1、1新材料(cilio)作文的審題立意制作(zhzu)人：楊金閣共三十三頁2高一下(yxi)期第四次作文共三十三頁 材料一涇溪石險入懼驚，經歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命(hu mng)，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。要求：請全面理解材料(cilio)，自選角度，寫一篇議論文。立意自定，題目自擬，不得抄襲或者套作，不少于800字。1、請閱讀以下材料，按要求作文。共三十三頁例1：材料一涇溪石險入懼驚，經歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪(chn ln)。材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而

2、活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。審題分析：兩則材料有共同之處。當矛盾(modn)以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機感；居安思危，防微杜漸;生于憂患，死于安樂；當心平地跌跟頭，警惕糖衣炮彈。【求同法】幾項材料在形式、內容上雖不相同，但在內涵上有共同性，相通性。審題時，就是要找出材料的共同點。共三十三頁51、請閱讀以下材料，按要求作文。 “對不起，”森林中的一只小鳥問，“您比我年長，您能告訴我，森林在哪里嗎？” “森林？”年長的老鳥說，“此刻在你身邊的不就是森林嘛

3、。” “真的嗎？可我身邊的只是樹，而我要尋找的是森林。”小鳥說完，失望地飛向別處，繼續尋找森林去了。要求：請全面理解材料，自選角度，寫一篇記敘文或者議論文。要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲(chox)或者套作，不少于800字。共三十三頁6共三十三頁7 1、山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞。 （基本符合題意）2、在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。 （符合題意）3、蒼郁的群山，中間(zhngjin)露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。 （切合題意）共三十三頁8共三十三頁9【學習目標】1、知識與能力：明確材料型作文的特點(tdin)，掌握材料型作文審題、

4、立意方法。 2、過程與方法：評練結合，小組合作探究、展示質疑，限時訓練。 3、情感態度與價值觀：從各種材料中感悟人生的道理，樹立良好的價值觀。共三十三頁10【知識(zh shi)鏈接】 材料作文的命題特點： 近年來，材料作文命題采用新的設計思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的主要特點是：給材料不給話題，要求(yoqi)全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側面、一個角度構思作文，在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發現能力、判斷能力和選擇能力。共三十三頁11課前自主(zzh)學習 1、抓關鍵句法

5、(jf) 關鍵句：下一個 立意： 永不滿足 追求是無止境的 再接再厲 勇于進取奮斗拼搏共三十三頁122、分析情感傾向法 （1）命題者表明情感的詞語：“好事之徒”、“趨之若鶩” （2）你的立意為： 要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度(jiod)）要順其自然，不必把自己的觀點強加于人（從好事者的角度） 共三十三頁13課堂演練(yn lin)鞏固習題 1、抓關鍵句法關鍵句： “注意力不集中”、“甩掉了多余的顧慮(gl)”立意角度：兒子甩掉顧慮 共三十三頁141.關鍵詞組詞造句法：關鍵詞“甩掉顧慮(gl)”（1）丟棄顧慮(gl)，得到成功。 （2）丟棄顧慮，自信讓你成功。（3）甩掉顧慮，專注讓你成功。（

6、4）放下顧慮，全身心投入伴你成功。共三十三頁152.關鍵詞替換法 （1） 放下煩惱（2）放下得失（3）放下面子（4）放下包袱(fn xi bo f)（5）放下幻想（實干）（6）放下心靈的羈絆共三十三頁163.原話題(hut)+新話題（原角度+新角度）： （1） 放下顧慮+尊嚴（2）放下顧慮+專注（3）放下顧慮+自信（4）放下顧慮+掌握命運（5）放下顧慮+善于聽取別人(birn)的意見（6）放下顧慮+追逐（7）放下顧慮+境界共三十三頁174.比喻(by)法轉換 放下就是一種(y zhn)睿智；放下顧慮，得到的是財富放下失敗，得到的是成功；落葉放下悲傷，得到來年的春天.共三十三頁18習題2、分析(

