1、“以活動促寫作” 的探索與思考“3322”語文教育體系提倡2種寫作教學方式： 以閱讀帶寫作 以活動促寫作各模塊的訓練重心必修1（采訪、講演、閱讀、寫作）識自我，看他人學會選材單元活動單元選題限時寫作與自由寫作作文評議與指導作品交流與展示作品修改與提升雙周寫大作文單周寫作文片斷(結合語文報）必修2（誦讀、寫作、評議、閱讀）品細節，起波瀾學會敘事必修3（觀察、體驗、寫作、朗讀交流）讀自然，悟人生學會抒情必修4（積累、辯論、寫作、點評）評時事，融社會學會議論模塊一：“認識自我 規劃自我” 閱讀：優秀的名人傳記、優秀的自傳文、優秀訪談節目周恩來傳洛克菲勒家族“藝術人生”訪岳紅閱讀三、具體活動的開展模塊

2、一：“認識自我 規劃自我”1、活動的目的 讓學生通過第一單元的學習認識自我，通過第二單元的學習認識成功，體會成功所需的條件、所經歷的艱辛，然后反觀自己，規劃自我走向成功。 活動主題： “認識自我 規劃自我”符合新課改靈活使用教材的精神。模塊一：“認識自我 規劃自我”2、活動的過程 讓學生閱讀名人傳記，采訪成功人士，為成功者寫一篇傳記，學生在這一系列的過程中體會成功的所具備的條件，付出的艱辛，從而給自己一個很好的引導與激勵。模塊一：“認識自我 規劃自我”3、活動的效果學生從生活中汲取了寫作的素材。 與同學、父母聊自己 采訪成功人士增加了語文素養的積累。 學生閱讀可大量的文章對學生記敘文的寫作有較

3、好的促進作用。 例如：吳思瑤小組采訪何懿文時，主要是想表現她不堅強的一面，就抓住她在訓練場上的表現來問。又如：高一（9）柯慧瓏在給王小云老師立傳時，為了突出老師關愛學生的高尚情操，她抓住了老師與問題學生談心這件事來寫，將一個負有愛心同時又非常細膩的老師形象表現在了讀者面前。模塊一：“認識自我 規劃自我”3、活動的效果扣住記敘文“突出重點”、“恰當的選材”等與建構主義教育思想相契合必修1 認識自我活動1采訪活動認識自我憶舊讓父母說說自己兒時的故事；采訪家里的老人、熟識的鄰居或朋友，了解自己成長的故事自傳式散文“我”活動2講演活動審視自我3分鐘的激情自我將自己的文章提煉成一篇介紹自己的講演稿，增進

4、彼此的了解；聆聽故事，審視自我，發現自己與他人的閃光點；關注生活中的他人他/她活動3閱讀活動規劃自我6年的夢想與飛躍課外閱讀至少一本名人傳記，為自己今后6年的人生制定規劃：我想做什么/我能做什么/我現在能做什么不能沒有你活動作文題目訓練重點必修1認識自我我側重素材的篩選他/她側重形象的塑造不能沒有你由實到虛自由寫作：對手/如果可以重來/成長/掌聲/ 伴我同行/路與方向/認識自我作文指導及講評活動講評活動人物形象的塑造“千人一面”與“一人千面”給出兩篇例文（兩篇文章寫的都是身邊的同學老師，一篇過于貧乏單一，人物形象虛化；另一篇面面俱到，與每一個人相似）討論出人物形象塑造的幾個關鍵點。下發第三篇例

5、文思考，修改自己的文章。必修二 閱讀模塊二：“感悟親情”閱讀：史鐵生我與地壇 名家集我的父母親模塊二：“感悟親情”旨在通過通過引導學生觀察體驗，體悟人間真情，包括親情、友情、鄉情等。在這一活動中我們引導學生觀察體驗生活，開展寫作觀察筆記，寫一段令父母感動的話，寫一篇感恩父母的記敘性散文，配樂情境朗誦自己的作品。1、活動的目的模塊二：“感悟親情”2、活動過程（1）、品味文學中的“情”，寫讀書筆記（2）、發現生活中的“愛”，寫“觀察筆記”觀察對象：你的父親或母親觀察一：一張老照片觀察二：一些關愛細節觀察三：一次真心交流觀察四：一點主動回饋（3）、傾訴心靈中的“情”，寫作抒情散文，進行配樂情景朗誦模

