1、年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.18課 題分數乘法（一）課時一課時課 型新授+展示學習目標1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。2、學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。學習重點學生能夠熟練的計算整數乘以分數。學習難點學生能夠熟練的計算整數乘以分數。學習準備課件預習導學7分鐘教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？教師提問學生回答問題。（先通分，再

2、進行分子與分子相加減；分母不變）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。合作探究精彩展示15分鐘1、投影示意圖：學生讀題。新-課 -標- HYPERLINK / 第- 一-網2、引導學生用不同的方法進行計算：（1）畫圖表示，結合畫圖，發現3個1/5是3/5.（2）用加法計算+，這道加法算式每個加數有什么特點？這是求3個相同分數的和，用乘法算比較簡便。想想，可以怎樣列式？3）用乘法算，3，根據分數和整數相乘的意義，3表示什么？既然3可以是表示3個連加，你能想辦法算出它的得數嗎？3、出示書本圖，請學生結合圖說一說2個3/7是怎樣計算的。 HYPERLINK / 新 課 標 第 一 網4、算一算，

3、說一說分數與整數相乘如何計算。先獨立計算，匯報。 分數與整數相乘：分子和整數相乘，分母不變。【學法指導】先獨立思考，計算，然后和小組同學討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示回顧探索活動的思路，和小組同學合作總結自我檢測拓展延伸15分鐘基礎：生再書本上涂一涂，反饋。 HYPERLINK / 新 課 標 第 一 網綜合：先獨立填寫，反饋。再說一說為什么可以這樣計算。比如4/92表示有2個4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=42/93、獨立計算下面題目，課堂板演，其余學生自行作業。板演后讓學生嘗試分析出現的問題。【指點迷津】盤點收獲五年級數學(shxu)下冊導學案(xu n)年級：五年級授課教

4、師：授課時間：2015.3.22課 題分數乘法（一）課時一課時課 型練習學習目標1、學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。2、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。學習重點學生能夠熟練的計算整數乘以分數。學習難點學生能夠熟練的計算整數乘以分數。自主學習1. EQ f(5,14) 7表示 ；還可以表示： 8 EQ f(6,7) 表示 ；還可以表示： 。 2. EQ f(3,10) + EQ f(3,10) + EQ f(3,10) =( )( )=( )； EQ f(7,20) + EQ f(7,20)

5、+ EQ f(7,20) + EQ f(7,20) =( )( )=( )課堂探究1、計算生獨立計算，反饋不同的算法。2、比較兩種方法：說說兩種方法不同之處：第一種方法先將分子與整數相乘，分母不變，得到最后的結果，發現不是最簡分數，再約分。第二種方法是相乘后，能約分的先約分，再計算結果。3、計算，說說你的發現。【學法指導】先獨立思考，計算，然后和小組同學討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示針對疑難問題教師精講分析自我檢測拓展延伸15分鐘【指點迷津】分數乘法的應用盤點收獲 3分鐘五年級數學(shxu)下冊導學案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.23課 題分數乘法（二）課

6、時一課時課 型新授，展示學習目標1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確計算。2、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數字與生活的密切聯系。學習重點會解決簡單的分數乘整數的實際問題。學習難點進一步探索并理解分數乘整數的意義學習準備彩紙，彩筆，課件預習導學7分鐘小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果個數是小紅的1/2，笑笑的蘋果個數是小紅的1/3。1、淘氣有多少個蘋果？2、笑笑有多少個蘋果？求一個數的幾分之幾用乘法。2.涂一涂，再列式計算。（1）3個 EQ f(2,9) 是多少？ 列式： （2）5個的和是多少？ 列式【知識鏈接】自主學習合作探究精彩展示15分鐘1、創設“今年幾歲”的情境

7、。圖文結合，仔細觀察2、解決問題（1）小蘭今年幾歲？相當于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小強今年幾歲了？方法同上（2）小強今年幾歲了？方法同上【學法指導】先獨立思考，計算，然后和小組同學討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示【精講點撥】針對疑難問題教師精講分析。自我檢測拓展延伸15分鐘1、叔叔說：我今年36歲，小蘭說：我的年齡是叔叔的 ，小強說：我的年齡是叔叔的 。小蘭今年幾歲？小強今年幾歲？并說說你列式的理由。小結：求一個數的幾分之幾是多少？就用乘法計算。2、計算下列各題。 5 6 100 4 21 43.單位換算 EQ f(2,5) 平方米（ ）平方分米 EQ f(1,3) 日（

