1、2020年四川省涼山州中考語文試卷字音字形全部正確的一項A寬宥（yu） 拾級（sh） 葷菜（yn） 鮮為人知（xin）B發怔（zhng） 參雜（chn） 蠻橫（hng） 憂心忡忡（chng）C瞭望（lio） 確鑿（zo） 鄙薄（b） 不知所錯（cu）D貯蓄（zh） 翹首（qio） 教誨（hu） 名副其實（f）下列加點詞語使用正確的一項是A王立同學對這道數學題冥思苦想，終于妙手偶得，有了答案。B盛夏又至，萬物蓬勃，油然而生的秧苗已然開花抽穗。C喜劇演員賈玲言語幽默，動作滑稽，令人忍俊不禁。D歌曲我和我的祖國陶醉了每一個炎黃子孫，真是嘩眾取寵啊！下列句子中沒有語病的一項是A終于爬上了山頂，我們耳邊

2、回蕩著孩子們愉快的歌聲和歡樂的笑容。B在同桌的熱心幫助下，使張華改掉了亂寫亂畫的毛病。C食品廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了 20%。D劉慈欣的三體是一本好書，它激發了人們探索自然世界和科學領域的興趣。下列句子中標點符號使用有誤的一項是A這里的三個人：你、我、他，都必須去。B今天的早餐品種豐富，你是吃稀飯饅頭，還是吃豆漿油條？C“體考和實驗考試結束后，我就可以一心一意地搞文化復習了。”小明激動地說。D懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。下列說法有錯的一項是A木蘭詩選自樂府詩集，是一首敘事詩。它和孔雀東南飛并稱為“樂府雙璧”。B社戲描

3、寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現了對童年美好生活的回憶和留戀。C“雄偉壯麗、敬畏生命、陽光燦爛、打量一番”是一組結構不同的短語。D古代文化中，常用“社稷”代指國家，這樣的例子還有用“桑梓”代指鄉村，用“廟堂”代指朝廷，用“汗青”代指史冊。文言文閱讀及古詩文積累 【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰；教學相長也。兌命曰“學學半”，其此之謂乎！（禮記雖有佳肴） 【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，

4、險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（誡子書）(1) 下列括號內對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是A雖有佳肴（即使） 雖我之死，有子存焉（雖然）B非寧靜無以致遠（形容詞用作名詞） 斗折蛇行（名詞用作狀語）C非學無以廣才（增長） 知困然后能自強也（勉勵）D其此之謂乎（表推測） 其真無馬也（表反問）(2) 下列說法有錯的一項是A甲文先通過類比引入，層層推論得出“教學相長”的論點。B乙文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期待。C兩文都運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節奏鮮明、朗朗上口。D兩文都圍繞“學”這個中心論題，提出

5、并充分論證各自與“學”相關的中心論點。(3) 翻譯文中畫線句子。靜以修身，儉以養德。 荀巨伯遠看友人疾 荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。注釋：荀巨伯；漢桓帝時許州人，生卒不詳。胡：古代對西北部少數民族的稱呼。敗：毀棄。(1) 解釋下列加點的詞語。i 值胡賊攻郡 值 ii 友人語巨伯曰 語 iii 不忍委之 委 (2) 翻譯文中畫

6、線句子。i 遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！ii 我輩無義之人，而入有義之國。(3) 本文表現了荀巨伯的什么品質？你從他身上學到了什么？古詩文默寫。(1) ，應傍戰場開。行軍九日思長安故園(2) 李白在行路難中，表達自己堅信理想終會實現的詩句是： ， 。(3) 安得廣廈千萬間， 。茅屋為秋風所破歌(4) 孟子在富貴不能淫中認為大丈夫無論得志與否，都要堅持原則的詩句是： ； 。題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。 在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容：在經歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。要求：請圍繞以上文字的內容和含義，自選角度，自定立意，目擬標

