1、人物描寫，讓您的作文更出彩為什么我的作文老是寫不長為什么我寫的人物總覺得干巴巴的，沒有一點特色與生氣呢通過人物描寫，凸現出人物的特征什么是個性？怎樣把握人物個性？如何表現人物個性？個性，就是一個人在言行舉止、立身行事諸方面的比較固定的特性。平時要留心觀察人物的言行舉止。A、外貌描寫B、語言描寫C、動作描寫D、心理描寫E、細節描寫新老師來了！精段導讀 “嗨！又來新生啦！” 眼明手快的“胖頭兒”從板凳上蹦起來嚷著。不要他提醒，女同學早都圍上去了，笑著拉住那“女生”的手就往空位上拽。“別、別、快別” 那“女生”急得連連擺手：“我、我是你們的老師！”話音剛落，全班都哄堂大笑起來：“哈，就你？還老師？笑

2、話，快別逗啦！”同學們七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量著她，一張圓圓的娃娃臉，天真爛漫的大眼睛，腦后梳著一根“馬尾巴”，不高的身材穿著翠綠色絨衣，稚氣十足！說她是幼兒園的小阿姨還差不多，可要說是高中數學老師，這簡直是開國際玩笑嘛！班長笑著走過去伸手：”歡迎你成為我們中的一員！”她滿臉通紅，一個勁兒地直跺腳：“唉呀，真的！不騙你，不騙你們的” 忽然 “馬尾巴”辮一甩，急中生智掏出備課本，四下晃動著：“你們看”大家湊上去，全都傻眼了：喲，還真是老師！一張圓圓的娃娃臉，天真爛漫的大眼睛，腦后梳著一根“馬尾巴，不高的身材穿著翠綠色絨衣，稚氣十足滿臉通紅那“女生”急得連連擺手一個勁兒地直跺腳“

3、馬尾巴”辮一甩，急中生智掏出備課本，四下晃動著“別、別、快別”“唉呀，真的！不騙你，不騙你們的”“你們看”人物外貌描寫肖像描寫三板斧第一板斧第二板斧第三板斧 相貌是千差萬別的，并且是時刻在變化著的。所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 第一板斧：抓住特征 隸體一字似的胡須，頭上豎著寸把長的頭發。 一面 他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。 瑣憶破氈帽 ，癩瘡疤，油膩的黃毛小辮，小眼睛 阿Q這位仁兄的外貌有何特征？請同學們描述一下。第二板斧：善用修辭 用

4、確切的比喻和適當的夸張來寫人物使人物鮮明生動。 神學院里有一個可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。借鑒實例1、新來的方老師，形象可真慘了點，身高不足一米六零，長鼻梁，尖下巴，身子瘦得像條干黃瓜。2、我家鄰居有個小男孩，是個獨生子，雖然家里天天給他吃過量的高級營養品，可他就是不爭氣，仍然瘦得像根掃帚柄。學會用比喻的修辭3、從“時尚”發屋走出來一個青年女子，她的卷發宛如一朵朵從木頭上旋下來的

5、刨花。4、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。 他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。 孔乙己 以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點讓人感到貼切逼真，修辭的點綴則讓人遐思無限，各有獨到之處。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到“不著一字，盡得風流”的至高境界呢？第三板斧：側面襯托 借鑒實例頭上倭w 墮du 髻j ，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺q為上襦 。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。（陌上桑）秦氏采桑女子之美，使得耕者鋤者歸來彼此抱怨，因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是虛晃一槍，宕開一筆細述觀者之反應，以此烘云托月，襯出羅敷的光彩照人。真可謂他山之石亦可攻玉。寫好一個人的肖像當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發現、總結并創新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然