1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁部編九年上冊語文知識點提綱部編九年上冊語文知識點提綱一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、比照、襯托、設置懸念、前后照應、揚抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸大、排比、對偶、設問、反問、反復、四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 (肖像)八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與詳細相結合、由遠到近(

2、或由近到遠)十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十二、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十三、小說情節四局部：開端、開展、高潮、結局十四、小說三要素：人物、情節、環境十五、環境描寫分為：自然環境、社會環境 ,十六、議論文三要素：論點、論據、論證十七、論據分類為：事實論據、道理論據十八、論證方法：舉例論證(例證法)、道理論證(引證法)、比照論證、比喻論證(喻證法)【答題技巧】一、某句話在文中的作用：1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說作鋪

3、墊;總領下文2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說深化主題(記敘文、小說照應開頭 (議論文、記敘文)二、修辭手法的作用：1.比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性3.設問：引起讀者注意和考慮; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和考慮反問：強調，加強語氣等;4.比照：強調了突出了5.反復：強調了加強語氣6.夸大：為突出某一事物或強調某一感受。三、句子在文中的作用：1.記敘文中議論的作用?引發讀者考慮，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

4、2.記敘文中抒情的作用?抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。四、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。五、說明文中詞語作用的認識與辨析：(主要有兩種題型)A.“_”詞好在哪里?答題方式：用了“_”詞，生動地、準確地說明了事物的特征，可以激發讀者的興趣符合實際情況，具有科學性。B.“_”詞能不能刪掉?答題方式：不能，刪掉“_”詞，句子的意思就變成了，用了“_”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。六、議論文論證方法作用分析p 答題方式：運用

5、了_論證方法，論證了(論點)，增強文章說服力。七、小說環境的種類及作用?(1)【自然環境 】交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。(2)【社會環境 】 交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節開展， 提醒文章主題。八、段意的歸納1.記敘文：答復清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。2.說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)閱讀理解常考題型1.內容概括2.記敘文人稱及作用3.記敘的詳略和線索4.記敘的順序及其作用5.人物描寫、環境描寫及其作用6.句子賞析和加點詞語賞析7.標題

6、、句子、文段的作用8.結合實例(現實)談感受9.表現手法(寫作手法)及其作用做閱讀的考前須知1、語文閱讀以及作答的時候，一些根本的技巧要掌握。比方段落，掌握段意較為方便的方法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結尾點明;有的那么通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的答復方式，總之平時要多留意，梳理總結。2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比擬：有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是答復得不夠準確的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析p 你為什么沒答上來，比方審錯題意、閱讀抓取關鍵信息才能差等方面。3、語文程度較好的學生，大多得益于課外閱讀。要進步自身的閱讀技巧和才能，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有方案的、大量的閱讀，以及進展多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比擬廣泛的，根本的你可以根據課內閱讀進展延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。對于學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，進步一下自己的閱讀效率和才能，比方我練習過的“