1、我多想擁抱你，可惜時光之里山南水北，可惜你我之間人來人往。篇二：高三理科學習計劃學習計劃語文：語文在與積累。、早讀時間：背詞語解釋，背必考的古詩，看復習資料上的病句修改和標點運用。2、晚上看作文書，被新鮮的作文素材（閱讀技巧平時老師講注意積累。）可根據語文早讀安排 ;數學：數學精髓在于快、準。、現買一本學術公式隨時看；2 、練選這題，大多數題都可畫圖解決，故學會精確作圖，每天以最快速度練10 道；、填空題后面的選做題，選擇自己擅長的專項練習；、大題要考的那幾部分基本已固定，可分項練習，先做再對答案；注意格式和步驟，爭取做這類題的時候提高做題速度。、時間可安排在中午和自習。英語：充分利用早晚讀時

2、間。1、每天一篇完形填空，注意速度基本10 分鐘以內；2、閱讀最關鍵，看看一些閱讀技巧，每隔兩天練5 篇，練速度；、作文了，平時多積累高級表達，可以每天寫一篇。、單選在于平時課堂積累，要是很差，可專項訓練；、以上基于每天必須背單詞。理綜：貴在神速。我基本上都有時間檢查。化學： 1 、化學公式每天要背；、看書，不懂的地方先做記號，等到老師上完新課之后再向老師或同學請教。、練題，找資料做題；物理： 1、背公式，理解性的的記憶；、練實驗題，相信老師又發很多實驗資料；、練大題，課堂上的練習應該夠多了；生物： 1，各節知識點生物除了早自習背還有什么辦法；、老師發的卷是你練習的最好材料；可按自己實際情況安

3、排時間；目標： 語文 110，數學 120，外語 110，化學 70，生物 70，物理 80，任重道遠，貴在堅持。篇三：2013 高三理科數學學習安排參考表2013高三理科數學學習安排參考表說明：下表僅供參考，可以根據自己情況適當調整，復習過程：梳理知識結構為主，認清題型、理清答題思路；概念不清的一定要回歸課本，歸類、對比記憶；最后練筆檢測，再加強。數學如何進行考后總結一、基本情況總結1 、清楚每次考試的數學平均分、 單科名次， 總分的班名和級名。 了解自己的學科成績和總分在班級和年級所處的位置，比較前幾次的考試情況，名次和成績是上升或是下滑？、不論是上升或下滑， 一定要找到原因。 如果上升，

4、 是因為考試難度或題型適合你？是自己近期學習勤奮、 方法對路？如果下滑， 是知識方法沒有掌握牢固？是知識方法還有盲區？是弱科拉分太嚴重？是考試臨場發揮欠佳？3、這次考試有哪些經驗和教訓，是否達到了自己的期望值，自己在學習成績上還有多大的上升空間。二、知識方法總結知識點的總結是考試總結最重要的一環。因為不總結，你根本就不明了失誤的原因，更無法拿出有效的解決辦法，那么你下次可能還在相同地方犯錯誤；更容易讓自己心慌意亂、不知所措。 1 、得到答卷后，應對答這份卷子的情況進行一個全面的回想，瀏覽卷子中的每道題，你此時關注的，不應僅是錯題，而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

5、這些題都是你的軟肋。2、應著重對錯題部分知識進行復習。千萬不要就題論題，如果只是將錯題改正了，這樣只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯。殊不知，一道題錯，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。3、追查錯誤的原因。由點及面對錯題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。 錯了一道集合的選擇題，那你是不是對這部分知識就沒掌握好？三角一道大題的又錯了，好好想想你的三角是不是一直就存在問題？如果答案是肯定的話，為什么不以這次考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事， 下次一定還會出問題。 三、考試技巧總結請再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上，看看下面的問題

6、自己是否細細想過。1、這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓？3、具體到每類題目。是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。、把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。四、適當調整調整心態，搞好下一階段學習。各科考試

