1、管理學原理課程教學大綱課程名稱：管理學原理 課程編碼：學 分： 3.0 總學時： 48理論學時：48 實驗學時：0 上機學時：0 實踐學時：0開設實驗項目總數 0 個；其中：必修（ 0 ）個，選修（ 0 ）個開課單位：商學院 適用專業：工商管理、會計學，金融學、工業工程、國際經濟與貿易一、課程的性質、目的管理學原理是高等教育經濟管理類專業的一門專業基礎核心課，屬于學科平臺課程。本課程以人類社會集體活動的管理為研究對象，系統講授管理的基本原理和方法。通過學習，要求學生全面掌握現代管理的基本原理和方法手段，并能聯系實際、學以致用，指導實際管理工作、指導幫助其它專業管理課程的學習。本課程是管理學科的

2、導論，強調理論聯系實際，學以致用；本課程主要包括管理學緒論、管理導論、管理理論的歷史演變、管理環境以及管理的職能：決策、計劃、組織、領導、激勵、控制、創新；教學過程中應注重案例教學和對當今社會管理實踐中的熱點、難點問題及身邊所發生的管理問題進行剖析和研究。通過本課程的學習，學生應能掌握管理的基本概念、原理和方法，并形成一定的實際管理技能，以適應當今實際管理工作的需要。二、課程培養目標1.立德樹人在本課程教學過程中，根據課程教學內容，有機融入黨的十九大精神、社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化教育，特別是中國特色社會主義的“四個自信”等教育的內容，突出價值引領、知識傳授和能力培養，幫助學生正確認

3、識歷史規律、準確把握基本國情、掌握科學的世界觀、方法論，促進樹立正確的世界觀和價值觀，以此分析管理理論與管理實踐的關系、管理理論的一般抽象與具體運用的關系、管理對象的組織活動與環境的關系，進而追蹤管理理論的歷史演進、抽象管理活動的一般規律、分析管理學的時代特征、指導管理理論與方法的實踐運用。2.課程目標本課程是管理學科的導論，強調理論聯系實際，學以致用；本課程主要包括管理學緒論、管理導論、管理理論的歷史演變、管理環境以及管理的職能：決策、計劃、組織、領導、激勵、控制、創新；教學過程中應注重案例教學和對當今社會管理實踐中的熱點、難點問題及身邊所發生的管理問題進行剖析和研究。通過本課程的學習，學生

4、應能掌握管理的基本概念、理論和方法，并形成一定的實際管理技能，以適應當今實際管理工作的需要。1理解并掌握管理的基本概念和原理，理解管理理論的演進歷程，熟悉不同管理流派的主要思想，理解并掌握管理環境分析的基本原理和方法。2熟悉并掌握管理的決策、計劃、組織、領導、激勵、控制、創新以及組織文化的基本原理和方法，了解各項管理職能的新發展。3能夠運用所掌握的管理學基本概念、原理和方法，分析實際管理問題，提出自己的見解，具備一定的解決實際管理問題的能力，指導實際管理工作，并指導幫助其它專業管理課程的學習。 3.課程目標對畢業要求的支撐本課程教學目標對畢業要求的支撐主要體現在：綜合知識能力、分析問題能力、決

5、策判斷能力、適應社會能力、專業勝任能力、實踐操作能力、工具應用能力、組織管理能力、職業發展能力、創新創業能力、終身學習能力等；具體如下：課程目標對畢業要求的支撐課程目標畢業要求支撐畢業要求指標點及其內容教學內容支撐強度指標點畢業要求指標點內容1掌握管理學的基本理論和基本知識 綜合知識能力掌握管理學的基礎知識與理論各章節H2掌握相關管理技巧和分析、解決管理問題的基本能力分析問題能力、決策判斷能力、實踐操作能力、工具應用能力、組織管理能力、職業發展能力能從管理的角度發現和分析企業運營和管理中存在的不足與問題，作出輔助決策與判斷，提升管理工作的效率和效果。各章節M3了解理論前沿和發展動態適應社會能力

6、、專業勝任能力、創新創業能力、終身學習能力結合自身發展方向，提升職業發展素能，制訂職業發展規劃，提升終身學習能力。各章節M課程教學基本內容第1章管理學緒論1.1 管理學的研究對象1.2 管理學的研究體系1.3 學習管理學的意義1.4學習管理學的方法教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握管理學的研究對象和研究體系，了解學習管理學的意義，理解管理學的特點，掌握學習管理學的方法，為本課程的系統學習奠定基礎。教學重點：管理學的研究對象和研究體系教學難點：管理學的研究對象和研究體系第2章 管理導論2.1管理的內涵與本質2.2管理者及其技能2.3 管理的基本原理和方法2.4 管理活動的時代背景教

