齊抓共管，要規范課外讀物進校園管理， 防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人 功能，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。1 .堅持底線原則，確保進校園課外讀物質量。XX行政部門開展專題培訓，全面指導、管理和督查課外讀物進校園管理工作，對于課 外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原 則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對 于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進 校園課外讀物管理機制。對

14、于違反出版管理條例有關規定或存在中小學生課外讀物進校園管理辦法（以下簡稱管理辦法）中 所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用； 不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或 變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買；不得接受請托、 謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。2.加強圖書館服務能級建設，發揮主渠道陣地作用。學校要依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課 外閱讀需求調研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質，充分滿足學生 課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、US讀書沙龍等分享交流活動；設置書刊流通點

15、，優化校園閱讀環境，提 高圖書資源利用率。加大圖書館信息化建設，提升服務能級，有序引 進數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導。讓學校圖書館成 為學校教育資源的，配送中心，和學生自主學習的，文獻中心，把圖書 館辦成學生最喜歡的學習空間。3.嚴格管理進校園課外讀物途徑，規范進校園渠道。學校要嚴格遴選各類捐贈讀物，要按照管理辦法加強審核，并報區教育局 備案。有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審 核活動方案，按照管理辦法對相關書目進行把關。建立教師薦書 管理制度，教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有 相關推薦組室負責人認可，并按照管理辦法審核，報學校備案。原則上不

16、鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長 事先向班主任報備并得到許可。4.完善細化管理規定，建立健全工作機制。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖 書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”。規范課外讀物推薦環 節，進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需 要適當增加推薦次數；嚴格按照管理辦法規定的初選、評議、確 認、備案等環節推薦。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物 指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關， 提出評議意見。建立課外讀物進校園應急機制，定期對校園推薦圖書 進行清理，發現問題讀物應及時予

17、以有效處置，消除不良影響。（五）加強體質管理1.推進體育工作改革，積極提升每天鍛煉一小時質量。系統推進各學段體育教學改革，開齊開足上好體育課，實現小學體育興趣化、 初中體育多樣化、高中體育專項化課程改革。深入實施區本、校本大 課間體育活動，活動時間不少于30分鐘，推進課間跑，做好室內大 課間活動的預案；每節課間鼓勵學生走出教室適量活動或放松。推進 體育家庭作業，要對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛煉資源， 及時和家長保持溝通。加大對體育特色項目及學校場館設施的建設力 度，高標準投入新建學校體育設施建設。2.加強學生近視眼防控工作。要嚴格落實xx進一步加強兒童青少年近視綜合防控工作方案要求，完

18、善中小學生視力狀況監測機 制。每天上下午各做1次眼保健操，建立中小學生視力狀況監測機制， 落實2次全覆蓋視力篩查。3加強學生體質健康監測工作。全面落實學生體質健康測試制度、抽測復核制度，不斷完善區學生體質監測中心建設，探索提升學 生體質健康水平的新思路。各校要建立學生體質健康檔案，要健全家 校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家 長，形成家校協同育人合力。確保學生體質健康數據上報率100% ,優良率不低于50%、合格率不低于98%o 2021年繼續實施學生體質健康監測工作，監測范圍是小學三四年級、初中七八年級和高二年級 全覆蓋，監測結果納入學校年終考核。4 .深入實施健康

19、生活試點項目。以學校為主體，調動家庭、學生積極性共同參與，通過健康知識教育、合理膳食營養、科學運動、 心理疏導等干預方式，降低本區學生肥胖率，全面提高本區青少年學 生身心健康水平。2020年9月開始首批試點人數約800名六七年級 學生,2021年3月起試點范圍擴大至小學四年級、初中六、七年級、 高中高一年級。五、組織保障(1 )加強領導，形成多方聯動的保障機制。對標本市工作要求,建立健全工作機制。區層面，聯合區衛健委、區委宣傳部、區網信辦、區市場監管局等單位形成聯席會議制度，定期分專題研究工作；局層 面，督導室、基教科、體衛科藝科、德育科、成職教科、教育學院和 區家委會等部門齊抓共管，研究制定

