1、附件：教學設計方案模版教學設計方案課程讀論語，談學習方法十二章教學設計課程標準中學生應“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”，同時“欣賞文學作品，初步領悟作品的內涵，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”。教學內容分析十二章是人教版初中語文七年級上冊第二單元的一篇文言文。本文是在原來十則的基礎上又增加了兩則，有的談學習方法和態度，有的談道德修養和為人處世之道，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生來說，具有十分重要的教育意義。教學目標1.能正確朗讀文言文，當堂成誦。2.學習重點文言詞語，能用現代漢語正確翻譯文中四則關于“學習方法”的語錄。3.能說

2、出論語中的名言警句對自己的啟示。學習目標學習重點文言詞語，能用現代漢語正確翻譯文中四則關于“學習方法”的語錄，并能熟練運用到實際案例中。學情分析初一學生接觸文言文時間不長，缺乏古文功底，學習上可能有畏難情緒，但是初一的學生也有他們明顯的優勢，他們有對初中學習的新鮮感，他們樂于探索，勇于展現，競爭意識強烈，而新課標背景下的中學的文言文教學，應以學生為主體，教師為主導進行，在教學過程中，教師應充分信任學生，從朗讀訓練到理解文章字句的意思到挖掘文章的精神內涵，都應由教師引導學生采用互動的形式完成，從而提升學生學習文言文的興趣，培養他們學習文言文的能力，使他們能通過學習，自主地發現問題并解決問題，掌握

3、一些淺顯的文言文基礎知識，打好扎實基礎，提升他們的文學鑒賞品位，從而為今后的文言文學習奠定基礎。重點、難點能說出論語中的名言警句對自己的啟示。教與學的媒體選擇PPT、微課課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環節/學習活動環節長度1激趣導入成語“韋編三絕”導入，引出孔子及論語的簡介。10分鐘2用論語，診病例1.出示“病例”：小明上課比較認真，老師在課上講的內容都能理解，習題也會做。他認為，只要課上都能懂，課后就不需要復習了。結果，小明的測試總是無法取得理想的成績。2.布置任務：請你從十二章中找出相關篇章，幫小明開出藥方，并解釋藥方的含義?？偨Y學習的

4、方法之一：學習需要按及時復習15分鐘3用論語，評新聞1.出示新聞案例：現在從事昆曲表演的年輕演員，“他們一直停留在對傳統昆曲的學習和被教授的狀態，一招一式都按既定的模式去做，已經不太會思考，你若問他們，為什么這里眼神要這樣、動作要那樣，他們都是一問三不知?！?金陵晚報柯軍要對昆曲實驗創新2.提出問題：你可以用論語中哪些篇章來點評？3.總結學習的方法二：學習與思考并重。4小結“學”、“思”、“習”的關系孔子提到了“學”、“思”、“習”三個學習的必備環節，請你結合實際談談三者的關系。5布置作業1.尋找十二章中關于“學習態度”主題的篇章，自行翻譯。2.選擇十二章中感觸最深的一章寫一篇200字以上的短

5、文。教學活動詳情教學活動1：活動目標1.能正確朗讀文言文，當堂成誦。2.學習重點文言詞語，能用現代漢語正確翻譯文中四則關于“學習方法”的語錄3.能說出論語中的名言警句對自己的啟示。解決問題學習重點文言詞語，能用現代漢語正確翻譯文中四則關于“學習方法”的語錄技術資源PPT、投影、視頻常規資源教材、學案活動概述以病例的形式學習論語相關章節教與學的策略將身邊的“病例”與論語中的相關內容結合起來，讓學生學以致用。反饋評價學生的積極性被調動起來，在診斷病例中學習了論語。教學活動2：活動目標1.能正確朗讀文言文，當堂成誦。2.學習重點文言詞語，能用現代漢語正確翻譯文中四則關于“學習方法”的語錄3.能說出論

6、語中的名言警句對自己的啟示。解決問題能說出論語中的名言警句對自己的啟示。技術資源PPT、投影、視頻常規資源教材、學案活動概述以新聞的形式學習論語相關章節教與學的策略將身邊的“新聞案例”與論語中的相關內容結合起來，讓學生學以致用。反饋評價學生的積極性被調動起來，在診斷病例中學習了論語。評價量規學生課堂表現評價量規項目A級B級C級個人評價組長評價聽課情況認真聽課，沒有走神、講小話等現象聽課比較認真，偶有走神、講小話等現象聽課不認真，走神、講小話較嚴重合作學習情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運用能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見參與小組討論情況積極參與小組討論，能清晰地表達自己的觀點并獲得多數組員的認同能參與小組討論，基本能表達出自己的觀點，組員基本認同。不參加小組