7、學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并熟練掌握管理的概念，了解管理的職能，理解并掌握管理的本質，區分管理者和作業人員，熟悉管理者的技能，了解管理的基本原理和方法，理解管理活動的時代背景。教學重點：管理的概念、管理的本質、管理者和作業人員的區分、管理者的技能教學難點：管理的概念、管理的本質第3章 管理理論的歷史演變3.1 古典管理理論3.2 行為科學管理理論3.3 現代管理理論教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：了解管理理論的歷史演進過程，理解不同歷史時期管理要解決的主要問題。理解并掌握泰羅的科學管理理論、法約爾的一般管理理論和韋伯的行政組織理論以及古典管理理論階段的特點，熟悉并掌握梅奧的

8、霍桑實驗和人際關系學說，了解行為科學管理理論，了解現代管理理論的發展動態。教學重點：古典管理理論、梅奧的霍桑實驗和人際關系學說、現代管理理論教學難點：不同歷史時期管理要解決的主要問題、人性認識的變化、管理流派的演變第4章 管理環境4.1 管理環境的構成及其不確定性4.2 一般環境分析PEST分析4.3 具體環境分析波特五力模型4.4 內外部環境綜合分析SWOT分析教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握環境的構成及其不確定性，區分一般環境和具體環境，理解并掌握PEST分析、波特五力模型以及SWOT分析。教學重點：環境的不確定性、PEST分析、波特五力模型、SWOT分析教學難點：環境的不

9、確定性、PEST分析、波特五力模型、SWOT分析第5章 決策5.1 決策的概念及其要素5.2 決策的類型與特征5.3 決策的過程與影響因素5.4 理性決策與非理性決策5.5決策方法5.6 決策追蹤與調整教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握決策的概念及其要素，了解決策與計劃的關系，理解并掌握決策的類型與特征，理解并掌握決策的過程與影響因素，理解理性決策與非理性決策，理解決策追蹤與調整。教學重點：決策的概念、決策的類型、決策的過程、理性決策與非理性決策、決策的定性與定量方法教學難點：理性決策與非理性決策、決策的定性與定量方法第6章 計劃6.1 計劃的概念及特征6.2 計劃的類型與作用6

10、.3 計劃編制的過程與方法6.4推進計劃的流程和方法教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握計劃的概念及特征，理解計劃的類型與作用，理解并掌握計劃編制的過程與方法，理解并掌握目標管理及其過程和評價，理解PDCA循環，了解預算管理。教學重點：計劃的概念、計劃的作用及其局限性、計劃編制的過程與方法、目標管理及其過程和評價教學難點：計劃的作用及其局限性、目標管理及其過程和評價第7章 組織7.1 組織設計與影響因素7.2 組織設計的原則7.3 組織結構及其類型7.4 正式組織與非正式組織7.5組織變革教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握組織設計的任務與影響因素，理解并熟練掌握組織設

11、計的基本原則：勞動分工、部門化、統一指揮、管理幅度和管理層次、職權與職責、直線與參謀、集權與分權、正式化，比較機械式組織和有機式組織，理解并掌握組織結構的不同類型，了解組織結構的演變趨勢，理解并掌握正式組織與非正式組織，理解并掌握組織變革的模式、路徑及障礙。教學重點：組織設計的影響因素、組織設計的基本原則、組織結構的類型、正式組織與非正式組織、組織變革教學難點：組織設計的基本原則、組織結構的類型、組織變革第8章 組織文化8.1組織文化概述8.2組織文化的構成與功能8.3組織文化塑造教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握組織文化的概念，了解組織文化的分類，理解組織文化的特征和影響因素，

12、理解并掌握組織文化的構成，理解組織文化的功能與反功能，理解并掌握組織文化的塑造。教學重點：組織文化的概念、組織文化的構成、組織文化的塑造教學難點：組織文化的塑造第9章 領導9.1領導的概述9.2 領導者特質理論9.3領導者行為理論9.4領導權變理論教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握領導的概念及其三要素，能夠區分管理者和領導者，理解領導權力的來源，了解領導者特質理論，理解并掌握不同的領導者行為理論，理解并掌握不同的領導權變理論。教學重點：領導的概念及其三要素、管理者和領導者、領導權力的來源、領導者行為理論、領導權變理論教學難點：管理者和領導者、領導者行為理論、領導權變理論第10章