7、題，確定文體（詩歌除外），寫一篇 600 至 800 字的文章。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。請以“分享 ”為題，寫一篇文章。要求：先在橫線上填上恰當的詞語，將題目補充完整。文體自選，詩歌除外。字數 600 至 800 字。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。閱讀下面文章，完成下面小題。陪父母一場溫暖 每天早晨出門時，父親已在菜園忙活，晚上披著萬家燈火歸家后，父親鼾聲正濃，住在一個家，卻成難以相見的兩人，偶爾急著趕路前遇上，嘴里迸出的話如出膛的子彈，父親埋怨地說我無禮。 天天裹著疲憊，日日忙碌如太陽，似乎只為早升晚落。這天中午，得知

8、下午無事，可以放半天假，忽如秤砣落地，一顆久負的心有著飄的輕快。 于是急匆匆地趕回家，父親正在灶臺上忙著煙火廚事。他很是驚訝，問我怎么現在回來了？我說想陪您喝杯酒。父親咧著一張嘴笑了，手上動作更勤了，我坐在鍋灶下偶爾添一塊柴，不一會兒，一頓美味佳肴上桌了。 父親從床下摸出一瓶珍藏多時的好酒，一邊擦拭，一邊說話：“山芋收回來了，地頭正在平整，白菜的種子備好了，還差一場雨。”說到這，父親突然抬頭問我：“你還好吧？”我點點頭問：“您身體最近咋樣？天冷了，多穿些衣，腳下要暖。”父親說：“我這魚燒得咋樣？”我說：“這酒挺好的！”一場答非所問氤氳著溫暖的菜香，母親坐在一旁偶爾插話，電視里的新聞一會兒東，一

9、會兒西地換得勤，我和父親喝得臉上紅撲撲的，彎眉緊裹著笑 飯畢，我站起身，摸摸坐在床邊的父親，他的腰板還是很硬朗，臉皮開始耷拉了，年輕時一臉的英俊被歲月帶走了。兒時一直故意扎我的粗胡子。倒是剃得干干凈凈，老了的父親還是很注重儀表，只是頭發花白如雪，他染過。我們怕傷及他的身體便不允許他那般做了，他倒也聽話，后來一直任憑這樣發如雪。 想起少時，我們像小雞啄米一般，圍在母親身邊擠著一屋溫暖，可溫暖的家里沒有父親，其時父親在城里工作，我們時常站在路口巴望多時，總是嘆息而返，只有逢年過節，父親才火急火燎趕回家和我們團聚一下，快樂還未展開。夜里夢著第二日該和父親說些什么，可睜眼時，父親已在回城的路上了。 那

10、時的淚水，應該像今時父親的埋怨，埋怨我和他說話的時間都沒有。人生有很多無奈，因為不能一勞永逸，覺得必須一路追趕，于是嘆息遺憾總在心疼中糾結產生。 有時感慨，屬于我們的歲月并不長遠，而陪伴在父母身邊的時間就更少了，即使知道這一點，我們的腳步還是越行越遠，可即使腳步再快，路永遠走不完，身后的他們經不起漫長的等待。我們沒有理由忙碌不休，讓腳步停一會兒吧，讓我們陪伴一下漸漸老去的父母，不要等到子欲養而親不待時，不要等到遙望的他們再也不能遙望時，才停下忙碌的腳步。 有空的時候，不妨多陪陪父母，陪他們吃一餐飯，說一場溫暖的家事，這些微不足道的小事，都足以豐盈他們久盼的記憶，在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我

11、們的家。（選自今日文摘2018 年第 22 期，有刪減。）(1) 理解文中畫橫線句子的含義。i 嘴里進出的話如出膛的子彈，父親埋怨地說我無禮。ii 在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。(2) 結合語境談談你對第段中加點詞語的理解。(3) 請簡要概括段的主要內容，判斷其主要表達方式，結合全文分析這三段的作用。(4) 仿寫第段畫波浪線的句子。 有空的時候，不妨多陪陪父母， ， ，這些微不足道的小事，都足以 。閱讀下面文章，完成下面小題。粗俗的標語是語言瘟疫遐邇 “聚餐就是找死，拜年就是害人”，“今年上門，明年上墳”。中國是文明的古國，這樣的標語何來文明？大過年的，迎面就是這樣一句，你即使不罵娘

