1、江蘇省淮安市2021年中考語文試卷（滿分：150分考試時間：150分鐘）一（20分）1. 閱讀下面一段文字，按要求答題。青春不是一段人生的過程，而是一種生命的狀態；青春不是一段花枝招展的妙齡，而是一種積極向上的精神。有精神融入青春，才能讓青春富有質感。青春是一個坐標，一尊石碑，一座高山，會 （銘刻 篆刻）下漫漫人生中的每一縷印痕，會如茫茫夜空中的一棵明星，zng然斗轉星移，依然會發熱發光。（1）從下面兩幅字中任選一幅臨寫在田字格里。花枝招展 積極向上（2）給加點字注音，根據拼音寫漢字。齡（ ） （zng）_（3）找出并改正文段中的一個錯別字。_改為_（4）結合語境，從括號內選擇恰當的詞語填在橫

2、線上。【答案】（1）花枝招展 積極向上 （2） . lng . 縱 （3） . 棵 . 顆 （4）銘刻【解析】分析】【小問1詳解】臨寫漢字。注意書寫準確，筆畫規范，在田字格里間架結構安排合理，筆畫不要觸碰到田字格邊框。【小問2詳解】注音。齡：讀音lng，泛指年數。漢字書寫。縱然：即使；縱：讀音zng，放任，不拘束。【小問3詳解】本題考查辨析漢字字形。量詞“棵”多用于植物，“顆”多形容表示顆粒狀的東西。句中形容明星，用“顆”。【小問4詳解】考查對詞語的辨析。“銘刻”指在器物上鑄刻文字或圖案；“篆刻”指雕刻印章的藝術。結合下文“漫漫人生中的每一縷印痕”，應選“銘刻”。2. 你所在社區準備開展“智能

3、服務敬老月”活動，請你積極參與。【新聞宣傳窗】（1）根據以下消息，擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）新華社北京11月24日電日前，國務院辦公廳印發關于切實解決老年人運用智能技術困難的實施方案（以下簡稱實施方案），就進一步推動解決老年人在運用智能技術方面遇到的困難，堅持傳統服務方式與智能化服務創新并行，為老年人提供更周全、更貼心、更直接的便利化服務作出部署。實施方案指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，堅持以人民為中心的發展思想，滿足人民日益增長的美好生活需要，持續推動充分兼顧老年人需要的智慧社會建設，堅持傳統服務方式與智能化

4、服務創新并行，切實解決老年人在運用智能技術方面遇到的困難。【連心調解室】（2）某小區門口的超市只用智能方式收款，不收現金，導致不少老人購物不便。請你勸說超市老板王叔叔同意現金支付。【小小辯論臺】（3）社區組織一次辯論賽，正方認為數字智能可以代替子女照顧老人，你作為反方，請說說反駁理由。反方：我方認為數字智能不能代替子女照顧老人，因為 【答案】（1）示例：解決老年人運用智能技術困難，傳統與創新并行 （2）示例：王叔叔，我們小區有很多老年人不會運用智能技術，只用智能方式收款給這些老年人的生活帶來了很大的不便。一些老年人對智能收款望而卻步，也減少了您的超市的人流量。不如您同時使智能、現金收款兩種方式

5、，滿足我們小區居民的不同需求。 （3）示例：老年人很難從容地運用數字智能；老人需要的是兒女的關愛，而數字智能只是冰冷的機器，無法給老人提供精神上的安慰；如今的數字智能還沒有達到完全代替人的程度，數字智能無法完全代替子女照顧老人。【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查根據消息擬寫宣傳標語。材料有兩段：第一段寫國務院辦公廳對老年人運用智能技術困難作出部署，第二段寫具體措施。作答時，根據第二段“堅持傳統服務方式與智能化服務創新并行，切實解決老年人在運用智能技術方面遇到的困難”概括為：解決老年人運用智能技術困難，傳統與創新并行。注意字數不超過20字。【小問2詳解】本題考查語言表達。勸說詞，要切合題意，

