1、第 頁 西寧幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬試題一、單選題1幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒( )。 A.個性的發展B.感情的發展C.社會認知的發展D.感覺的發展答案：A解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，體現了幼兒的自我意識，而自我意識是個性的一部分。 2下列符合兒童動作發展規律的是( )。A.從局部動作發展到整體動作B.從邊緣部分動作發展到中央部分動作C.從粗大動作發展到精細動作D.從下部動作發展到上部動作 答案：C解析：C【解析】兒童動作發展的一般規律是：從整體動作發展到局部動作，從上部動作發展到下部動作;從粗大動作發展到精

2、細動作;從中央部分動作發展到邊緣部分動作;從無意動作發展到有意動作。 3有差別的微笑的出現是( )發生的標志。A.最初誘發性微笑B.最初社會性微笑C.最初生理性微笑D.最初自發性微笑 答案：B解析：B【解析】有差別的微笑的出現，是最初社會性微笑發生的標志。 4幼兒園教的主體是( )。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫生D.園長 答案：B解析：B【解析】兒童的教學中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。 53-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區間應是（） A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分 答案：C解析：正常情況下，幼兒在運動前脈率為每分鐘9

3、0-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率，因此答案選C。 6埃里克森認為幼兒在三至六七歲之間處于人生發展的階段是（ ）A.主動感對內疚感 B.勤奮感對自卑感 C.信任對懷疑 D.自主對羞怯 答案：A解析：選A。埃里克森把發展看作是一個經過一系列階段的過程，每一階段都有其特殊的目標、任務和沖突。信任對懷疑(0至1.5歲）、自主對羞怯（1.5至3歲）、主動感對內疚感（3至6、7歲）等。 7幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和（）來看。A、教學活動中B、幼兒園小范圍C、課堂小范圍D、學校 答案：B解析

4、：現代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存與發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。 8（2020年真題）在每小題列出的四個備選項中只有一個是最共合要目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字年按要求法里。錯選多選或未選均無分。幼兒賽跑、下棋一般屬于（） A.表演游戲B.建構游戲C.角色游戲D.規則游戲 答案：D解析：規則游戲是指兒童按一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則競賽性質的游戲，故此題選

5、D。 9教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是( ) A.把鼻涕吸進鼻腔B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側C.同時捏住鼻翼兩側擤D.用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕時應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側鼻腔內的分泌物，故B正確。 10（）是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現實生活創造性的反映。 A.睡眠B.思考C.提問D.游戲答案：D解析：游戲是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現實生活創造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認識，游戲內容就可能枯竭，游戲內容就不能成為教育幼兒的重要手段。 二、解析題11請設計一份中

6、班科學教育活動計劃空氣的秘密。要求：寫出(1)活動目標;(2)活動準備;(3)活動過程;(4)活動延伸。附：空氣的背景資料空氣是無色無味看不見摸不著的氣體，空氣中含有各種成分，空氣有一定的壓力，空氣中混有沙塵、塵埃、金屬粉末等固定顆粒及油類的粉塵等解析：空氣的秘密(中班)(一)活動目標(1)讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環保意識;(2)鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題;(3)培養幼兒嚴謹的科學態度，并在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。(二)活動準備(1)大水盆每組一個;(2)吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板;(3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。(三)活動

7、過程1.引題教師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么。(幼兒回答：什么也沒有)教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒鼓鼓的塑料袋里有什么?(請幼兒回答并感知)2.引導如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?3.游戲：找空氣(1)教師：空氣看不見摸不著，就像一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。(2)教師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。(3)幼兒游戲。(4)交流發現，教師小結：“到處都有空氣。”4.分組探索(1)教師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道?教師為小朋友們準備了許多東西

8、，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密，好嗎?(2)幼兒按意愿自由分成兩組，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的，發現了什么，把自己的發現記下來，等一下告訴小朋友和教師。A.：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戲：不吹自滅泡泡出來了不濕的手帕B.：提供毛線、吸管、氣球游戲：氣球火箭(3)幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性，可互相交流發現，由教師記錄。(4)幼兒交換游戲。鼓勵幼兒大膽發現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發現不同問題。(四)活動延伸幼兒交流發現，教師小結：空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。假如沒