12、，心里也不好受，有話就不能好好說嗎？再有“硬道理”的宣傳，以這樣野蠻的言詞說出來，能取得好效果嗎？正如有評論所言，這是在宣傳，還是在詛咒？有人說，這些“土味”標語橫幅像泥石流一樣，“無情”卻又十分“硬核”，達到了防疫宣傳的目的。我則以為不會有好的效果。言簡意賅的時事標語，確實可以將復雜的道理簡單化。但是，這種“野蠻生長”的“硬核標語”，既不文明，也不科學，怎么可能達到防疫宣傳的目的呢？ “串門就是互相殘殺，聚會就是自尋短見”，“出門打斷腿，還嘴打掉牙”。這都是什么標語啊！古人發明漢語是為了交流的，不是用來侮辱同胞的，用這樣的標語防御疫情，簡直就是語言暴力，甚至觸犯法律。在疫情面前，在災難面前，

13、白衣天使在前方“浴血奮戰”，某些人卻在后方閹割文明。疫情面前，情緒恐懼、生活不便，人們本來就不好受，宣傳應該好好說話，要有溫情有溫度。這么充滿殺氣詛咒的標語，是一種語言瘟疫，是在拉退文明進步的車輪，不但不能達到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂。 這種粗俗粗暴的標語，或許能震懾人，但對疫情防控沒有一點好處。然而，有人說非常之時就要用非常之法，有人非常肯定非常贊賞這種粗俗的語言。真是社會的悲哀。是的，這場突如其來的大疫，讓國人如臨大敵，但是打贏這場疫情防御戰，不能依靠野蠻的戰術，不能依靠原始的戰術，不能添亂，更不能違法用語言傷及國人，必須依靠現代科技和現代人的智慧，依靠科學，避免接觸，科學隔離，眾志

14、成城，共克時艱。 著名詩人、著名雜文家彭俐在雜文詩中說，“病毒，讓一切變得透明”，是的，大疫來臨確實很考驗人，但是，我以為“病毒”暴發并不代表某些人的惡劣天性粗鄙天性也要釋放出來，不文明并不能成為救世良藥。文明標語多得是，干嘛非要用粗俗的呢？就不會好好說話嗎？比如“不聚餐不聚會就是最好的防疫”，“今年過年不串門，拜年最好用微信”，“用科學的生活方式戰勝最嚴峻的疫情”，“宅在家里就是最好的防御”等等。這些文明標語不是更能讓人接受嗎？ 粗俗粗暴的標語的出現，又何嘗不是走極端的野蠻防疫呢？潑婦罵街式的、地痞流氓式的標語，折射出的是某些人素質的低下和法治觀念的淡薄。這些語言垃圾污染了環境，也污染了人心

15、，不僅不能起到提醒、倡導和防控的作用，說不定還會激起人們的反感和逆反心理，適得其反。（選自雜文月刊2020 年 4 期，有改動）(1) 請概括本文的中心論點。 (2) 粗俗的標語為什么不能達到防疫宣傳的目的？請結合全文回答。(3) 請判斷第段畫線句子的論證方法，并分析其作用。(4) 請為當前的疫情防控，擬一則文明標語。（不得抄襲文中引用過的標語，至少使用一種修辭手法。）詩歌鑒賞。閱讀采桑子，按要求回答問題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。注釋：西湖：潁州西湖，歐陽修曾任穎州知州，晚年辭官退隱后便定居此地。(1)

16、 這首小令寫了哪個季節的景色？表達了詞人怎樣的心境？(2) 這首詞在描寫景物上運用了哪些藝術技巧？請選擇一個方面結合實例分析。名著閱讀。親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想 這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓住了，所以你才這樣欣賞他，理解他。(1) 以上文段選自 。(2) 在做人方面作者在書中是怎樣教育兒子的？請概述其中兩點。根據以下情景按要求完成一段對話。（100 字以內） 午飯后，李濤同學正在教室做作業，馬華同學突然跑進教室把李濤的書撞掉了，李濤很生氣，站起來就打了馬

