1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年教育藝術高中班主任工作計劃作為一名老師，還是一名高中老師兼班主任，工作真的是很累。每天要做不同的準備來教育學生，還要不停的關注學生的身心、學習狀況，每天的壓力很大。可是我并沒有怨言，因為我教的學生很多都考上了大學，我在這里給他們努力講課，為的就是這個，為了他們的將來。雖然他們將來也會忘記我這個曾經的班主任，但是我做到了問心無愧，我值了。高中學生身心都處在發育狀態，會有很多的問題出現，這就需要老師的積極工作，來幫助他們走出成長中的困惑，這么些年了，我也遇到過很多學生有很多的特殊情況，但是我一直努力，最終都幫助他們走出了困境，為此我一直為我自己在心

2、中感到驕傲。本學期我繼續擔任了高中的班主任。這個班是一個普通班。與其他的快班相比起來，我班學生無論在紀律還是在學習成績方面的底子都較差，對于我來說既是一項挑戰，又是一個很好的鍛煉機會。要當好這個班主任，首先要了解學生的情況。在兩位老師的幫助下，我很快掌握了有關本班的學生家庭情況、升學成績等重要資料。這些資料對我制訂班主任工作計劃、組建班干部隊伍、開展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關系。接下來的工作就是對所搜集的資料進行整理和分析，我發現學生可能有以下問題：一是學

3、生懷著一種新奇的感覺必然要發生一些不守紀律、好動好玩等小問題。二是由于是普通班所以他們有壓力。三是由于集體凝聚力不足。四是班級體紀律松散的問題這些問題的存在必然會成為班級進步的重大障礙。因此，我便把工作重點放在如何解決這些問題上。針對上述問題，我采取了一些措施，也取得了一定的成效。他們犯了錯誤我不是一味的批評埋怨，因為我們是教育者我總是采用迂回戰術，對他們恩威并施、主要采用原諒政策。因為他們還是一塊沒有雕琢的璞玉。為消除學生因進入普通班的心理障礙，我利用第一次的班會課向學生說明這次分班的原因和標準，普通班的同學通過努力，照樣可以考上大學，又鼓勵他們把精力集中在學習上，還向他們解釋快班和普通班的

4、不同只是環境和教學速度，分班只是為了我們不同層次的學生更能充分發揮自己的潛智，我們應該在現有環境下更加努力向快班沖刺。這樣使學生有了動力也排除了壓力。我考慮到學生因分班造成的心理壓力有部分來自于家長，因此又利用家長會對家長解釋了分班的情況，希望家長不要過分責備學生，以免加重他們的思想負擔。當然，最重要的還是對學生傾注的愛護與關懷，徹底消除他們的心理顧慮。所以我在日常的教育教學中特別注意鼓勵學生的斗志，每當他們取得一些成績時，我就及時加以表揚；當他們表現不理想時，我就引導他們總結經驗教訓，激勵他們努力爭取進步，即使在批評他們時也要很注意用詞，以免傷害他們的自尊心。這就是老教師教我的“要及時發現每

5、一位學生的閃光點”最差的學生才是最需要鼓勵的。另外，我了解到學生最希望獲取有關升學、就業的信息，于是就想方設法搜集這方面的信息，利用班會課向學生介紹有時還和他們談談我的大學生活，這樣使他們有了一個美好的憧憬更能提高他們的學習興趣。針對集體凝聚力不足的問題，我利用班會課舉辦了一些活動，使學生在輕松愉快的氣氛中加深對彼此的了解。培養集體榮譽感是增強集體凝聚力的另一有效措施。對于紀律松散的問題，我采取了以下的措施：第一，明確獎懲制度，例如在考勤方面，我堅持每月獎勵全勤的學生，對于遲到的學生則要求他們為班做一件好事例如，擦黑板。第二，建立正確的輿論導向，充分發揮學生自我教育的作用。我根據班級的德育目標

6、及出現的問題設計了一些論題，利用班會課讓學生進行討論并根據討論的情況給予適當的引導，令學生通過討論進行自我教育和相互教育。第三，充分發揮班干部的橋梁作用。要全面了解班級的情況，更有針對性地開展德育工作，少不了一群得力的班干部的支持。要得到班干部的支持必須有民主的作風，讓班干部有足夠的自主權去完成各項任務，多給他們一些鼓勵和支持，幫助他們樹立威信。第四，正確處理學生的違紀行為。處理違紀行為的關鍵在于讓學生知錯，改錯并給其他學生以警示的作用。我的做法既讓全班學生認識到事情的嚴重性又給違紀的學生以希望和約束，得到了學生們的支持，以后班上就沒有再出現類似情況。總而言之，當班主任是一項又細致的工作，采用