6、題中面對“市老板不收現金”進行勸說，注意用語得體，易于接受。稱呼是“王叔叔”，內容要抓住“老年人”不會用智能支付，建議王叔叔使用現金與智能支付相結合的方式，促進盈利。示例：王叔叔，您的超市只用智能方式收款，我們小區有很多老年人不會運用智能技術，這讓一些老年人在購物時有所不便，同時也影響了您超市的營業額。如果您同時使用智能方式和現金方式收款，相信小區的老年居民會非常高興，這樣也會讓你的超市多盈利，一舉兩得，您看怎么樣？【小問3詳解】本題考查擬寫辯論詞。擬寫辯論詞既要能駁倒對方觀點，又要切實可行，不讓對方找到反駁的理由。根據題干可從兒女關懷、有些老年人不會使用數字智能等方面綜合思考。示例：我方認為

7、數字智能不能代替子女照顧老人，因為不管數字智能給生活帶來了多少便利，它都只是一種技術，老人在使用的時候面對的也是冰冷的機器，無法與子女貼心的關愛相比。而且現在數字智能的發展還沒有達到可以完全代替人的程度，如陪伴老人散步，照顧臥床老人等，還是要子女親自去做才可以。3. 詩文名句填空。（1）非淡泊無以明志，_。（諸葛亮誡子書）（2）_，落日故人情。（李白送友人）（3）亂花漸欲迷人眼，_。（白居易錢塘湖春行）（4）山重水復疑無路，_。（陸游游山西村）（5）劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中揭示新陳代謝的自然規律，表現詩人積極進取的人生態度的詩句是：_，_。【答案】 . 非寧靜無以致遠 . 浮云游子意 .

8、 淺草才能沒馬蹄 . 柳暗花明又一村 . 沉舟側畔千帆過 . 病樹前頭萬木春【解析】【分析】【詳解】作答此題時，要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準確。注意“致、暗、村”易寫成別字。二（70分）（一）（6分）閱讀下面的詞，完成各題。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。4. 明代的瞿佑在歸田詩話中說：“予久羈關外，每誦此詞，風景宛然在目，未嘗不為之慨嘆也。”詞中，“宛然在目”的風景有怎樣的特點？5. “人不寐，將軍白發征夫淚”一句中蘊含了哪些情感？【答案

9、】4. 寥廓荒僻、蕭瑟悲涼。 5. 抒發了詞人壯志難酬感慨和憂國的情懷；表現了將士們對戰爭的厭惡和無奈，以及思念家鄉、思念親人的心情。【解析】【分析】【4題詳解】本題考查概括景物特點。作答此題，要抓住詞句中的意象進行分析。“四面邊聲連角起”，軍中的號角聲響起，形成了濃厚的悲涼氣氛；“長煙落日”，寫出塞外的壯闊風光，緊綴以“孤城閉”三字，氣象便不相同。千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見；邊聲、號角聲，這是所聞。把所見所聞諸現象連綴起來，展現在讀者眼前的是寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的景色。從“邊聲“角起”“落日”“孤城”可見荒僻、凄涼、蕭瑟，從“千嶂里“長煙”可見寥廓。【5題詳解】本題考查詞句蘊含的情感。注

10、意題干關鍵詞“哪些”，表明蘊含多種情感。“人不寐”，人難以入睡，表明徹夜未眠，原因是什么呢？聯系上文“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰事未平，功名未立，還不能早作歸計。由詞句可知，表達了詞人壯志難酬的感慨和憂國的情懷；“將軍白發征夫淚”，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發，只好默默地流淚。白發未歸，是因為戰爭，與家人久別，一定有對家鄉親人的思念之情，也暗含對戰爭的厭惡和無奈。（二）（18分）閱讀甲、乙兩部分文字，完成各題【甲】云花寺有圣畫殿，長安中謂之七圣畫。初，殿宇既制，寺僧召畫工，將命施彩飾，會貴其直，不合寺僧祈酬，亦竟去。后數日，有二少年