17、華一下，他們隨即發生了沖突。班主任王老師趕到后，因為李濤先打人就重重批評了李濤，李濤很不服氣和王老師吵了起來。 事后經過父母教育，李濤認識到自己的錯誤，準備去給王老師溝通道歉，他該怎么跟王老師說？綜合探究 材料一：線上教育即 E-learning，是以網絡為介質的教學方式，通過應用信息技術科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。 材料二：利用互聯網進行在線學習的方式已逐漸滲透人們的日常生活。一方面，網絡為教育架起了一座橋梁，讓大部分人有機會接觸更廣泛的知識，實現個性化教學；但另一方面，線上教育也有很多劣勢，如互動性差，技術不夠成熟等。 材料三：新浪網潘程十年內，線上教育將成主流一文披露

18、iTutorGroup 集團創始人、董事長兼 CEO 楊正大博士觀點：在未來十年內，線下教育終成輔助，線上教育才是主角。 材料四：知網署名徐博、黃卉的文章線上教育無法完全取代線下教育認為，線上教育給人們帶來了極大的方便，彌補了以往教育存在的一些不足，但同時也帶來了難以實現因材施教和因時施教的問題，因此線上教育只是輔助，要完全取代線下教育是非常困難的。(1) 請綜合上面材料設置一個問題。(2) 結合疫情期間你的體驗，談談你對線上教育和線下教育的認識。字數在 100 字以內。答案1. 【答案】D【解析】A拾級（sh）（sh），葷菜（yn）（hn）；B參雜摻雜，蠻橫（hng）（hng）；C瞭望（li

19、o）（lio），不知所錯不知所措；故選 D。2. 【答案】C【解析】A.妙手偶得：技術高超人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。適用對象錯誤，不合語境；B.油然而生：形容思想感情自然而然地產生。望文生義，使用錯誤；C.忍俊不禁：指忍不住要發笑。與語境相合，使用正確；D.嘩眾取寵：意思是以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。褒貶誤用，不合語境；故選 C。3. 【答案】D【解析】A. 搭配不當，可改為“我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲，浮現出孩子們歡樂的笑容”；B. 缺主語，去掉“在下”或者“使”；C. 搭配不當，可改為“成本下降了一半”或者“成本下

20、降了 50%”；故選 D。4. 【答案】A【解析】A.冒號表示解釋說明時，一直管到句子結尾；而 A 項中的“三個人”只是指“你、我、他”，因此冒號要改為破折號。本題選 A。5. 【答案】D【解析】D有誤，“桑梓”是說家鄉的桑樹和梓樹都是父母種的，對它要表示敬意，后人用來代指故鄉，不是代指鄉村。6. 【答案】(1) A(2) D(3) 示例：依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。【解析】(1) A. 錯誤，雖有佳肴（雖然）；雖我之死（即使）。故選 A。(2) D. 錯誤，甲文集中論述了教與學的關系問題，說明“教學相長”的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性

21、要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。故選 D。(3) 本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞有“靜（摒除雜念和干擾，寧靜專一），以（連詞，表示后者是前者的目的），修（修養），養（培養）”，注意根據句境確定詞義。譯文：甲文： 雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。兌命上說：“

22、教導別人占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。乙文： 君子的行為操守，依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？7. 【答案】(1) i 適逢，正趕上ii 告訴iii 丟下，舍棄(2) i 我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉

23、道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？ii 我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！(3) 重義守信，有膽識。我從他身上學到了做人要重義守信，在關鍵時刻，不能貪生怕死，要敢于舍生取義。【解析】(1) i 本題考查文言詞語。作答此題，注意通假字、古今異義和詞類活用。值，適逢，正趕上；語，名詞用作動詞，告訴；委，丟下，舍棄。(2) i 本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。遠來，從遠方來；視，探望；去，離開；敗義以求生，為了茍且偷生而毀掉道義；豈，難道；所為，所做的事。ii 無義之人，不懂道義的人；有義之國，有仁義的國家。

24、(3) 第一問：考查人物形象。在胡人攻打城池、友人勸他離開時，他說“敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”可見荀巨伯是個重義守信之人；面對胡賊，他說“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命”，可以看出他有膽識，臨危不懼，舍生取義。第二問：考查語言表達。示例：荀巨伯在關鍵時刻，沒有舍棄朋友，而是選擇與他共患難，是個重義之人。從他的身上，我學到了做人要重情重義，關鍵時刻有擔當。參考譯文：荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開！”巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時胡賊已經到了，問荀巨伯：“