7、成績是以分數反映出來的，同學們不能因這個分數高而喜、低而憂，更不能因為考分高而驕傲自滿，考分低而自責或怨天尤人，也不要在意自己這個分數在班級的排名。因為這次考試成績只能從一個方面反映出你前一階段的學習情況，已經成為過去。分數不是衡量學習成績的唯一標準，但是通過分數，我們可以看出問題所在。那么，如何看待這個分數呢？我建議同學們采取“戰略上要輕視， 戰術上要重視” 的態度。 也就是說，在考試前， 要用一顆平常心對待每一次考試。在準備時要認真對待，復習到位； 考場上要 “掙分奪秒”認真做題，掙分數、搶時間。除了高考，所有考試其實只有兩個作用：1、鍛煉自己； 2、發現問題。除了高考，所有考試分數都是沒

8、有意義，絕對不要只看到分數，一定要問自己，我要怎么鍛煉自己？我發現了什么問題。如果你認為如果你認為你被打敗了，那你就是被打敗了。如果你認為你不敢，那么你就是不敢。如果你想成功，卻認為你做不到，那么幾乎可以肯定，你不可能成功。因為在這個世界上成功開始于我們的美好愿望，取決于我們的心理狀態。如果你認為你是出色的，那么你就是出色的。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做到最好！在生活的戰場上，強壯、聰明的人并不一定成功。但是最終成功的人，一定是那些認為自己能成功的人！“不必在意某一次偶然的失敗，因為如果你在乎這次失常，就是相信了它，它將會成為你消極的預言，讓你重演。 ”“無論什么時候，要相信你的最

9、好成績，因為那是你抵達過的境界，如果你相信它，那么你一定會重新抵達那里” 。預祝大家高考成功 ! 篇四： 2014 專插本學習 ( 理科 ) 計劃時間表學習計劃冬季：早上7點半起床，春夏篇五： 2015 高三理科學習計劃秋：早上七點2015高三理科學習計劃第 1 篇：高三理科學習計劃高三上半學期展開第一輪全面復習注意對自己的評估和反饋，力爭每隔一段時間成績上升一個檔次選擇自己最有可能選擇的幾類專業，對培養目標、課程設置等情況進行了解；對學校的學費、地理位置、主要學科特色等進行了解， 確定自己最感興趣的學科領域 對各專業的能力要求進行調查，并和自己能力上的優劣勢結合起來了解最有可能選擇的幾類專業

10、在畢業時的最佳出路和發展前景高三是關鍵階段，應該根據計劃心無旁騖地進行學習堅持鍛煉身體，保證營養和飲食起居的正常高三下半學期一、二三月份，繼續綜合復習提高成績，對于尚有弱勢的學科尤其要注意重點突破，初步確定自己的專業方向、自己的學校檔次，對同檔次的學校展開調查。不能面面俱到，而要有所側重對專業和學校檔次的確定要根據自己的實際情況并預留調整的空間二、四五月份1抓住幾次地區性模擬考試的機會，了解自己在本校和本地區的排名情況，確定自己的位置區間，根據新的招生政策和其他信息對專業選擇進行調整了解和自己排名相近的同學所去的學校和專業根據招生政策和招生計劃的變動調整學校檔次尋求自己興趣和專業方向的更佳的結

11、合點尋找有無二次選擇機會借模擬考試的機會調整自己的心態，提高應試技能從性格、潛能等更深的層次確定自己是否適合于學習某個專業2、將自己和專業出路情況結合起來進行考慮（推薦進行swot 分析）每年四五月份是信息集中的時期，應該抓住這些信息對自己的目標進行調整通過模擬考試，明確自己成績的競爭力三、六七月份參加高考并對自己的成績進行預估等待成績并填報志愿a結合試題的難度和自己對成績的預估調整專業選擇，；注意各個志愿之間的合理分布尋找降低風險的途徑根據預估成績對目標學校進行調整，縮小范圍，對幾所學校進行重點評估，根據多方面的信息進行通盤考慮，確定最終的報考學校。堅持將自己的興趣和專業選擇聯系起來，一旦選