9、有了空氣，我們會怎么樣呢?請小朋友們想一想。 三、問答題12簡述幼兒德育的原則。 解析：兒德育的原則主要有：(1)導向性原則。在幼兒德育時要有一定的理想性和方向性，以指導兒童向正確的方向發展。(2)疏導原則。進行德育要循循善誘、以理服人，從提高幼兒認識人手，調動幼兒的主動性，使他們積極向上。(3)尊重與嚴格要求相結合原則。教師在進行德育時既要尊重、愛護和信賴幼兒，又要對幼兒提出合理的要求并嚴格地監督執行。(4)教育的一致性與連貫性原則。進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對兒童教育的影響加以組織、調節，使其相互配合、協調一致、前后連貫地進行，以保障兒童的品德能按教育目的的要求發展。(5)因

10、材施教原則。進行德育時，要從幼兒的思想認識和品德發展的實際出發，深入了解幼兒的個性和內心世界，根據每個幼兒的特點有計劃地進行教育，最終使每個兒童的品德都能得到最好的發展。【中公專家點撥】幼兒德育原則與中小學生德育原則是一致的，都包括導向性原則、疏導原則、尊重與嚴格要求相結合原則、教育的一致性與連貫性原則和因材施教原則，只是在具體應用時應根據年齡階段不同而采取相應的措施。 13圍繞照片的主題設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。 解析：照片的故事(大班) 一、活動目標1運用連貫、完整并且富有一定故事情節的語言講述照片的內容。2感受照片所表現內容的多樣性。3體驗與人交

11、流的樂趣。二、活動準備1物質準備：(1)教師準備好活動當中要使用的照片，包括示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片，如幼兒園運動會照片、喜羊羊與灰太狼照片、劉翔比賽的照片；(2)在教室里布置好照片展覽會；(3)自制一本相冊。2經驗準備：每個幼兒準備23張自己的照片，并于活動前與家長共同交流、回憶有關照片的內容。三、活動過程(一)創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。1教師引導幼兒參觀照片，并提出參觀的要求。“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。”2幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒

12、講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。(二)教師示范講述自己照片的故事?1教師示范講述：我的照片的故事，2通過提問，幫助幼兒理解講述的要點及講述的條理性和完整性(1)我的照片里有誰?(2)我和誰在什么時候去了什么地方?(3)我們做了一件什么事?玩得怎么樣?(三)啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的樂趣1請個別講述自己照片的故事。師：“誰愿意去選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽?”2引導幼兒講述他在幼兒園活動中拍的照片的故事。3經驗遷移。講述他人照片的故事(1)幼兒園運動會照片。(2)喜羊羊與灰太狼的劇照。(3)劉翔比賽的照片

13、。4幼兒自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1引導幼兒對照片進行歸類、整理。(1)請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。“每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”2制作班級相冊分享活動的快樂。師：“這些照片裝在一起，再加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。”四、活動延伸繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。 14材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備離開時，陽陽總是又哭又鬧。

14、當奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔心，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。問題：針對上述現象，請結合材料進行分析：(1) 陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點?(10分)(2) 陽陽奶奶的擔心是否有必要(2分)?教師該如何引導?(8分)解析：(1)陽陽的行為反映了幼兒情緒的以下特征：情緒和情感不穩定。幼兒情緒和情感是經常變化和不穩定的，甚至喜怒、哀樂等對立的情緒也常常在很短的時間內互相轉換。情感比較外露。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。情緒極易沖動。幼兒常常處于激動的情緒狀態，他們容易受外界事物的影響

15、而沖動。 (2)陽陽奶奶的擔心是不必要的。孩子初入園時，常常出現不安、情緒波動、哭鬧等分離焦慮現象，這是在所難免的，也是正常的，家長不用過于擔心。針對這種情況，教師要做好家長的引導：首先是心理準備方面：家長要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態對待孩子入園，避免將自己的緊張感傳遞給孩子。其次是生活方面：入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時間及生活規律，并有意地按幼兒園的時間和規律安排幼兒在家的活動。再次是語言方面：孩子與父母之間的交流可能僅僅一個表情或一個動作就能達成，但到幼兒園后，老師或同伴可能就不能理解，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此家長在家里要讓孩子建立用語言表達愿望的習慣。最后是交往方面：孩子入幼兒園起，就標志著集體生活的開始。這與二胎或獨生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多的小伙伴一起生活。家長要教孩子學會關心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫助和安撫身處困境的人