25、大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留在城中？”巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。”胡賊相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！”于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。8. 【答案】(1) 遙憐故園菊(2) 長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海(3) 大庇天下寒士俱歡顏(4) 得志，與民由之；不得志，獨行其道9. 【答案】略。10. 【答案】略。11. 【答案】(1) i 運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了我說的話傷人，引發了父親對我的埋怨。ii 運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了我們的家一直是溫暖友愛的，這樣的

26、溫暖，讓人回味無窮。(2) 指一顆長時間忙碌疲憊的心。(3) 第段寫父親很高興我回家陪他喝酒，很快整治了一桌美味佳肴；表達方式是記敘；第段主要寫我和父親在喝酒時答非所問，喝得都很高興。表達方式是描寫；第段主要寫我發現父親老了，頭發花白如雪。表達方式主是描寫。這三段內容與前兩段構成了鮮明的對比，為下文點明中心作了鋪墊。(4) 給他們洗一次頭發，按摩一下他們日漸僵硬的雙腿，讓他們內心的孤寂得到撫慰。【解析】(1) i 本題考查句子含義理解。“嘴里進出的話如出膛的子彈”，把說出的話比喻為出膛的子彈，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了我由于急著趕路而缺乏了應有的禮貌，說出的話有些傷人，引發了父親對

27、我的埋怨。ii 本句的意思是我們的家一直駐扎在那些香濃的溫暖里，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了我們的家一直是溫暖友愛的，這樣的溫暖，溫暖著家里的所有人，讓人回味無窮。(2) 本題考查對加點詞語的理解。一顆久負的心，結合具體語境“天天裹著疲憊，日日忙碌如太陽”可知，我每天都是忙忙碌碌的，每天都很疲憊的。因此“一顆久負的心”就是一顆長時間負重的心，一顆疲憊的心。(3) 本題考查內容概括。表達方式：第段記敘我回家，說陪父親喝酒，他很高興，很快整治了一桌美味佳肴，表達方式主要是記敘；第段主要是父子間的語言描寫，還有喝酒后的神態描寫，如“喝得臉上紅撲撲的，彎眉緊裹著笑”，表達方式主要是描寫；第段

28、主要寫了我發現父親老了，頭發花白如雪。通過我對父親的觀察，寫父親“腰板還是很硬朗，臉皮開始耷拉了，年輕時一臉的英俊被歲月帶走了。只是頭發花白如雪后來一直任憑這樣發如雪”，表達方式主要是描寫。作用：這三段內容寫我陪父親喝酒，父子間關系親密，其樂融融，而我也發現父親老了，開始為父親的蒼老傷感，與前面兩段寫我與父親難以見面甚至格格不入的交流構成了鮮明的對比，也為下文點明要多陪陪父母作了鋪墊。(4) 本題考查句子仿寫。根據原文的提示，中間空格的部分填入的應該是陪父母做的“微不足道”的小事，但就是這些小事，足以讓父母慰懷。因此可以示例：陪他們遛一遛彎，說道說道小時候的溫暖記憶都足以撫慰他們日漸孤獨的心靈

29、。12. 【答案】(1) 粗俗的標語是語言瘟疫，不能達到防疫宣傳的目的。(2) 粗俗的標語不文明，不科學。疫情面前，人們情緒恐懼、生活不便，不愿接受充滿殺氣詛咒的標語。打贏這場疫情防御戰，必須依靠現代科學和現代人的智慧，粗俗的標語野蠻原始，不起作用。(3) 比喻論證。形象地論證了不文明標語對防疫宣傳不起作用，從而有效地論證了本文的中心論點，使論證的道理通俗易懂。(4) 防控疫情全民參與，抗擊肺炎人人有責。疫情就是命令，防控就是責任。【解析】(1) 本題考查論點。論點，是作者對所議論的問題所持的見解或主張。可以采用位置判斷法來尋找論點或概括論點。論點常出現在標題、開頭、結尾、中間。本文可以參考文