11、詣寺來謁日：“某，善畫者也。今聞此寺將命畫工，某不敢利其價，愿輸功，可乎？”寺僧欲先閱其跡。少年日：“某弟兄凡七人，未嘗畫于長安中，寧有跡乎？”寺僧以為妄，稍難之。少年曰：“某既不納師之直，茍不可師意，即命圬其壁，未為晚也。”寺僧利其無直，遂許之。后一日，七人果至，各挈彩繪，將入其殿，且謂僧曰：“從此去七日，慎勿啟吾之門，亦不勞飲食，蓋以畏風日所侵鑠也。可以泥錮吾門，無使有纖隙；不然，則不能施其妙矣。”僧從其語。如是凡六日，闃無有聞。僧相語曰：“此必他怪也。且不可果其約。”遂相與發其封。戶既啟，有七鴿翩翩。望空飛去，其殿中彩繪儼若，四隅唯西北墉未盡其飾焉。后畫工來見之，大驚曰：“真神妙之筆也。

12、”于是無敢繼其色者。（選自張讀宣室志）注釋貴其直：畫工要價太貴。跡：這里指在其他地方的畫稿或作品。錮：封閉。闃（qD）：寂靜，空寂。不可果其約：不可始終守約。墉：高墻。【乙】滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石

13、之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（紀昀河中石獸）6. 用“”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）可 以 泥 錮 吾 門7. 解釋下列加點的字詞。（1）如是凡六日：_（2）遂相與發其封：_（3）竟不可得：_（4）轉轉不已：_8. 用現代漢語翻譯下列句子。（1）未嘗畫于長安中，寧有跡乎？（2）爾輩不能究物理。9. 聯系上下文，揣摩甲文中畫橫線的句子，說說寺僧此刻的心理。10. 甲、乙兩文都運用了襯托的寫作手法，請分別舉例分析。【答案】6. 可以泥錮吾門

14、 7. . 這樣 . 一起 . 終了，最后 . 停止 8. （1）從來沒有在長安作過畫，怎么會有作品呢？（2）你們這些人不能探求事物的道理。 9. 寺僧覺得（少年的話）不可信，不敢完全相信少年，心中充滿懷疑。 10. 甲文用畫工的“大驚”和“無敢繼其色者”來襯托七兄弟的畫技高超。乙文將寺僧的做法、講學家的看法與老河兵的做法作對比，襯托了老河兵實事求是，對事物進行深入觀察的特點。【解析】【分析】【6題詳解】此題考查文言文語句朗讀停頓。作答時，可根據句意和語法結構來判斷。“可”是能愿動詞，可以；“以”是介詞，“以泥”是“用泥”的意思，介賓短語，故“可以”是兩個詞，中間應斷開；“錮吾門”是動賓結構，

15、“以泥”作它的狀語，故應斷開。正確的斷句為：可以泥錮吾門。【7題詳解】此題考查理解文言詞語的意思。（1）如是凡六日：像這樣一共六天。是：代詞，這樣。（2）遂相與發其封：于是（僧人）一起打開了大門的泥封。相與：一起。（3）竟不可得：最后還是沒找到。竟：終了，最后。（4）轉轉不已：不停地轉動。已：停止。8題詳解】本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及古今異義。重點詞語：（1）未嘗：從來沒有；畫于長安中：即“于長安中畫”，在長安作過畫；寧：怎么；跡：這里指作品。（2）爾輩：你們；究，探求；物理，古今異義，這里指事物的道理。【9題詳解】此

16、題考查揣摩文中人物的心理。作答時要結合上下文。“寺僧以為妄，稍難之”，意思是僧人認為（這）很荒誕，稍加質問他們。前文少年說能畫，寺僧要看畫稿，而少年卻說從未在長安作過畫，因此寺僧產生了懷疑，覺得少年的話不可信。【10題詳解】此題考查分析表達技巧。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。作答此題時，要抓住原文語句分析。甲文結尾“后畫工來見之，大驚”，后來的畫工看到了彩繪，大為驚奇；“于是無敢繼其色者”，因此沒有敢接著上色的人。用畫工“大驚”的神態描寫及沒有敢增色的人來襯托七兄弟畫技高超。乙文第一段“求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡”

