1、記敘文閱讀方法初探張家口市第十九中學 閆素英初中語文閱讀中的記敘文閱讀與分析是語文教學的重點也是難點，更是 中考的熱點。老師們在教學中面對千變萬幻的考查往往陷入教學的盲區，甚 至覺得無章可循，無律可找。在指導學生閱讀更是無從下手，聽之任之，拿 上標準答案往考題上圓。甚至有現在的語文沒法教，精講課文無用，教師引 導無用的悲調。其實我們在千頭萬緒中努力探究，就會發現閱讀答題中還是 有技巧的。我在具體的教學實踐中探索了一些記敘文閱讀的一些方法，在與 同行的實踐交流中大家覺得還是比較容易操作的。下面就幾個方面拿來與大 家商討，希望能在大家的批評指正中得以修正完善。記敘文閱讀的基本步驟在閱讀中，學生往往

2、看完選文便下手做題，操之過急的答案往往是不準 確、不全面的。在教學中，我總是首先要教給學生最基本的閱讀步驟，即如 何讀選文，如何整體感悟，如何審題，如何找原文篩選信息，如何回答問題 及答問題的基本方法和要求，概括為讀、悟、審、找、答的五步驟法。參考 例文我們是一家人一、讀選文閱讀先讀文是天經地義的，但怎樣讀，讀什么，卻是有講究的。我想主要 應從以下幾個方面閱讀：-1、瀏覽標題，指向明確-文章的題目有的是概括文章的中心，有的體現了文章的主要內容，有的則標明 了行文思路和線索，所以閱讀時鎖定題目、抓住題眼很重要。-例：我們是一家人，題目就體現了文章的中心。-2、思讀段意，把握內容-有些文章的中心隱

3、含在人物、事件或文章各部分之中。這就需要我們逐段的去 概括段意，通過抓文章的六要素，理清文章思路，歸納總結文章的中心。-例文我們是一家人-起因：我向往毛氏孤女灑脫的單身生活。經過：與家人分伙一個月-結果：在母親的幫助下改變了叛逆傾向回到溫暖的家。3、議論抒情，畫龍點睛。記敘文中的議論抒情不多，卻是作者直抒胸臆，對人和事的是非曲直的判斷， 作者的觀點和態度也就是文章的中心。例文我們是一家人中的議論抒情：人長大后都是要獨立的，可家人和家人 卻是永遠的大后方，永遠的愛永遠的歸宿。4、精讀首尾，揣摩主題有的文章開篇點題起到統領、點明或暗示中心的作用，為全文確定了感情基調。 有的文章卒彰顯志，在結尾水到

4、渠成的點明文章的中心，抒發感情，表達愿望， 在篇末點明或深化中心。 例文我們是一家人開頭：我們是一家人。-結尾：家和家人是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。5、反復出現，關鍵所向-文章反復出現的關鍵詞句往往點明或暗示了中心，表達了作者的觀點傾向或成 為貫穿全文的語脈。例文我們是一家人：“我們是一家人”在文中出現了三次，便是文章的中 心和重點。- 二、悟中心抓住文章的中心很重要，因為在答題過程中，許多題都是圍繞中心而答的，否則 就會偏題甚遠，“損失慘重”。那么，怎樣才能把握文章的中心呢？1、依據初讀，多方感悟。即依據上面的五讀，從多方面感悟中心。即通過初讀中的讀標題、讀首尾、讀 段意、讀議論、

5、讀反復出現的關鍵詞句來多方感悟例文我們是一家人：總結以上五步可見中心為：家和家人的溫暖2、識別類型，把握重點。-不同類型的記敘文，如寫人的、狀物的、敘事的、寫景的，他們側重的中心是 不同的。A ：記事文：側重從事件的意義去歸結中心。例：例：我們是一家人：在分伙一個月的事件得出的意義：家和家人的溫暖便 是文章的中心，主題的升華。B：記人文：側重刻畫人物形象，揭示人物的品質，從人物的言行舉止中提 取中心。例：男兒本色（05年河北省復習指導）問題：依據讀原文中讀議論的方法：段中議論：疾惡如仇的血性和路見不平挺身而 出的勇氣。段議論：沉著應付緊急事故的能力。從事件本身：段概括：兒子承擔照顧母親的責任。

6、總結人物的品質也就是文章歌頌的中心是：兒子疾惡如仇的血性和路見不平挺 身而出的勇氣，沉著應付緊急事故的能力，承擔照顧母親的責任。這樣找到了文章的中心，答課后的問題“你認為主人公身上的男兒本色表現 在哪些方面”？就很容易了3、點明深化，區別對待行文的意義即中心思想，中心的深化是指精神品質、人生態度、價值觀等范圍 的擴大、程度的加深。答題時要區別對待。例我們是一家人結尾是點明中心。例：捅馬蜂窩文章結尾寫道：“從此，我再不做傷害旁人的事了。”由不 傷害馬蜂擴展到不傷害任何有生命的事物，顯然是中心的深化。在答題“結尾 有什么作用時”，應答：畫龍點睛，深化中心。4、立足原文，準確提煉閱讀材料是表現文章中

7、心的基礎，要主要通過材料蘊含的意義來總結中心。例：我們是一家人通過我與家人分伙一個月的艱難經歷這一事件，使我明 白了 “家和家人的溫暖”，也就是文章的中心再如禿的梧桐問題：從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（也就是考查對中心的把握）尋找原文：段：但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。段：誰說這株梧桐不會再活？-總結答案：禿的梧桐頑強的生命力。5、承上啟下，彰顯中心-文章的過渡句，有時它們不僅在結構上承上啟下，同時在內容上總結上文又統 領下文。是中心的重要組成部分。-例：誰是最可愛的人中的過渡句“我們的戰士對敵人是這樣狠，對朝鮮人 民卻是那樣的愛”也是文章的中心。6、概括中心的基本格式：-通過（主

