1、PAGE PAGE 3城南中學(xué)中考專題復(fù)習(xí)詩歌賞析的閱讀技巧一.分析考題，熟悉考點年份類型題號試 題考點歸類2008年寫景詩中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？品味詞語詩的第三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。品味句子2009年詠物請從“認(rèn)、咬”兩詞中選擇一個填入原詩空白處。應(yīng)填 。品味詞語這首詩表面寫竹，其實寫人。詩人在贊美竹的 品格的同時，寄寓了自己決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。思想情感2010年寫景這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?思想情感請你展開合理想像，用生動形象的語言把“兩山排闥送青來”所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來。描述畫面2011年寫景“

2、水邊原上亂抽榮”中“亂”字寫出了春草什么特點?品味詞語第三、四兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?思想情感題型總結(jié)：1.品味精彩語言。2.描述畫面。3.賞析藝術(shù)形象。4.理解思想內(nèi)容，把握情感態(tài)度以及哲理啟示。5.分析詩歌的表達技巧。二.把握題型，點撥思路1.品味精彩語言。品味古詩詞的語言，主要從關(guān)鍵詞語入手，體會詩歌語言準(zhǔn)確性、生動性、形象性的特點。如通過品味動詞、形容詞、數(shù)量詞的語境義、比喻義、引申義等，去賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。如李白望天門山一詩，“天門中斷楚江開”中的“斷”、“開”，就形象地寫出了江水的聲勢浩大，而“碧水東流”和“兩岸青山”中的“碧”“青”，則使人

3、聯(lián)想到佳木蔥蘢、江水碧綠的圖景。韓愈的春雪一詩，“二月初驚見草芽”中的“驚” 表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。此外，既要通過聯(lián)想展示詩中場景，從字義、修辭等角度去分析字詞的表達效果，還應(yīng)聯(lián)系詩中的情感意蘊去品味。韓愈的春雪一詩中“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”用擬人、比喻的手法，生動形象地寫出了仲春的熱鬧場面，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情。對語言的品味，一般采用以下格式： 這個（詞、句子）采用了（修辭方法、表現(xiàn)手法）手法，生動形象地寫出了（對象）的特點，表現(xiàn)了（突出了）思想感情，起到了作用。2.描述畫面在把握句意的基礎(chǔ)上，抓住意象，借助想象，采用生動形象的語言，把詩句中描繪的畫面再現(xiàn)

4、出來。如楊萬里的小池中的“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”描述畫面時就可以抓住“小池、水流、泉眼、陽光、樹”等意象，運用形象化的語言進行描述：（清幽靜謐）的小池里，（澄澈透明）的水流從（細(xì)小）的泉眼中緩緩而出，悄無聲息；（柔和煦暖）的（斜）陽下，（池邊）的綠樹將自己的身影倒映在（晶瑩剔透）的水面上，風(fēng)姿綽約，媚態(tài)可掬。3.賞析藝術(shù)形象。 鑒賞古詩詞的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會體味詩歌中的意象（意境），借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。詩中所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”，就是詩中的自然景物

5、、生活畫面。 古詩詞中常見意象及其特定的情感內(nèi)涵有： 菊隱逸、高潔 梅堅強、不屈不撓 松柏堅挺、傲岸、堅強； 柳、折柳送別、留戀、傷感 鴻雁思念、孤獨； 子規(guī)悲慘、凄惻 沙鷗飄零、傷感； 江水時光的流逝 酒歡悅得意或失意愁苦； 明月團圓或思鄉(xiāng) 夕陽失落、消沉、思念或珍惜美好的人生 霜人生易老，社會環(huán)境的惡劣，人生的坎坷 云、秋蓬游子漂泊不定4.理解思想內(nèi)容，把握情感態(tài)度。 （1）從古詩詞的提示入手，理解內(nèi)容和情感。古詩詞中的標(biāo)題、背景提示、注釋等，這常常會給我們理解作品的內(nèi)容和情感以有益的啟示。 （2）從關(guān)鍵句子（主旨句、抒情議論句）入手，分析概括思想內(nèi)容，把握情感態(tài)度，特別是抓住文中直抒胸臆

6、的關(guān)鍵語句來把握作品的情感主題。 （3）從作品、作家的相關(guān)背景資料及語言風(fēng)格入手，準(zhǔn)確理解作品的旨趣，把握作者的情感傾向、人生志趣。古詩詞中常見詩人的風(fēng)格： 李白：雄奇夸張，想象浪漫，憤世嫉俗 蘇軾：曠達豪放 杜甫：憂國憂民，沉郁頓挫，心系天下 岑參：抒寫邊塞將士雄風(fēng) 辛棄疾、陸游：報國、愛國豪情，激憤之懷 王維：詩中有畫，畫中有詩李清照、柳永：細(xì)膩情懷，婉約凄切 陶淵明：向往田園歸隱之樂（4）從具體內(nèi)容、詩歌類別入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感。 送別詩無限眷戀、依依不舍、離愁別緒。 懷古詩渴望建功立業(yè)或抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬的憤懣。 思鄉(xiāng)詩思念家鄉(xiāng)親人,征人厭戰(zhàn)思家，渴望安寧平靜的生活。 邊

7、塞詩奮勇殺敵的愛國激情,對統(tǒng)治階級無休止開拓疆土的不滿。 詠物詩贊美所詠之物，表達思想、品格、精神。 寫景詩描寫美好景象，贊美大好河山，向往幸福美好生活。 閨怨詩哀怨青春易逝，向往幸福未來,對人生的感慨，對親人的思念。 言志詩殺敵報國、渴望建功立業(yè)或抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬的憤懣。由此可知，古詩詞中最為常見的情感主題有：第一類：憂國傷時。如：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。第二類：建功報國。如：建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 第三類：思鄉(xiāng)懷人。如：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思人；閨中懷人。第四類：生活雜感。如：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 這些正是古往今來人類所共有的情感體驗，它們曾孕育出無數(shù)燴炙人口的佳句。 5.分析詩歌的表達技巧。（1）抒情方式：借景或借物抒情。寓情于景，情景交