1、關于兒童發展一般規律第一張，PPT共十五頁，創作于2022年6月兒童發展的基本規律 生理上，兒童發展具有階段性、順序性、不可逆性和不平衡性。 心理上，年齡特征顯著，具有穩定性和可變性；心理發展階段具有階段性。 認知上， （1）兒童認知發展是由近及遠地發展。（2）兒童認知由此及彼地發展。 （3）兒童認知發展是由表及里地發展。（4）兒童認知發展是由淺入深地發展。 情緒行為上， 1、隨認知發展而發展； 2、自我意識逐步建立； 3、自控能力的發展水平逐步提高； 4、耐挫能力逐漸增強。 社會性發展上，模仿、認同和父母的影響 第二張，PPT共十五頁，創作于2022年6月生理方面階段性 生長發育是一個連續過

2、程，由不同的發育階段組成。根據這些階段特點，加上生活、學習環境的不同，可將兒童少年的生長發育過程劃分成幾個年齡期；嬰兒期（02歲，感覺運算階段）、幼兒期（36歲，前運思階段）、童年期（711、2歲，具體運思階段）、青春期（1214歲，邏輯運思階段）（青年期1418歲）。第三張，PPT共十五頁，創作于2022年6月順序性 生長發育有一定程序，各階段間順序銜接。前一階段的發育為后一階段奠定必要基礎；任何階段的發育出現障礙，都將對后一階段產生不良影響。 第四張，PPT共十五頁，創作于2022年6月 胎兒和嬰幼兒期發育遵循“頭尾發展律”。從生長速度看，胎兒期頭顱生長最快，嬰兒期軀干增長最快，26歲期間

3、下肢增長幅度超過頭顱和軀干。因此，兒童的身體比例不斷變化，由胎兒2個月時特大的頭顱（占全身48）、較長的軀干（38）、短小的下肢（18）發展到6歲時較為勻稱的比例（頭占l8強，軀于占48弱，下肢占38）。從動作發育看，兒童會走路前必須先經過抬頭、轉頭、翻身、直坐、爬行、站立等發育階段。手部動作發育的規律性更明顯，新生兒只會上肢無意識亂動；45個月開始有取物動作，但只能全手一把抓；10個月時才會用手指拿東西；2歲左右手的動作更準確，會用勺子吃飯；手部精細動作（如寫字、畫圖等）要到67歲左右才基本發育完善。第五張，PPT共十五頁，創作于2022年6月 兒童期、青春期發育遵循向心律.身體各部的形態發

4、育順序是：下肢先于上肢，四肢早于軀干，呈現自下而上，自肢體遠端向中心軀干的規律性變化。青春期足的生長突增最早開始，也最早停止生長；足突增后小腿開始突增，然后是大腿、骨盆寬、胸寬、肩寬、軀于高，最后是胸壁厚度。上肢突增的順序依次為手、前臂和上臂。手的骨骺愈合也由遠及近，順序表現為指骨末端一中端一近端，掌骨一腕骨一橈骨、尺骨近端。第六張，PPT共十五頁，創作于2022年6月不可逆性 在外環境無特殊變化的條件下，個體兒童的發育過程比較穩定，呈現一種軌跡現象。該軌跡有動態的、復雜的調控系統，其中遺傳基因起關鍵作用。它盡力使正在生長中的個體在群體范圍中保持有限的上下波動幅度。一旦出現疾病、內分泌障礙、營

5、養不良等不利現象，會出現明顯的生長發育遲滯；一旦這些阻礙因素被克服，兒童會立即表現出向原有生長軌道靠近和發展的強烈傾向。而不可能出現生長倒退現象。第七張，PPT共十五頁，創作于2022年6月不平衡性 從個體發展看，整個生長期內個體的生長速度有時快，有時慢，是不均衡的。因此，生長發育速度曲線呈波浪式。從胎兒到成人，先后出現兩次生長突增高峰：第一次從胎兒四個月至出生后一年；第二次發生在青春發育早期，女孩比男孩早兩年左右。 從群體發展看，個體間的發展具有不平衡性（受基因、環境、營養等因素影響）。第八張，PPT共十五頁，創作于2022年6月心理方面穩定性 1.兒童腦的發育是有穩定順序和階段的,神經聯系

6、的建立是有秩序的；2.人類知識經驗的掌握是有一定順序的,兒童也必須遵循；3.兒童從掌握知識經驗到心理機能發生變化,要經過一個大致相同的不斷量變到質變的過程。第九張，PPT共十五頁，創作于2022年6月可變性 制約兒童心理發展的社會和教育條件的不斷變化構成兒童心理發展年齡特征的可變性。兒童心理發展年齡特征既有穩定性,又有可變性,它們的關系是相對的。第十張，PPT共十五頁，創作于2022年6月階段性 兒童心理的發展客觀上呈現一定的階段性（四個階段）。理論上,有必要對客觀存在的各個發展階段有清醒認識并作明確標志,即兒童心理學上所謂的對兒童心理發展階段的劃分：實踐中,對在教育實踐中的教師及有關兒童工作

7、者,據劃分標準,可以有針對性地組織教育教學工作和其他有關工作。 劃分兒童心理發展階段具有的復雜性：兒童心理發展階段明顯存在,但劃分復雜。 兒童心理是漸變式的、連續性的,各階段間無明顯界限；兒童心理發展受生理發展和社會因素的影響,其發展階段有一定可變性,這給科學地掌握劃分階段的標準帶來困難。第十一張，PPT共十五頁，創作于2022年6月 每個兒童心理發展的表現是不同的，其心理發展有或早或晚之別，但是兒童心理發展的過程都是從簡單、具體、被動、凌亂、朝著較復雜、抽象、主動和成體系的方向發展。其發展趨勢和順序大致相同。 相同心理年齡的兒童一般具有大致相似的特征，同時，兒童心理發展過程并不是孤立進行的，他總是受遺傳、環境及其它各種因素的影響。但是，這些因素所起的作用也不是不可捉摸的，而是有規律可循的。第十二張，PPT共十五頁，創作于2022年6月認知方面1、兒童認知發展是由近及遠地發展。2、兒童認知由此及彼地發展。3、兒童認知發展是由表及里地發展。4、兒童認知發展是由淺入深地發展。第十三張，PPT共十五頁，創作于2022