20、區域工作方案，共同加強對學校 落實“五項管理”的指導和監督，形成工作合力。(2 )細化措施，穩步推進工作落地見效。根據文件精神,修訂、1:細化區域實施方案，指導轄區內各中小學制定各校實施辦法，細化實 施措施，嚴格落實工作要求。召開“五項管理”專題會議，進一步細化 問題排查、深化全員培訓、強化責任落實，及時跟進專項調研，提升 “五項管理，工作的實效。(3)加強輿論引導，營造宣傳教育氛圍。開展主題教育,正向引導。多層次多角度宣傳科學教育理念，有效發揮輿論的引導功能, 全方位開展促進學生健康成長的學校策略宣傳，努力破除“搶跑文 化”“超前教育”“劇場效應”等功利現象，大力營造促進中小學生身心健 康的

21、社會氛圍。(4)開展專項督導,加強學校日常管理，提升管理工作實效。II指導和監督責任督學開展“五項管理”隨訪督查，以校園巡查、推門聽 課、查閱資料、調查問卷、教師訪談、學生座談等方式實地調研學校, 及時反饋督查結果。督促中小學校按照責任督學提出的問題和意見， 及時整改。對整改不到位的，及時進行通報、約談；對違反規定造成 不良后果的，追究相關負責人責任。XX小學落實五項管理工作情況自查報告“十四五”開局之年，中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質 健康“五項管理”文件相繼出臺。“五項管理”看似小事，但都是關 系學生健康成長、全面發展的大事，是全面貫徹黨的教育方針、落實 立德樹人根本任務的重要載體，

22、是小切口，大改革。做好“五項管 理”，是教育系統的重大責任，是廣大教育工作者的行動指南，是學 校面對的新機遇和新挑戰。繼XXX教育廳、XX教育局、XX教育局相 繼下發相關文件提出具體要求后，我校立即行動起來，認真研究反復 推敲，開展了一系列能夠讓“五項管理”落地見效的具體工作。一、廣泛自查，找準切入口學校著力貫徹落實全國、省、市相關文件精神，通過多種途徑和 形式開展了嚴格的自查。一是責任人自查，校內各相關責任人對照內 容逐條細化并進行了認真自查。二是召開座談會，先后召開班主任、 任課教師、家長、學生四個層面的代表座談會4次，累計參加人員 113人，對相關情況進行了分類整理，分析原因并研究解決辦

23、法。三 是通過網絡開展不記名問卷調查，共計回收問卷651份，通過數據統 計分析整理了存在的問題。針對問題和薄弱環節，學校認真研究制定 了XXX市第一小學“五項管理”暫行辦法，健全和完善了相關管 理機制，使“五項管理”工作有針對性、重點突出、有效落實。二、扎實有序，培育五色花”1.作業管理之“花”(1)通過致家長一封信等形式讓學生和家長知曉“禁止將手機加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權

24、重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，

25、加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“

26、花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量

27、化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜

28、合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。

29、睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”(1)通過致家長一封信等形式讓學生和家長知曉“禁止將手機加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及

30、 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒

31、學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況，

32、 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的

33、分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前

34、, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生

35、的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”(1)通過致家長一封信等形式讓學生和家長知曉“禁止將手機加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一

36、小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家

37、作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣

38、味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了

39、XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”

40、和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一

41、二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”(1)通過致家長一封信等形式讓學生和家長知曉“禁止將手機加強作業

42、精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XX

43、X市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式

44、 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“

45、花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求

46、, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪

47、談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。

48、手機管理之“花”(1)通過致家長一封信等形式讓學生和家長知曉“禁止將手機加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題, 三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況， 在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發 展

49、。睡眠管理之“花”明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求, 制定XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案，下發了 “學生科學 睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前, 時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家 監管，切實做好學生睡眠管理工作。手機管理之“花”加強作業精細化管理，結合關于加強義務教育學校作業 管理的通知要求，重新細化了XXX市第一小學作業管理制度， 進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及 精選設計。通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師 月量化考核中的權重。通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式 了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主