17、，這是寺僧的做法，最終沒有尋到石獸；第二段“乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎”，這是講學家的說法，只是理論，沒有實踐。聯系后文老河兵的話及尋到石獸的結果分析，前文寫寺僧的做法、講學家的看法，襯托了老河兵的實事求是，對事物的深入觀察。【點睛】甲文參考譯文： 云花寺呈有個圣畫殿，長安人稱它為“七圣畫”。 當初，大殿（剛）建成，寺里的僧人找來畫工，要讓（他們）畫彩繪裝飾；恰好他們的要價太貴，不符合僧人期望的薪酬，最終就離開了。幾天后，有兩個少年來到寺里進見說：“我們是擅長畫畫的人。如今聽說寺里要找畫工，我們不敢在價格上得到好處，（只是）希望獻出（一些）技藝，可以嗎？”僧

18、人想要先看看他們的畫稿。少年說：“我們兄弟一共七個人，從來沒有在長安作過畫，怎么會有作品呢？”僧人認為（這）很荒誕，稍加質問他們。少年說：“我們已經不接受您的錢財，如果不合您的心意，就讓人粉刷墻壁，也不晚啊。”僧人認為沒有花錢很好，就同意了。 第二天，七個人當真到了，各自舉著彩繪（的工具），要進入殿中，并且對僧人說：“從這時起七天（時間里），千萬不要打開我們的門，也不勞煩供養（我們）吃喝，大概可因此避免風吹日曬侵蝕毀壞（作品）。可以用泥封住我們的門，不讓（門）有細微的間隙；不這樣（的話），就不能施展神奇（的技藝）了。”僧人依從他們的話。像這樣一共六天，（大殿里）寂靜無聲。僧人互相議論說：“這里

19、必有古怪。還是不要始終守約。”于是（僧人）一起打開了大門的泥封。門打開了，有七只鴿子輕快地飛舞，向著天上飛走了，大殿中的彩繪莊嚴美麗，四個角落唯有西北的高墻沒有完成裝飾。 后來的畫工看到了彩繪，大為驚奇地說：“真是神妙的筆法啊！”因此沒有敢接著上色的人。乙文參考譯文： 滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門倒塌在了河里，門前的兩只石獸也一起沉沒在此河中。過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底還是沒找到，僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究

20、事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點堅硬沉重，泥沙的特點松軟浮動，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？”大家信服，認為是正確的言論。 一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動。像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就顯得很荒唐；在石獸沉沒的地方尋找它們，

21、不是顯得更荒唐了嗎？”結果依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎？（三）（12分）閱讀名著選段，完成各題。選段一寄你的書里，古詩源選唐五代宋詞選元明散曲選前面都有序文，寫得不壞；你可仔細看，而且要多看幾遍；隔些日子溫溫，無形中可以增加文學史及文學體裁的學識，和外國朋友談天，也多些材料。談詞、談曲的序文中都提到中國固有音樂在隋唐時已衰敝，宮廷盛行外來音樂；故真正古樂府（指魏晉兩漢的）如何唱法在唐時已不可知。這一點不但是歷史知識，而且與我們將來創作音樂也有關系。（節選自傅雷家書）選段二他爬

22、將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”（節選自儒林外史）11. 閱讀選段一，你從中學到了哪些讀書方法？12. 選段二中范進“歡喜瘋了”，后來用什么方法治好了他的瘋病？13. 參照批注一，將批注二補充完整。批注一：傅雷建議兒子讀古典書籍，意在希望兒子增加學識，提高藝術修養。批注二：吳敬梓寫范進等讀書人的丑態，意在 【答案】11. 多閱讀詩文；仔細看，認真看，反復看；多

23、溫習，增加學識。 12. 胡屠戶打了范進一嘴巴。 13. 示例一：抨擊封建社會科舉制度，諷刺病態社會的世態炎涼。示例二：揭露當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗。【解析】【分析】【11題詳解】此題考查對文本內容的提煉。根據“你可仔細看，而且要多看幾遍”可概括出“多閱讀詩文”和“仔細看，認真看，反復看”；根據“隔些日子溫溫，無形中可以增加文學史及文學體裁的學識”可概括出“多溫習，增加學識”。【12題詳解】此題考查對名著內容的把握。作答時結合課文范進中舉中的情節可知，范進因歡喜狠迷了心竅而發瘋，鄰居出主意，只消他怕的人來打他一個嘴巴。大家找來胡屠戶，胡屠戶打了范進一嘴巴，范進被打暈后醒來便好了。故答