8、 ）時 【指點迷津】能約分的要約分盤點收獲 3分鐘五年級數學(shxu)下冊導學案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.25課 題分數乘法（三）課時一課時課 型新授，展示學習目標1、據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。2、學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。3、學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。學習重點學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。學習難點學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。學習準備紙條 課件自主學習預習導學7分鐘教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

9、計算：9 5= 12= 在分數乘法中，要注意什么？【知識鏈接】教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？合作探究精彩展示15分鐘一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是=教師讓學生從圖中看出是，讓學生從=中思考，分數乘以分數的運算規則，讓學生同桌之間相互討論。課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓

10、學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分之幾是多少？【學法指導】先獨立思考，計算，然后和小組同學討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示自我檢測拓展延伸15分鐘1、做課本試一試， 讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：7 5中的7和14先約分.2、計算： 3 16【指點迷津】針對疑難問題教師精講分析盤點收獲 3分鐘五年級數學(shxu)下冊導學案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.30課 題倒數課時一課時課 型學習目標1、經歷倒數的發現過程，多角度理解倒數的意義。2、會求一個數的倒數，并能解決有關的問題。學習重點求分數、小數、整數的倒數

11、，掌握求倒數的計算方法。學習難點難點：理解互為“倒數”。學習準備課件課件出示教材第31頁的算一算。教師巡視學生做題情況，個別給予指導。 做完后集體交流，你發現了什么？ 兩個乘數的分子和分母位置顛倒，乘積都是1自主學習合作探究精彩展示15分鐘1、理解倒數的概念。 和 的分子和分母顛倒了位置，我們就說 是 的倒數， 是 的倒數;2是 的倒數， 是2 的倒數。 教師提問：倒數是對幾個數說的？它們的積有什么特點？ 學生嘗試回答，教師總結。課件出示教材第31頁的第三部分中的圖片。 結合長方形面積公式和已知條件求一個數的倒數。 指名說求倒數的方法，教師小結。(1) 求一個分數的倒數就是把這個數的分子和分母

12、交換位置； （2）求一個整數的倒數是用1作分子，用這個整數作分母。 （3）求一個小數的倒數就是用1除以這個小數，得到的數就是這個小數的倒數。3、鞏固練習。 教材第32頁第1、2、3題。4、0的倒數。 討論0有沒有倒數？為什么？【學法指導】先獨立思考，計算，然后和小組同學討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示回顧探索活動的思路。自我檢測拓展延伸15分鐘教材第32頁第4、5、6題。板書設計：倒數 乘積為1 的兩個數互為倒數。【指點迷津】針對疑難問題教師精講分析盤點收獲 3分鐘五年級數學(shxu)下冊導學案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.4.2課 題練習三課時一課時課 型學習

13、目標 1、復習分數乘整數和分數乘分數的計算方法，學生能夠熟練準確地計算出一個分數乘整數和一個分數乘另一個分數的結果。2、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學生學習數學的良好興趣。學習重點掌握分數乘法的意義，能夠熟練地計算出分數乘分數和分數乘整數的題目。學習難點掌握分數乘法的意義，能夠熟練地計算出分數乘分數和分數乘整數的題目。學習準備課件一、復習導入 在分數乘法中，我們收獲了哪些知識？ 指名回答，教師總結。【知識鏈接】合作探究精彩展示15分鐘1、出示練習三第1題。 讓學生舉例子，并說明理由什么樣的問題可以用分數乘整數這樣的算式。2、出示練習三第2題。 用畫圖的方法表示分數乘分數關鍵是找準

14、單位“1”，第一次是把長方形看作單位“1”，第二次是把第一個分數看作單位“1”。 學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。3、出示練習三第3題和第4題。 先回顧分數乘分數、分數乘整數的方法。指名回答。 學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。4、出示練習三第5題。 什么是倒數?怎樣求一個數的倒數呢？指名回答。 學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。5、出示練習三第6、7、8題。 鼓勵學生在不同的情境中，運用分數乘法的意義解決實際問題。 學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。【學法指導】先獨立思考，計算，然后和小組同學討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示回顧探索活動的思路，和小組同學合作總結。自我檢測拓展延伸15分鐘1、出示練習三第9題。 先讓學生找到題目中有用的信息，理清之間的關系，再應用一個數乘分數的意義來列式解決問題。 學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流。2、出示練習三第10題。 教師先提問打折是什么意思?指名回答，教師具體說明，打幾折就是表示現