13、激勵10.1激勵基礎10.2激勵理論10.3激勵方法教學要求：理解激勵的概念，理解并掌握激勵的基本原理，理解并掌握人性假設及其發展，理解并掌握不同的激勵理論：需要層次理論、雙因素理論、公平理論、期望理論、目標設置理論、強化理論，理解常用的激勵方法。教學重點：激勵的概念、激勵的基本原理、人性假設及其發展、激勵理論教學難點：激勵的基本原理、激勵理論第11章 控制11.1 控制的內涵與原則11.2控制的類型11.3控制的過程11.4控制的方法與技術教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握控制的概念，理解控制的系統和控制的原則，理解并掌握控制的類型、控制的過程，了解控制的方法與技術。教學重點：

14、控制的概念、控制的類型、控制的過程教學難點：控制的類型、控制的過程第12章 創新12.1 創新的概述12.2 創新的類型12.3創新過程及其管理教學要求：通過本章學習，學生應該能夠：理解并掌握創新的概念、創新與維持的關系，理解創新的類型，理解創新過程及其管理。教學重點：創新的概念、創新與維持的關系、創新過程及其管理教學難點：創新的概念、創新過程及其管理四、學時分配表教 學 內 容思政融入點講課時數實驗時數實踐學時上機時數自學時數習題課討論時數管理學緒論學習管理學的理論指導、科學思維和基本方法31管理導論管理的自然屬性和社會屬性31管理理論的歷史演變41管理環境31決策41計劃21組織51組織文

15、化11領導領導藝術41激勵41控制11創新21合 計3612總 計48五、實驗（上機）項目 無實驗（上機）環節六、教學方法課堂教學:本課程教學以教師課堂講授為主,授課過程以多媒體教學為主，板書為輔，課堂加強師生互動、注重啟發式教學。 研討教學:根據具體教學內容適當開展研討活動。由教師提供研討問題,學生以小組為單位進行課下準備和課上研討,從而提高學生們的團隊協作能力。 混合式教學: 基于江南大學“慕課”平臺,教學過程中穿插部分線上線下混合式教學。啟發式教學：針對重要知識點采用提出問題、分析問題、解決問題的思路進行交互式討論,潛移默化地培養學生的案例分析能力。七、課程考核及成績評定考核方式：考試考

16、試形式：閉卷評定方式：百分制課程考核內容、考核形式及支撐課程目標課程目標（指標點）考核內容考核形式及占比（）成績課堂提問作業測評平時測試實驗報告課程報告課程論文期中考試期末考試總比()1理解并掌握管理的基本概念和原理，理解管理理論的演進歷程，熟悉不同管理流派的主要思想，理解并掌握管理環境分析的基本原理和方法。第14章教學內容33321302熟悉并掌握管理的決策、計劃、組織、領導、激勵、控制、創新以及組織文化的基本原理和方法，了解各項管理職能的新發展。第512章教學內容55535503能夠運用所掌握的管理學基本概念、原理和方法，分析實際管理問題，提出自己的見解，具備一定的解決實際管理問題的能力，

17、指導實際管理工作，并指導幫助其它專業管理課程的學習。以第112章教學內容為基礎的案例分析2221420合計10101070100八、課程資源教材：管理學，馬工程教材，高等教育出版社，2019年參考書目：1管理學（第五版），周三多主編，高等教育出版社，2018年2管理學（第13版），（美）斯蒂芬P 羅賓斯等著，中國人民大學出版社，20173管理學 原理與實踐（第10版），（美）斯蒂芬羅賓斯等著，機械工業出版社，2019閱讀材料：1泰勒，科學管理原理M，機械工業出版社，2013.2法約爾，工業管理與一般管理M，機械工業出版社，2013.3德魯克，德魯克管理思想精要（珍藏版）M， 機械工業出版社，2018.4黃繼偉，華為工作法M，中國華僑出版社，2016.5 HYPERLINK /?key2=%C0%EE%B4%A8&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t _blank 李川，三板斧：阿里巴巴管理之道M， HYPERLINK /?key3=%B5%E7%D7%D3%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_pat