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1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁教師崗位培訓計劃篇一：教師崗位培訓計劃一、指導思想根據國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20_-2022）、教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（20_年1號），上海市中小學教師進修規定、上海市中長期教育改革與發展規劃綱要（20_-2022年）和金山區中長期教育改革與發展規劃綱要（20_-2022）等文件，以“崇文通里，成就人生”為理念，以教師的和諧發展為己任，把再造教師學習文化，提升教師人文素養作為和諧校園創建的核心，把堅持“教師發展為本，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過創建學習型組織，依托以校為本的研訓模式，秉承學校人

2、和心齊、求實創新的校風、求嚴求實求活求新的教風，實現讓每位老師和諧發展的辦學愿景，形成一支學識淵博、培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍。二、培訓目標1、注重教師職業信念、責任感和實踐能力的提高。2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養。3、注重統一規劃，更注重激勵教師自主專業發展。4、注重個體學習，更注重教師之間合作共進的學習文化的形成。5、 增強教師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進而實現個人與學校和諧發展的價值統一三、培訓內容（一）加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養的提高。教師的發展是教育教學改革成敗的關鍵，加強教師隊伍的建設，是提升學

3、校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學習能力、課程領導力、執行力、監控能力，努力建設一支師德高尚、敬業奉獻、為人師表的教師隊伍。1.完善教師學習制度，提高學習能力。強調“全員學習”、“全過程學習”，形成工作即學習，學習即工作，教學與研究互動提高的良性機制；強調“團隊學習”，即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調學校成員間的合作學習和群體智力的開發，強化組織成員彼此理解與支持、協調合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課，確立一個研究項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生、教師、學校獲得卓越和持續性的發展。到

4、年底完成2學分。2.邀請專家來校作講座準備邀請進修學院的專家進行“課堂轉型從轉變教師的思維方式開始”以及“課程資的開發與實踐”講座，提高教師的素養，完成2個學分。（二）創設多種培訓模式和課程，提高教師課程執行力。（1）通過校本教研、專題學習等方式，為教師創設一個探討研究的氛圍，提供一系列學習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經驗，提高教師的教學實踐能力，以適應時代發展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。（2）設置分層培訓課程a.加強高端隊伍建設，提高指導能力進一步完善組長考核制度，除考核組長日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習交流、課題匯報等形式，以磨練組長的組織能力、協調能力，以及對教學問題的洞察能力，提高組長的管理、指

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