24、案為：胡屠戶打了范進一嘴巴。【13題詳解】此題考查對作者寫作意圖的分析。儒林外史是我國古代諷刺文學的代表，通過描繪封建社會中讀書人的群像，對封建科舉制度進行有力地批判，揭露社會的世態炎涼，諷刺了腐朽黑暗的現實。進行批注時，注意參照批注一。示例：吳敬梓寫范進等讀書人的丑態，意在批判封建科舉制度對讀書人的毒害，諷刺腐朽黑暗的現實。14. 下列對相關名著表述有誤的一項是（ ）A. 西游記中孫悟空號稱“美猴王”“齊天大圣”，是中國古典小說中塑造得最為成功、最受人歡迎的藝術形象之一。B. 海底兩萬里講述了主人公阿龍納斯船長駕駛自己設計制造的飛船“諾第留斯號”環游世界的故事。C. 紅星照耀中國通過一個外國

25、人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。D. 大堰河我的保姆是艾青的成名作，抒發了對撫養他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。【答案】B【解析】【分析】【詳解】B.海底兩萬里主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。B項敘述中“主人公阿龍納斯”“自己設計制造的飛船諾第留斯號”“環游世界”均有錯誤，故選B。（四）（16分）閱讀下面的文章，完成各題。“搏”與“博”李國文搏斗的“搏”與博弈的“博”，這兩個長相差不多的漢字，卻囊括了世人生活在這個世界上的全部。尚在襁褓中的時候，

26、嬰兒渴望能爬、能站起來；當自己顫顫巍巍站立在地面上時，又期望能邁開腳步；能夠走路以后，又希望能跑，能跳人的生命，就在一個欲望緊接另外一個欲望、一個目標死咬另外一個目標的驅動下，有意或無意地，孜孜不倦，奔跑不已。假如人們用盡最后一點力氣，去“博”，同時也去“搏”的話，這恰是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得吧。其實，“搏”與“博”，既有趣，也很艱難。若從字面意義來忖度，有趣，等于是收入；而艱難，當然需要當事人付出了。一本萬利，屬于每個人都有過卻不可能實現的奢望，但是，人是有進取心的動物，通常情況下，哪怕付出要多一些，收入要少一些，也會繼續“搏”與“博”下去。或許，這才是生命的深切含義。無論那欲望

27、或是目標，定義為高尚的、庸俗的、偉大的、平凡的，哪怕僅是為了最狹義的生存而苦苦掙扎；也無論其目的，在于追求，在于獲得，或者根本無所謂追求和獲得，只是充滿青春活力，不甘沉淪。總之，每個人都敢“搏”，敢“博”，活得有滋有味的。雖然，每條路的盡頭，并不總是開滿了鮮花、飛揚著彩帶、激蕩著掌聲，抑或洋溢著笑臉，但為此望而卻步者，卻極為稀少。畢竟誰也不能完全把握未來，很難保證絕對的成敗輸贏。未來有許多不可知的變化，A即使勝利在望，也可能功虧一簣，B眼看走投無路，反倒能絕處逢生。其實，“可能”與“不可能”，永遠各占百分之五十。人的可貴，不僅僅在能伸出拳頭“搏”，還在敢拿出命運“博”，盡管每個人都知道，充其量

28、，自己僅有一半的勝出機會，盡管如此，仍舊寄予希望，興致勃勃地往前行進。其實，有時明知失敗，也不會止步的。比如，仰望過紀念碑，拜謁過烈士墓，那些前赴后繼、殺身成仁的志士，難道不了解自己所處的險境嗎？令人敬畏的是，總有人敢于把腦袋放置在斷頭臺上，義無反顧，顯然，是為了自己可能看不到的明天，在先拿自己“下注”。這種大無畏的奮爭精神，當然值得世人敬畏、尊崇了。從某種意義上講，“人生本是一搏”的這個“搏”字，也無妨說成“一博輸贏”的“博”。“博”既有勝負之分，成敗之別，那么，也就等于在“搏”。人類下賭注時，獲勝概率甚至只有百分之一，盡管如此，仍要付出百分之百的努力去“搏”與“博”，否則，怎么叫作“孤注一