30、題。作者認為“粗俗的標語是語言瘟疫”，結合文中的論述，段“但是，這種野蠻生長的硬核標語，既不文明，也不科學，怎么可能達到防疫宣傳的目的呢？”段“這么充滿殺氣詛咒的標語，是一種語言瘟疫，是在拉退文明進步的車輪，不但不能達到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂”，段“這種粗俗粗暴的標語，或許能震懾人，但對疫情防控沒有一點好處”，段“這些語言垃圾污染了環境，也污染了人心，不僅不能起到提醒、倡導和防控的作用，說不定還會激起人們的反感和逆反理，適得其反”，從這些語句中可知，作者的觀點是，粗俗的標語不能達到宣傳的目的。據此概括本文的論點為：粗俗的標語是語言瘟疫，不能達到防疫宣傳的目的。(2) 本題考查內容提煉概

31、括。從段“但是，這種野蠻生長的硬核標語，既不文明，也不科學，怎么可能達到防疫宣傳的目的呢”中提煉“不文明，不科學”；段“疫情面前，情緒恐懼、生活不便，人們本來就不好受”“這么充滿殺氣詛咒的標語，是一種語言瘟疫，是在拉退文明進步的車輪，不但不能達到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂”，從中概括為“疫情面前，人們情緒恐懼、生活不便，不愿接受充滿殺氣詛咒的標語”；段“但是打贏這場疫情防御戰，不能依靠野蠻的戰術，不能依靠原始的戰術，不能添亂，更不能違法用語言傷及國人，必須依靠現代科技和現代人的智慧，依靠科學，避免接觸，科學隔離，眾志成城，共克時艱”，從中概括為“打贏這場疫情防御戰，必須依靠現科學和現代人的

32、智慧，粗俗的標語野蠻原始，不起作用”。(3) 本題考查論證方法的判斷及作用的分析。“不文明并不能成為救世良藥”，“救世良藥”比喻的修辭方法，據此判斷這句話運用比喻論證。結合句意分析作用，“不文明并不能成為救世良藥”意思是，不文明的標語、粗俗的標語對于防控疫情沒有作用，形象地論證了本文的中心論點，使論證的道理淺顯易懂。(4) 本題考查語言表達。宣傳標語，要求內容、目的、場合、對象明確，靈活運用各種修辭，引起大眾情感共鳴，形式上要整齊、簡練、押韻，內容文明。示例一：口罩你不戴，病毒把你愛。示例二：兒女如何算孝順？看住爸媽不出門。13. 【答案】(1) 這首小令寫了春季的景色，表達了詞人游西湖時愉悅

33、的心境。(2) 示例一：運用了視覺和聽覺相結合的手法。“綠水逶迤，芳草長堤”從視覺角度綠水、長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。示例二：下運用了以動襯靜的手法。“無風水面琉璃滑，不覺船移”寫風平浪靜；“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微動，驚動了沙洲上的水鳥，動靜相襯寫出了西湖春色的多姿多彩。【解析】(1) 本題考查內容的分析和理解。“綠水逶迤，芳草長堤”一句的意象“綠水”“芳草”“長堤”描繪了湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的景色，明顯帶有春季特征，所以這首小令寫的是春季的景色。“輕舟短棹西湖好”一句，“西湖好”已點明西湖景色美好的特點，“輕舟短棹”

34、給人以悠然自在的愉快感覺，“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂情調刻畫了出來。所以詞人的心境必是愉悅的。(2) 本題考查表現手法。示例一：視覺和聽覺相結合。上闕“綠水逶迤，芳草長堤”從視覺角度寫蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫動聽的樂聲和歌聲，描寫詞人泛舟潁州西湖時所見的清麗、恬靜、淡遠的景色。示例一：動靜結合。下闕“無風水面琉璃滑，不覺船移”寫風平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”；“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”；以動襯靜更顯示了西湖幽靜的特點，動靜結合寫出了西湖春色的多姿多彩。14. 【答案】(1) 傅雷家書(2) 傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇到困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝具備、人格卓越的藝術家”。【解析】(1) 這道題考查對名著基本內容的了解。傅雷家書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人 1954-1966 年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子傅聰、傅敏，教育他們先做人，后成家，是培養孩子獨立思