7、什么工作方法要視乎班級的實際情況而定，最主要的是我們要了解學生針對不同學生要有不同的處理方法，學生生是玉是需要我們去雕琢的玉，有瑕疵是再所難免的。我們的任務是教育是雕琢。我愛我的學生更愛班主任這份工作，因為我是指引他們走出旋渦的燈塔，我是把他們送向彼岸的海風。也許我將自己說的過于高尚和偉大了，不過我卻認為這是平凡中的偉大，我確實為學生做出了我自己應該做的了。經過我針對學生經常出現在問題，我做了具體的解決方案后，學生的基本問題我都解決了，我的班級已經凝聚城鐵板一塊了，學習進步是很正常的，我為此感到非常的欣慰。如果你將一個普通班帶成一個在全年級都數的著學習好的班級，誰都會為此感到驚訝，那你的成就感

8、不是一般的高的。學生每一屆的高考都是一項很重要的事情，這是關乎到每個學生終身的大事情，我作為班主任也是一直為此緊張，緊張每一個學生的成績能否完成高考的標準。經過這么多年的緊張，我已經學會了如何調節學生的緊咋回那個氣氛，處來很好的成績就是必然的了。這就是我的工作計劃，雖然不是很完美，可是應經是盡力了。2022年教育藝術高中班主任工作計劃（二）一、宗旨和意義全國中小學教師教育技術能力建設計劃(以下簡稱“計劃”)的宗旨是：以中小學教師教育技術能力標準(試行)為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學

9、科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要;是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。通過本計劃的實施，建立一套規范性、性的中小學教師教育技術標準、培訓、考試和認證體系，對于進一步規范教師教育技術培訓管理，提高教育技術培訓質量，對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與教學的整合，提高教育教學水平具有重要意義。二、目標和任務1.目標：-依據中小學教師教育技術標準(試行)和中小學教師教育技術培訓大綱要求，在_年間，利用多種途徑和手段，

10、組織全國中小學教師完成不低于50學時的教育技術培訓，使中小學教師教育技術應用能力顯著提高。-建立中小學教師教育技術能力水平培訓和考試認證制度，形成全國統一規范的教師教育技術能力水平培訓和考試認證體系。到_年，全國大多數教師參加國家統一組織的教育技術能力水平考試。逐步將教師應用教育技術的能力水平與教師資格認證、職務晉升等相掛鉤，形成鼓勵廣大教師不斷提高自身教育技術應用水平的動力機制。2.任務-制定培訓大綱，開發培訓資源以中小學教師教育技術標準(試行)為依據，吸收和借鑒國內外先進的教育技術培訓理念、內容和方法，注意與相關培訓的銜接和整合，研究制定中小學教師教育技術培訓大綱和培訓方案，在此基礎上，組

11、織力量研究開發優質教師教育技術培訓資源。-加強基地建設，組織開展培訓加強教師教育技術培訓基地建設，建立國家、省、市(地)、縣(市、區)四級教師教育技術培訓體系。制定中小學教師教育技術培訓基地評估標準，在組織對各級培訓基地的評估認定的基礎上，有計劃、有步驟地組織各級教育技術骨干培訓者和骨干教師的培訓。同時，加快推進全國教師網聯計劃，通過“人網、天網、地網”的結合，采用多種方式和方法，組織廣大教師參加教育技術培訓。加強與其他相關培訓的銜接與整合，在充分研究和論證相關培訓內容的基礎上，通過制定免修、承認部分培訓內容的辦法，減少重復培訓，提高培訓效益。-制定考試大綱和考試辦法，組織統一考試以中小學教師

12、教育技術能力標準(試行)和中小學教師教育技術培訓大綱為依據，在強調應用性和實踐性的基礎上，研究制定教師教育技術能力水平考試大綱和考核辦法。有計劃、分步驟地組織通過教育技術培訓的教師，參加國家統一組織的教育技術能力水平考試，成績合格者獲得教育部監制、教育部考試中心印制的教育技術能力水平等級證書。-建立認證制度，促進教師教育技術能力水平不斷提高加強政策研究，制定配套政策，建立教師教育技術能力認證制度。研究制定與教師教育技術培訓、考試相關的配套政策，將教師教育技術能力水平證書與教師資格認證和再認證制度，以及教師職務晉升條件相掛鉤，形成促進廣大教師積極參加教育技術培訓和考試，不斷提高教育技術能力水平的