12、定，不輕易動搖 . 不要盲目趕熱門，應冷靜分析能夠使自己的能力得到最大發展的專業選擇，從適合自己的出路出發選擇合適的專業， 并考慮到長遠的職業發展 第 2 篇：高三理科學習計劃、激發學習斗志斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20 分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是：永不放棄.決不 . 決不 . 決不！當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵

13、蹄下的一片焦土。 邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。一位學生找到語文教師， 說：老師，你的課上我一點兒語文學習斗志都沒有， 怎么辦？這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學生進行課前呼號，內容大致是：做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功。他將一個學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。 這位教師說： 學生每每呼號時， 群情激奮， 斗志昂揚。我常常想，學生課課處在一種我一定成功的渴望中，怎么能學不好呢？一位學生期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動自

14、己的話，這位同學寫出了這樣三句：我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！每天早上對著臥室墻壁大聲吶喊。 他說：每當我吶喊時， 我就想到了自己倒數第一時的痛苦， 我就會熱血沸騰，全身有用不完的勁！ 在這種情緒狀態下， 他的潛能爆發出來了， 期末成績上升到班里前十名。家長在大年三十打電話給孩子的班主任，他說：我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當孩子對著墻壁吶喊的時候，連我全身都有用不完的干勁！所以，處于亞學習狀態的高中學生，不妨寫幾句激動人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進良好的學習情境中。、實施計劃學習到了高中，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學習。根據筆

15、者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理，從而實現對學習進行自主計劃的學習方式。計劃學習的實質是在學習中計劃，在計劃中學習， 從而實現對學習實施有效的管理。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行計劃開始的。所以，計劃學習由這些環節構成：學習計劃學習目標學習等待課堂學習計劃筆記鞏固筆記完成作業深入研究反思學習學習調整新的學習計劃學習目標.學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。計劃學習理論首先要求高中學生要學會制定計劃，從而對自己學習實施管理。從時

16、段上來說，高中學生的計劃學習分為一天的計劃學習、一周的計劃學習、一個月的計劃學習和計劃復習迎考學習。對于一天的計劃學習，休息和休閑的計劃十分重要，高中學習的大部分壓力就要在其中進行消散。所以，計劃學習就要學會計劃休息，計劃休閑活動。實踐表明，那些學得輕松，學得有效的高中學生，往往得益于自己的會學和會玩，也就是說，在計劃學習時，他們已經將休閑和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當初實施時，計劃往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導致計劃不能很好的實現。事實上，實施計劃學習并不全都能做到十全十美，學習計劃不能實現或者實現的不滿意，這是高中生經常發生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，

17、要立刻產生新的學習計劃。、學會積極等待學習品質優秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態。在教學開始之前，優秀的同學已經準備好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、 記什么，還知道哪些是比較難的， 哪些是比較易的， 能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的消難方案。具備了這種狀態，就是時常所說的我要學的狀態；具備這種學習心理狀態，就能主動的和教師創設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產生共振。這要比教師已經開講，那些心還在課堂之

18、外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學來說，學習心理意識要積極的多。積極等待是一種學習態度，也是一種學習方法。 它要比傳統的所謂預習內容要豐富的多。它最突出的特點就是學習心理啟動快。一位優秀學生說：老師教學開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學內容和教學重點，還有解決的思路和方法以及相關的學習聯系，如果這時緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節課，輕松一整天。事實上，課堂上學生不僅僅跟隨教師學習知識，打造能力，更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點難點的方法，課始幾分鐘的狀態往往決定了一節課的學習質量。而課結束前的兩分鐘，教師做的事情是對這一節課師生活動的濃

19、縮和總結，特別是學習重點難點的強化提示應該充分重視，而接下來的作業布置就是對這一節課的重點的鞏固。一位成功的學習者說：很多同學一到下課時心就飛走了，不是操場就是商店，不是想玩就是想回家，其實一節課的精華常常在下課前的三五分鐘，只要你注意了這三五分鐘，你就能抓住一節課的重點和關鍵，你就知道這節知識在整個學段中的地位，你就理解老師的作業有多么重要。、學會學習反思高中生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統中最為重要的策略。學習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現的。因此，會不會學習，就表現為會不會反思。現代學習理論中，學習反思占相當重要的地位。學生費盡心力學了，成績不好，主要是因