29、擲”呢？“神舟”翱翔太空，人類登上月球，并不是在完全的把握下獲得成功，而是在沒有什么希望的情況下，披荊斬棘，前赴后繼，跌打滾爬，頭破血流，經歷無數次失敗，才達到目的。如無一“搏”之心，唯知因循守舊，茍安自得，庸庸碌碌，不肯冒某種程度的險，去“搏”與“博”的話，那么，人類至今也就只能夠跑跑跳跳罷了。人類優于地球上其他生物的地方，大概準于具有這種豁出去一“搏”的精神，這才可能推動世界的發展與進步。“搏”與“博”的過程，當然很艱難也很漫長，每走一步，都要在地球上留下血與汗的印跡。而且，每一次成功的背后，都有無數曾經“搏”過、“博”過而失敗的前者，為后人鋪路。如果因為怕輸，而裹足不前，猶豫等待，打個呵

30、欠，懶洋洋的，對什么都不感興趣的話，那么，非但成功無望，也不能為后人的成功積累可吸取教訓的寶貴的經驗。在日新月異的現實生活中，神州大地生機勃發，有著五千年光輝歷史的中國人，還不應該抓住這難得的歷史機遇，好好地“搏”一“搏”、“博”一“博”嗎？（選自李國文文集，有改動）15. 閱讀全文，概括“搏”與“博”有哪些積極意義。16. 從第段A、B兩處畫橫線句中任選一處，為其補充一個事實論據。選句論據： 17. 簡要梳理第段的論證思路。18. 請分析第段在文中的作用。【答案】15. “搏”與“博”，是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得；“搏”與“博”是生命的深切含義；只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有

31、味，“搏”與“博”是一種義無反顧、大無畏的奮爭精神，令人敬畏、尊崇；具有“搏”與“博”的精神，才可能推動世界的發展與進步；“搏”與“博”能積累可吸取教訓的寶貴經驗。 16. 示例：A古時候，有一個人要堆一座九仞（古時八尺或七尺叫一仞）高的山。他堆了一年又一年，不論嚴寒酷暑，廢寢忘食地從遠處挖土，再挑土，再堆到山包上，終于有一天，他就要完工了。跟看著山就要九仞高了，只差一筐土的工夫。但他一摸癟著的肚子，天又下起雪來，他認為再有一筐土就堆完了，便回家去了。此后，他總因只有一筐土就完工而偷懶，所以這一筐土至死他也沒堆上，終究這座只差一筐土的九仞高的山還是沒有堆成。 17. 首先，通過列舉“神舟，翱翔

32、太空，人類登上月球”的事例，說明只有經過無數次失敗才能達到目的。其次。從反面論證如無一“搏”之心，“人類至今也就只能夠跑跑跳跳罷了”。最后，得出具有“豁出去一搏的精神才能推動世界的發展與進步”的結論。 18. 升華主旨，呼吁人們在這難得的歷史機遇里，要好好地“搏”一“搏”，“博”一“博”。以反問句結尾，增強了感情色彩，引起讀者共鳴。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查內容提煉概括。作答時要抓住段落總結句。根據第段“這恰是人類對大干世界的無限追求與巨大獲得吧”提煉：“搏”與“博”，是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得；根據第段“或許，這才是生命的深切含義”提煉：“搏”與“博”是生命的深切含義；

33、根據第段“總之，每個人都敢搏敢博，活得有滋有味的”提煉：只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有味；根據第段“這種大無畏的奮爭精神，當然值得世人敬畏、尊崇了”提煉：“搏”與“博”是一種義無反顧、大無畏的奮爭精神，令人敬畏、尊崇；根據第段“這才可能推動世界的發展與進步”提煉：具有“搏”與“博”的精神，才可能推動世界的發展與進步；根據第段“非但成功無望，也不能。為后人的成功積累可吸取教訓的寶貴的經驗”提煉：“搏”與“博”能積累可吸取教訓的寶貴經驗。【16題詳解】此題考查補充論據。A和B是兩個分論點。選A，就要選擇論證“即將勝利，卻又失敗”的事例，并加以分析。示例：春秋末年吳越戰爭中，吳王夫差為替父闔閭