6、塊二：“感悟親情”、活動的效果當我看到這張臉高一（2）班我固然愛看照片里年輕的媽媽，但我更愛看相片外正在干家務的媽媽：那已不再是一個什么都不懂的女孩了，而是一位能干、勤勞而成熟的女性。看著媽媽的樣子，雖然已沒有了那份稚氣，但一種堅強的氣質就流露了出來，她的眼睛依然明亮如昔，她的嘴角依然時常帶著溫暖的笑當我看到這張臉，我很驚訝，驚訝于我眼前看到的這位年輕的婦女已是我這位高中生的媽媽。我問她：“媽媽，為什么你給我的感覺總像一個未長大的孩子？”媽媽笑了，她用手蹭了我的鼻尖一下，調皮地說：“因為有你啊！原來，我是使媽媽年輕的源動力，是我使媽媽的生活有了生氣，有了活力。我想，其實，每一個孩子都是母親的動

7、力，如果孩子開朗活潑，母親也會跟著開心，跟著快樂。 當我看到這張臉戴安寧這是張能引發我無盡遐想的照片。那該是十幾年前的一個暖春，桃花紛盛。新婚燕爾的父母親全身洋溢著幸福。 母親，美麗清秀，嬌小玲瓏。一雙修長的腿蹬起棕黃色的皮靴，帶出她無盡的韻味。霎時，我腦中閃過一個詞傾國傾城。當起身走出房間，赫然發現母親竟在沙發上睡熟了，鼻子上架著的老花鏡也忘記摘下。我悄悄地來到她身旁，細細地看著她，欣賞那歲月揮灑下的滄桑。母親的頭發仍是那么濃密，那么長而軟。從前那白里透紅的臉蛋如今有些松弛的跡象。此刻，她的鼻息均勻而溫濕，睡得安詳寧靜。是的，她風韻仍在，即使已因上了年紀而略為發胖。看著看著，我的內心被觸動了

8、一下，溫柔地疼起來：那曾經細嫩如水的肌膚，纖纖玉手，還有那令人春心蕩漾的小蠻腰，優雅的雙腿，它們都到哪里去了？ 必修2 少年情懷總是詩活動1誦讀 活動誦詩以悟情結合第二單元現代詩歌，下發補充的詩歌閱讀材料，開展“誦賞評”的活動，然后按小組選擇作品、表現作品、賞析作品，相互點評，這次誦讀活動讓你有哪些意外的收獲。 讓我驚喜活動2創作 活動寫詩以寄情活動分為兩部分：一是課堂活動，參考“繆斯的魔盒”；二是布置課外活動，挑選一張喜歡的照片，為照片配一首小詩，在修改之后，將作品集結成班級詩集。瞬間活動3評議總結活動評詩以品情這是對整個活動的總結，這次的評議，既有對他人，也有對自己。通過活動，你是否改變了

9、一些觀點，是否改變了對別人的看法，是否改變了對自己的期待等等。改變少年情懷總是詩體驗情感活動作文題目訓練重點必修2體驗情感 讓我驚喜側重素材的選擇瞬間側重抓取事件的核心改變側重事件的波瀾自由寫作：觸動心靈的回憶/鑰匙丟失之后/真沒想到 寒假：寫作家鄉美；閱讀閱讀必修3的小說，另外閱讀至少三篇微型小說，體會情節的波瀾起伏。作文指導及講評活動作文指導于細微處見深情參考閱讀我的母親品讀我的母親，領略細節的魅力。生活中曾經最讓我感動的一個細節。下發例文，欣賞別人的文章，修改自己的文章。活動及寫作實例推選優秀作品 小時候和媽媽的合影夢隕落流星要點亮整片夜空，這是它的夢；銀色平原要覆蓋到天涯海角，這是它的