8、要內容）-表現了 （歌頌了或揭露了）（事件的意義）-表達了（作者的觀點和主張）三、審問題-答題時很多同學是因為審題不清而丟分的，所以審清題是關鍵。如何準確審題 呢？1、審讀題干，選準角度-讀問題，首先要抓住問題中的關鍵詞，審清題意。同時要選準角度，使答題的 切入點、歸納點同試題問點一致。-例文：我們是一家人-問題：“母親那時對我懷了種復雜的情感，她認為我有叛逆傾向”。請你在文 中找出“我有叛逆傾向”的例子。其中“叛逆傾向”是審題答題的關鍵。-問題：結合上下文簡要描述（11）段中我當時“猶豫”的內心活動。其中“描 述” “猶豫”“內心”是審題的關鍵。-2、放回原文，上下再讀-把問題放回原文，聯系

9、上下文再讀，找準問題所指向的閱讀區間。例：把上題“母親認為我有叛逆傾向”的問題放回第段中重讀。第段應是 答題的重點區間。四、找原文1、找準區間，逐段推進-找準問題所指向的關鍵段，確定范圍，保證概括提煉有較強的針對性。-例我們是一家人問題：找出母親認為我有叛逆傾向的例子。-找準區間：首先鎖定問題指向13段。-2、找準有效，淘汰無效。即鎖定問題所指的有效內容，刪去無效的內容。-例：上題的第2段中介紹毛氏孤女的單身生活內容就與問題無效，答題時應刪 掉不予考慮。-3、找準顯性，原文摘錄。-指從閱讀材料中感知、歸納、概括文中的顯性信息。顯性信息指可從文中直接 找到的信息。即盡量找原文答題。-例文：我們是

10、一家人段中“母親沒去上班的原因是什么？-依原文段答：要幫助她的孩子走出困境。-4、近指遠指，先后尋找-例我們是一家人上題“母親沒去上班”的原因是什么？-先找此句所在的10段沒有，然后再找遠指13段中的答案。這樣不容易漏掉，答 不全。五、答問題有的同學往往答了很多，卻總“游而不擊”，答不到點上。怎樣能“少而精” 的答準確呢？1、切入一致，問題答案一致-找準概括的角度，根據試題的要求和指向，問什么，答什么。答案的切入點和 歸納點要同試題保持一致，注意細微差別，不要問牛答馬。例：我們是一家人22）描述一下“猶豫”一詞表現的人物的內心活動。因為是描述，所以應從文中人物自身的角度答題。答案應是：第一人稱

11、，具體 描述：不吃吧，自己正饑餓難忍；吃吧，又怕給家人留下笑柄。例2、輕點關門（05河北中考）問題：文章第段畫線句子表現了李先生的什么心情？此題顯然是從讀者的角度，來評價分析李先生此時的心理。答案應是：第三人 稱，概括評價：李先生認為給鄰居添了麻煩，心里很過意不去。2、圍繞中心，帶著鐐銬跳舞答題一定要圍繞中心回答，答案要與中心有直接或間接的關聯，否則離題萬里， 必然一敗涂地。例男兒本色問題：文章第段引述班主任的話有什么作用？文章的中心是兒子的優秀品質。答案肯定與此有關。所以正確答案是：從側面 交代了兒子的日常為人，襯托了兒子的優秀品質。3、直白表述，準確表達。閱讀的答案不同于寫作文，含蓄形象，

12、文采飛揚。閱讀的答案要直白明確，語 句合乎題干要求，既簡明通順又涵蓋全部要點。當然，拓展題另當別論。關于 此類題我在專門的章節會論述。例：我們是一家人簡要概括選文的內容。答：我向往灑脫的單身生活與家人分伙一個月，后來在母親的幫助下走出叛逆 回到溫暖的家的經歷。附：例文我們一家人我進入中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中了隔出一間 出方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不 同意，她最有力的話就是：我們是一家人。當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的圈內女生是個孤女，借居在嬸嬸 家，但不在那搭伙兒，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑 脫，

13、常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說 為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，一動不動干脆靜坐示威，餓了一頓。 母親那時對我懷了種復雜的感情，她認為我有叛逆傾向，所以硬下心腸，準備讓 我碰壁，然后回心轉意當個好女兒。當晚，母親改變初衷，答應讓我分伙一個月。 我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨俄者。剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐進還鋪上餐 巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好 菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。

14、倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都 是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。這樣當了半個來月單身貴族后，我忽然發現自己與家人沒什么關系了。過去 大家總在飯桌上說笑，現在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏 進家門，發現家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼 個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著， 只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人

15、有隔閡。愜氣，是 何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包 里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。可惜，事與人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我 想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，沒來學校。我只能 向母親開口借三天伙食費。可她對這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發 軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香 味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地 往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。

16、母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫 著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包， 說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親 常說“我們是一家人”，那句話刻骨銘心，永世難忘。事后我才知道，母親哪天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚蠶餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下， 松馳而溫暖。如今我早已真正另立門戶，可我時常會走的很遠的路回到母親身邊，一家人 圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家 人。人長大后都是要獨立的，可家人和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛永遠的 歸宿。