34、報仇，富國強兵，終于一戰敗越，本來已經要滅了越國了，卻半途而廢，放虎歸山，自己則貪圖享樂，不再勵精圖治。而越王勾踐知恥后勇，臥薪嘗膽，堅持不懈，終于20年一舉滅吳，夫差身死國滅。選B，就要選擇論證“處于絕境又逢生”的事例，并加以分析。示例：“韓原大戰”中，秦穆公義憤填膺，身先士卒，不料身負重傷，陷入重圍，眼看就要被浮，就在這千鈞一發之際，突然有一群“神兵”殺開血路，沖入重圍，不但救出了穆公，還活捉了晉惠公，使戰局急轉直下，反敗為勝。這正是絕處逢生。【17題詳解】此題考查分析議論文的論證思路。作答此題，先劃分層次，概括內容，再用表示次序的詞語組織語言進行表達。第段共有三句話，第一句主要列舉“神舟

35、”翱翔太空是經過無數次失敗而走向成功的事例；第二句是對事例進行分析，從反面論證“沒有一搏之心，人類至今也就只能夠跑跑跳跳”；第三句得出結論“具有這種豁出去一搏的精神，這才可能推動世界的發展與進步”。在此基礎上，按照“事例分析結論”的思路，用“首先、其次、最后”表示次序的詞語組織語言作答即可。【18題詳解】此題考查段落的作用。作答時要注意段落的位置，本段位于文章結尾。議論文的結尾一般有總結觀點、重申論點、發出號召或呼吁等作用。該段論述新時期新機遇，人們應該抓住難得的歷史機遇，去“搏”一“搏”，“博”一“博”。用反問句加強語氣，對文章內容進行升華，并發出呼吁。（五）（18分）閱讀下面的文章，完成各

36、題。治愈的荷張彥英我說這是滿滿的一池塘的荷，一點兒不假。瞧去吧，一百長、二十米寬的池塘被荷葉填得滿滿的，從上往下看，幾乎沒有一絲縫隙，只看見厚厚的一大片綠清清爽爽地向遠處綿延開去。還別說，那些鬼靈精怪的綠色圓葉上上下下，直直斜斜，雖是你挨著我我擠著你，但相處得如此融洽，那樣和諧，并沒有誰欺負誰之意。一副“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑”的樣子，叫人見了，憐愛不已。涼涼夜色中，昏黃燈光下，我駐足于池塘邊，扶欄靜望，被陣陣清淡素雅的香味包圍住，竟浮想聯翩起來。荷花姑娘睡了吧？那必是荷葉們散發出來的味兒，有一半似青草味，有一半似茶葉香，深吸一口，再一口，仍是琢磨不透。哦，品茶品酒，倒不如有閑到這池塘邊

37、深情地嗅一嗅，想必，是你，不醉一番也難。近處的荷葉像雜技演員頂起的一個個盤子綠盤子，穩穩的，又像是美若天仙的舞蹈演員們最后一個動作結束后定住的造型伸出的手虔誠地捧著什么。也許是希望，也許是童真。沒有明月，故稱不上荷塘月色；沒有太多荷花，或許開得少，或許已開過，何況，溫柔涼爽的夜色里，我若是荷花姑娘亦會選擇安然一睡；池塘里的水更是藏得很深，被荷葉嚴嚴實實地蓋住了，看不見碧綠，聽不著嘩啦，不知少了多少生氣。然而，半點也不遺憾。我就愛這滿塘深深淺淺的綠，愛它們安安靜靜、陶陶然的樣子，愛它們不知世事多變的那份純真和自然。或許，也不一定。以它們的智慧是能感知到寫在人臉上那任憑涼風怎么抹也抹不去的艱難的，