10、夢；鐵軌要延伸到每一個游子的港灣，這是它的夢；四月櫻花要落到詩人的眼睫上，這是它的夢；化作一枚心形發夾，別在母親的發絲上，這， 才是我的夢。 與父親的合影父愛無聲（文章）必修三 閱讀 模塊三：“感悟人文景觀 領取歷史饋贈” 閱讀：余秋雨文化苦旅、翦伯贊內蒙訪古、汪曾祺的胡同文化等文化散文寫作：記敘文（文化散文） 例如彭白英子同學讀文化苦旅后這樣寫道：“我喜歡余秋雨那種透過事實本身追溯文化脈搏、人文視覺的獨特視角和感性剖析；我喜歡那種猶如一位年長的智者向我訴說一個古老文明的氛圍，有驕傲、有血淚、有沉痛、更有激憤；我喜歡在一個非常遼闊的層面去看看歷史，看看走過了幾千年的中國文人的辛酸和一路風塵。”

11、 活動1觀察活動觀察校園利用團活課的時間，讓學生在校園內自由觀察，挑選自己認為別致的葉子，它讓你想到了什么，這次尋覓的經歷又讓你有怎樣的體會。葉子生活活動2體驗活動對話山水回憶曾有的傾聽自然的經歷，走進自然進行新的體驗，風聲、雨聲、流水聲、落葉聲、花開聲，聲聲入耳。傾聽活動3朗讀交流活動分享感悟以小組為單位，將美文美段與大家分享，體會自然帶給我們的觸動與思考。我記憶中的那 必修3 感悟自然活動作文題目訓練重點必修3感悟自然葉子生活側重遷移與聯想傾聽側重情感的拓展與升華我心中的那 （那片竹林，那泓清泉等）將抒情訓練與上一模塊的敘事訓練結合起來，使抒情語段成為故事的點睛之筆自由寫作：留在心中的 /

12、生活的準則（作文比賽）承接寒假：小小說創作比賽/故事接龍留在心中的繁星朗讀交流 高一（3）班李宛澤留在心中的內疚朗讀交流后修改 高一（1）班 黃翀一路上，不放棄參賽 一等獎雨愛參賽 一等獎（兩個理科班各有20位同學修改自己的文章參賽）活動及寫作實例活動1積累活動“米”的積累將讀書筆記的內容轉成素材積累，要求以人物為主題，分類積累，如歷史人物、文學人物、體育人物、科技人物等，包括主要經歷、成就、作品名言等。從中考后第二周開始，每天有一位同學將自己積累本上的精華在語文園地與大家分享。回報活動2辯論活動唇槍舌劍立觀點，講理由。提供三個辯題給學生思考，每個辯題15分鐘，自由分組，自由選擇正反方，開展一

13、次辯論活動。不想當將軍的士兵不（才）是好士兵活動3邊讀邊評一文百評時評材料由老師根據當時熱點問題編寫；學生撰寫文章；教師提供媒體的評論文章并挑選學生具有代表性的文章張貼在語文園地供大家閱讀，附點評加頁，學生自由點評。時評二則（由老師根據當時社會熱點問題編寫）必修4 關注社會活動作文題目訓練重點必修4關注社會回報學會確立自己的觀點不想當將軍的士兵不（才）是好士兵提高思辯能力，學會有條理地表達觀點時評二則理解短論與時評，掌握時評寫作的基本方法自由寫作：珍惜/李宇春來北大百年講堂 1500名學生追星兩小時 /新聞評論“你不喜歡誰就詛咒誰！”近日，憑著這樣一句“宣傳暗語”，一款曾被校園抵制、名為“巫毒

14、娃娃”的玩具又伴隨黃金周悄然現身玩具市場，繼續吸引部分中小學生及年輕女性。自由寫作：影評/書評活動及寫作實例學生跟評最多的五篇文章：1.還殿堂一個神圣 2.學堂變歌堂,不妙!3.大學講堂應是誰的舞臺4. 文化的圣殿不分貴賤5.“春風”吹進北大校園我們的收獲一是達到了激發興趣、充實素材、提高水平的基本目的，體驗與對話成為學生寫作的源泉。二是增強了訓練的目的性、針對性，實現了訓練的生活化、序列化。我們的困惑與反思1.豐富的生活素材固然是寫好作文的基礎，但還需要富有表現力的語言，而我們的活動在語言方面的側重很少，我們常常感到對語言貧乏的同學的指導有些力不從心。2.生活化、序列化的訓練也許能使學生作文