7、fnx)情感傾向法一、命題者表明情感的詞語：（捧紅，猛炒，似乎覺得，躥紅，雷人）二立意：（1）切題：1.抵制“三俗”，凈化社會風氣；2.要通俗,不要低俗;（通俗指普通,普遍的,被大眾所廣泛接受的.適合群眾的水平和需要,容易(rngy)被群眾理解和接受的）（2）基本符合：個性張揚要有制。（3）偏題：要張揚自己獨特的個性，才能活出精彩 共三十三頁19三、由果溯因法 事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往(wngwng)能找到最佳的立意。共三十三頁20【材料】一個六歲的孩子，放學回家

8、后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已(zoy)被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。【分析】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。可引申出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。共三十三頁21【材料】古代(gdi)有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么呢？立意：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。共

9、三十三頁22【材料】 有人做了這樣一個試驗(shyn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。立意：小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。共三十三頁23【材料】梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要(byo)脫離原材料含意作文，不要(byo)套

10、作，不要(byo)抄襲。立意：與其改變環境，不如改變自己 治標不如治本 認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法 贏得社會認同，在于完善自己共三十三頁24共三十三頁25學以致用(xu y zh yng)【材料】 一對夫婦參加完親友為他們舉行的結婚五十周年慶祝會，愉快而疲憊的回到家中，準備吃點東西。老先生拿出一條新鮮的面包，切下尾端遞給老伴。老太太一時大怒：“五十年來，你一點也不關心我的喜好，總是將我討厭的面包尾端切給我，我為此容忍了五十年。我真是受夠了！” 聽了太太的話，老先生十分驚訝。他不無委屈(wi qu)的向老伴解釋：“親愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，

11、這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀。” 共三十三頁26思路展示 ：（1）這則材料的結果是什么？ （2）出現這樣結果的原因是什么？ （3）由此你有什么啟示（你認為應該怎么做）？ （4）根據分析(fnx)，你打算從哪幾個角度立意？ 共三十三頁27參考立意 1、生活從溝通開始 2、莫讓善意（愛心）成負擔 3、把你的不滿說出來 4、沉默(chnm)也是一種愛 5、愛的方式 6、怎一個“愛”字了得 共三十三頁28 【材料】 一條新修的鐵路經過一個小村莊，村里有個孩子非常喜歡看火車，由于車速不高，他可以看見車廂里的人，于是每次看見火車他都高興地向火車里的人揮手，但讓他失望的是沒有一個人向他揮手。

12、孩子很傷心，時間久了，竟得了抑郁癥。孩子的父親很著急，帶著孩子四處求醫，但孩子的病情卻一直沒有好轉。 一次父親帶著孩子外出求醫，在旅館里遇到了一位陌生人，閑聊(xinlio)時父親說了孩子的事，說完長長嘆了口氣。那位陌生人想了想，卻沒說什么。 孩子還是每天去看火車，突然有一次他看見有人向他使勁揮手，車窗是開的，他看得很清楚。連續幾天，孩子都遇到了這樣的情況，他非常高興，病竟然奇跡般好了。 孩子的父親發現，揮手的是旅館里的陌生人。 共三十三頁29思路展示 ：（1）這則材料的結果是什么？ （2）出現這樣結果的原因是什么？ （3）由此你有什么啟示（你認為應該怎么做）？ （4）根據分析，你打算從哪幾個

13、角度(jiod)立意？ 共三十三頁30參考立意： 1、心病還需心藥治 2、人是有感情的動物3、渴望交流 4、渴望溫情5、樂于助人6、幫助需要幫助的人7、愛的力量(l ling) 8、人間有溫情9、對癥下藥 10、要揣摩對方心理 共三十三頁31思路歸納 1、找準結果：找出關鍵句（如表達情感態度的句子、事件出現轉折的句子、議論性的句子等。 記住:關鍵句不一定在段尾），明確事件結果。 2、發散設問：從多個角度思考提問，分析歸納因果關系。 3、選準角度：合理轉換角度，找準最適合自己表達的角度進行(jnxng)寫作。 4、立意升華：從材料出發確定寫作角度后，適度結合時代主旋律，體現人文精神，升華立意。 共三十三頁32再見(zijin)共三十三頁內容摘要1。要求：請全面理解材料，自選角度，寫一篇議論文。【求同法】幾項材料在形式、內容上雖不相同，但在內涵上有共同性，相通性。”小鳥說完，失望地飛向別處，繼續尋找森林去了。要求：請全面理解材料，自選角度，寫一篇記敘文