38、可它們裝作不知，也便是大智慧了。就好似那場音樂會上，演奏家們一律衣荇華麗，優雅登臺，唯有一女鋼琴家以樸素的衣著示人。她說，人要隱在音樂背后。又是一種隱。也恰似蘇東坡的村居詩：“細雨無聲草木蔥，無蹤布谷慢催耕。云來云去了無意，道隱無名萬物榮。”四個“無”字恐怕也是荷葉們“隱”的智慧吧！步入中年，行走在路上，左手提著一個重物，右手也提著一個重物，重物在左手與右手之間交換一下，就算作是休息，因為哪個都不能放下。愁苦隱藏起來，畏懼隱藏起來，埋怨和牢騷隱藏起來，還是要行路，并笑著接受那句話抱歉，這就是生活。是的，世界紛繁復雜，人生步履維艱，看著滿滿一池的荷，我仍然是這樣認為，但心里卻陡然輕松了許多。白天

39、的雨肆無忌憚地落下，落在荷葉上再滾落進池塘。今夜，殘留在荷葉手心里的粒粒珍珠，輕輕地，將我的心洗濯。（選自三亞日報2020年8月3日，有改動）19. 閱讀全文，概括荷葉的特點。20. 請從詞語運用或修辭手法的角度，賞析第段畫橫線的句子。21. 文章第段引用蘇東坡的村居有何用意？22. 談談你對第段劃線句子的理解。【答案】19. 茂密；香味清淡索雅；姿態優美；安安靜靜、陶陶然，純真、自然，富有智慧。 20. 畫線句子運用擬人的修辭手法，賦予荷葉人的情態，生動形象地寫出了荷葉的和諧融洽，表達了作者對荷葉的喜愛之情。 21. 使語言簡潔、凝練，增強文章的感染力；有利于作者表情達意，贊美了荷葉“隱”的

40、智慧；有利于讀者在閱讀中產生聯想或共鳴；引用蘇軾的詩句，豐富文章內涵，增加文章的文化底蘊。 22. 盡管荷葉白天經過風雨的襲擊，但它依然傲然挺立。荷葉用它的堅強感染著“我”，讓“我”勇敢面對困難，荷葉用它的行動洗濯著“我”的內心，讓“我”能輕松地面對生活。【解析】【分析】【19題詳解】本題考查內容提煉概括。根據第段“瞧去吧，一百米長幾乎沒有一絲縫隙”可概括出“茂密”；根據第段“被陣陣清淡素雅的香味包圍住”可概括出“香味清淡素雅”；根據第段“近處的荷葉像雜技演員頂起的一個個盤子”“又像是美若天仙的舞蹈演員們最后一個動作結束后定住的造型”可概括出“姿態優美”；根據第段“愛它們安安靜靜、陶陶然的樣子

41、”“愛它們不知世事多變的那份純真和自然”可提煉出“純真、自然”；根據“以它們的智慧可它們裝作不知，也便是大智慧了”可概括出“富有智慧”。【20題詳解】本題考查賞析句子，限定角度為詞語運用或修辭手法。詞語運用角度：“鬼靈精怪”意思是乖巧聰明，這里形容荷葉“上上下下，直直斜斜”的狀態活潑可愛，在作者眼里極富靈氣。表達了作者對荷葉的喜愛之情。修辭方法角度：“雖是你挨著我我擠著你，但相處得如此融洽，那樣和諧，并沒有誰欺負誰之意”，賦予荷葉以人的動作和情態，判斷為擬人的修辭方法，生動形象地表現了荷葉之間的和諧融洽；聯系下文“叫人見了，憐愛不已”，表達了作者對荷葉的憐惜、喜愛之情。【21題詳解】本題考查引用詩詞的作用。詩中四個“無”字，“細雨無聲”“無蹤布谷”“了無意”“道隱無名”淋漓盡致地表達了世間萬物的自然狀態，一切都在平常中。聯系上文“又是一種隱”可知，“道隱無名萬物榮”的“隱”體現了作者在文中所表達的“隱”的思想；聯系下文“四個無字恐怕也是荷葉們隱的智慧吧”分析，贊美了荷葉“隱”的智慧，故引用古詩，更有利于作者表情達意，使讀者在閱讀中產生聯想或共鳴；蘇軾的這首詩，構思精巧，描寫景物語言凝練，內涵豐富，引用在文章中，既增強了文章的感染力，也增加了文章的文化底蘊。【22題詳解】此題考查理解文中重要句子的含義。作答時要從表層含意和深層含意兩方面思考。表層含義：“白天的雨肆無忌憚地落下，落