13、有效機制。三、組織管理為加強對本計劃實施的組織管理，教育部組成全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目實施工作領導小組，領導小組由主管部領導擔任組長，師范教育司、中央電教館、教育部考試中心和教師網聯秘書處負責人參加，主要負責對計劃實施工作的宏觀指導，研究協調解決計劃實施過程中的重大問題等。項目辦公室設在中央電教館，負責本計劃的具體組織實施工作。主要職責包括：負責與各地的聯系、協調、溝通與交流，總結經驗，發現問題;負責組織對國家級培訓基地的評估認定，并會同各省對省級培訓基地的評估認定;會同省級教育行政部門組織對各地培訓、考試和認證工作的評估和監控;承擔研究制定教師教育技術培訓方案和培訓基地標準，參

14、與培訓教材的開發等。教育部考試中心負責制定考試大綱，組織考試命題;負責考務務組織與管理;印制并頒發教師教育技術水平考試證書等。全國教師教育信息化專家委員會負責制定、解讀與完善中小學教師教育技術標準(試行)。研究制定中小學教師教育技術培訓大綱、審定中小學教師教育技術水平考試大綱和審定培訓教材等。全國教師網聯成員承擔國家級培訓基基地建設與骨干培訓者及骨干教師的國家級培訓，參與培訓課程與教材的開發，組織開展遠程教育技術培訓等。各省級教育行政部門結合本省(自治區、直轄市)實際，建立相應組織管理體系，確保計劃實施工作順利進行。四、工作安排和實施步驟1.工作安排本計劃按照“總體規劃、分步實施、學用結合、注

15、重實效”的原則組織實施。_年首先在部分省(自治區、直轄市)啟動試點工作。從_年開始在全國范圍內全面實施。到_年底，通過多種途徑和渠道，完成對全國中小學教師的教育技術培訓和國家統一組織的教育技術能力水平考試認證，使廣大教師教育技術應用能力水平顯著提高。2.實施步驟-統一思想，布置工作_年_月上旬，全面啟動部署中小學教師教育技術能力建設計劃實施工作。宣傳本計劃的重要性和必要性，統一思想，提高認識。-確定試點地區，啟動培訓工作_年_月，確定啟動實施計劃的試點省份。根據培訓基地標準，項目辦公室組織專家對國家級培訓基地進行評估認定，并會同各省(自治區、直轄市)組織對省級培訓機構進行評估認定，各省(自治區

16、、直轄市)組織對市(地)級及縣(市、區)培訓基地進行評估認定。經評估認定合格的培訓基地有資格進行教師教育技術培訓。從_年_月開始，培訓基地展開培訓工作。-印發考試大綱，組織統一考試_年_月，印發中小學教師教育技術水平考試大綱，_月，由教育部考試中心組織次教師教育技術水平考試，以后每年組織_次全國教師教育技術水平考試。考試合格者獲得由教育部監制，由教育部考試中心統一印制和頒發教師教育技術水平考試證書。-加強評估，總結經驗，不斷完善從計劃啟動開始，項目辦公室將組織專家對試點地區實施的過程和效果等方面進行跟蹤評估。各試點地區也要成立專家組，加強對試點地區計劃實施過程及效果的指導和評估，及時總結經驗，

17、發現和解決問題，逐步完善工作，為逐步推廣奠定基礎。五、保障措施1.統一認識，加強領導實施中小學教師教育技術能力建設計劃是教師教育改革創新的一項重要舉措，立足于為基礎教育課程改革和農村中小學教師現代遠程教育計劃服務。各地要充分認識實施本計劃的必要性和重要性，統一思想，加強領導，要成立由省級教育行政部門主管領導擔任組長的領導小組。要根據本計劃實施工作的總體要求，結合本省(自治區、直轄市)的實際，研究制定本省(自治區、直轄市)開展本計劃的具體實施方案，建立健全組織領導和實施機構，有計劃、有步驟地推進計劃實施工作的開展。2.整合力量，分工合作各省級教育行政部門要將本計劃項目的實施工作納入本省(自治區、直轄市)推進教師網聯計劃，實施新一輪教師培訓整體規劃。要充分調動和發揮相關部門和專業機構的積極性和優勢，分工合作，形成合力，共同推進計劃的實施。要根據本計劃的總體安排和要求，建立健全行之有效的教師教育技術培訓和考試認證的具體實施辦法，保證工作的順利開展。3.建立開放、高效的培訓體系，切實加強培訓基地建設各地教育行政部門要加強對各級培訓基地的建設和