15、的平均水平明顯提高，但對少數有思想、有創造力的同學的指導還要另辟蹊徑。3. 開展豐富的語文活動對學生寫作興趣的提高效果明顯，但如果不能一一落實到筆頭上，尤其是寫、評、改更要落到實處，否則就會浮于表面，我們也曾吞下這樣的苦果。那么每一階段及時地發現問題顯得尤其重要。我們的希望 “他山之石，可以攻玉”，我們相信很多學校都在寫作指導和訓練方面有豐富的經驗，我們希望拋磚引玉，希望老師們能夠就寫作教學積極向教研信息投稿，將自己寶貴的經驗與大家分享，使我們的作文教學更加有效！二、語文綜合性活動的基本思路模塊一：“認識自我 規劃自我” 寫作：記敘文（側重寫人，自述性散文、傳記）模塊二：“感悟親情”寫作：記敘

16、文（側重寫事，抒情性散文）模塊三：記敘文（側重寫景散文）基本思路： 以活動帶動閱讀促寫作 寫作扣緊高中三年作文教學的整體思路高一 訓練記敘文高二上學期 議論文基本能力過關高二下學期 議論文各類題型訓練和培育發展等級得分點高三上學期 先記敘文再議論文分文體訓練，約10周，再轉入不限文體的標題 作文、話題作文、材料作文的訓練高三下學期 作文綜合訓練，應試技巧指導，培優補差1、不要做刺猬，能不與人結仇就不與人結仇，誰也不跟誰一輩子，有些事情沒必要記在心上。2、相遇總是猝不及防，而離別多是蓄謀已久，總有一些人會慢慢淡出你的生活，你要學會接受而不是懷念。3、其實每個人都很清楚自己想要什么，但并不是誰都有

17、勇氣表達出來。漸漸才知道，心口如一，是一種何等的強大!4、有些路看起來很近，可是走下去卻很遠的，缺少耐心的人永遠走不到頭。人生，一半是現實，一半是夢想。5、沒什么好抱怨的，今天的每一步，都是在為之前的每一次選擇買單。每做一件事，都要想一想，日后打臉的時候疼不疼。6、過去的事情就讓它過去，一定要放下。學會狠心，學會獨立，學會微笑，學會丟棄不值得的感情。7、成功不是讓周圍的人都羨慕你，稱贊你，而是讓周圍的人都需要你，離不開你。8、生活本來很不易，不必事事渴求別人的理解和認同，靜靜的過自己的生活。心若不動，風又奈何。你若不傷，歲月無恙。9、與其等著別人來愛你，不如自己努力愛自己，對自己好點，因為一輩

18、子不長，對身邊的人好點，因為下輩子不一定能夠遇見。10、你迷茫的原因往往只有一個，那就是在本該拼命去努力的年紀，想得太多，做得太少。11、有一些人的出現，就是來給我們開眼的。所以，你一定要禁得起假話，受得住敷衍，忍得住欺騙，忘得了承諾，放得下一切。12、不要像個落難者，告訴別人你的不幸。逢人只說三分話，不可全拋一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保護你的，是你自己的選擇。而真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。14、不要那么敏感，也不要那么心軟，太敏感和太心軟的人，肯定過得不快樂，別人隨便的一句話，你都要胡思亂想一整天。15、不要輕易去依賴一個人，它會成為你的習慣，當分別來臨，

19、你失去的不是某個人，而是你精神的支柱;無論何時何地，都要學會獨立行走，它會讓你走得更坦然些。16、在不違背原則的情況下，對別人要寬容，能幫就幫，千萬不要把人逼絕了，給人留條后路，懂得從內心欣賞別人，雖然這很多時候很難。17、做不了決定的時候，讓時間幫你決定。如果還是無法決定，做了再說。寧愿犯錯，不留遺憾!18、不要太高估自己在集體中的力量，因為當你選擇離開時，就會發現即使沒有你，太陽照常升起。19、時間不僅讓你看透別人，也讓你認清自己。很多時候，就是在跌跌拌拌中，我們學會了生活。20、命運要你成長的時候，總會安排一些讓你不順心的人或事刺激你。21、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠不要用戰術上的勤奮，來掩飾戰略上的懶惰。22、成長是一場和自己的比賽，不要擔心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就