20、為不會及時反思，從而不能實現學習調整。可以這樣說，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。會學習的同學大家認為他們學得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程，提高學習質量。我曾經在一所學校的墻壁上看到這樣的一句話：沐浴晨光而來，今天要學什么；踏著夕陽歸去，今天你學到了什么。這是學習反思的最好注解。可以這樣說，沒有反思，就沒有高中學生學習的突飛猛進。 有效的學習，往往是通過反思來進行學習計劃調整和學習策略調整，包括學習動力和學習意志等。處于亞學習狀態的同學，也知道學習的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不

21、反思，倒的不合要求應該如何補救不思考。而高中學習要求學生有高度的自覺意識，不斷的對自己的學習進行反思，在求得更好的學習調整，但處于亞學習狀態的同學，幾乎沒有這種習慣。現代學習心理學表明：及時反思是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習講究高效快捷，及時反思是高中生提高學習力的關鍵。這就要求學生不僅僅要有快速進入學習狀態、 敏捷的進行學習的學習力， 同時，在學習過程中能快速討論、 快速閱讀、 快速反思。如果不能快速自主反思，持續一段時間才發現自己已經十分落后，那么想追趕同學已經有相當多的來不及。 事實上，具備了及時快速的計劃反思心理意識， 才能實現學習頻率上的學習、學習、再學習。面對眾多

22、學科，大量的講義、筆記、上本作業，如果沒有快速高效的解決問題和處理作業的能力， 沒有快速高效的反思意識， 怎么可以呢？因此， 按計劃進行學習過程、學習效率和質量的反思，既能加快學習進程，又能提高學習質量。高中學生學習水平下降往往在這方面表現為不自知。、跟成功者進行深入的學習會談學習經驗、方法和內容的共享是現代教育的潮流。一些學生之所以落后，就是在學習信息上，不如成功的學習者來得豐富。換一句話來說，我們要讓不同學習品質和層次的學生實現學習上的深入交流，以實現學習力的同步提高。新課程有一個很重要的學習理念就是合作學習。深入交流是實現學習合作的最高效的學習策略。通過課堂內外學生的學習體驗的交流，可以

23、實現課堂教學最優化。一般的來說，跟學習相對成功的同學深入交流和交談，大部分的同學可以讓自己的學習更有效。事實上， 處于亞學習狀態的同學如果能多和學習成功者在一起，通過同學之間的有深度的會談交流，分享同學的成功的同時，就會以自己的學習狀態和同學進行比較，就能實現對自己學習系統、學習過程和學習策略的校正和管理，從而激發自己的學習潛能，擺脫亞學習狀態。同時，處于亞學習狀態的同學常常處在自我封閉的學習環境中，十分孤單，十分寂寞，學習上常常表現為孤單背影， 如果同學之間能夠深入交流和學習比較，由于是同學之間， 比較自由和開放，這樣，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鑒，有利于緩和同學之間的因學習競爭而

24、產生的緊張焦慮。當然，這要求教師主動的促成同學之間的深入交流。我們認為，跟成功者在一起，學生感受到的永遠是拼搏的激情和向上的動力，學生得到的永遠是激勵和鼓舞；而處于亞學習狀態下的一些同學，缺少的就是這一份激情和鼓舞！一位成績十分不理想的同學在和別人的交流中發現，自己學習質量不高很重要的原因是學習速度的問題，學習成功的同學學習速度相當快，而自己則十分慢。于是，他從中悟到，快是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習就要講究高效快捷，快是自己提高學習力的關鍵。他在一篇學習反思中說：我學習不理想，主要原因是不能快速的進入學習狀態，沒有敏捷的學習力。面對眾多學科，大量的講義、筆記、上本作業，自己

25、不能快速高效的解決問題，不具有快速處理作業的能力。找到問題之后，他的學習速度提高很快。第 3 篇：高三理科學習計劃（一）三個基本。 基本概念要清楚， 基本規律要熟悉， 基本方法要熟練。 關于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類同？與誰有聯系？怎樣記憶它？等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人

26、），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等， 以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補