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文檔簡介

1、?窮人?導學案學習目的1.正確認讀課文生子，書寫課文上積累的詞語。2.有感情的朗讀課文，體會文章的思想。3.通過文章中的環境，人物心理活動和對話的語句，引導學生體會在當時的社會環境下桑娜和漁夫的高尚品質。4.體會省略號的用法。理解人物列夫托爾斯泰18281910，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年承受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開場創作小說?童年?。20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最出色的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有重要的地位。代表作有長篇小說?戰爭與和平?安娜卡列尼娜?復活?以及自傳體小說三部曲?幼年?少年?青年?他的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描

2、寫逼真、細膩，語言質樸洗煉，在世界文學史上有著宏大的影響。學習步驟學習要求學生學習一、自學課文，完成練習1.我來讀讀課文，努力做到正確流利。2.我能正確讀寫本課生字和這些詞語舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫補綴補3完成配套練習詞語廣角和作業本1-3題。4簡要概括全文介紹了一件什么事？全文按照事情開展的順序課分為3個部分，故事圍繞展開的，詳細如下第一部分段，焦急等待第二部分段，第三部分段，5有什么問題寫下來。1聽寫詞語。2組長檢查習題完成3解決生字新詞，有感情朗讀課文。4不懂的地方記錄下來。二、小組合作學習1默讀課文，考慮

3、課文那些句子照應題目，看出他們是窮人？在課文中劃出來？2個性朗讀，通過人物的心理描寫感受人物的品質分別劃出桑娜抱孩子時等待丈夫歸來時的心理描寫的句子仔細默讀，考慮句子意思。體會人物當時怎樣的心情？感受人物怎樣的品質？A她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。B她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！A:B:根據課文內容說說文中省略號的用法。3個性朗讀，通過人物的心理描寫感受人物的品質。劃出當漁夫得知西蒙的死訊時所說的一句話，反復朗讀，你能讀懂什么？那個字最能表達人物的品質，說說你的理解。我們發現人物的心理描寫和語言描寫能深化反映人物的品質，劃出環境描寫的句子，考慮：環境描寫在文章中起什么作用？4桑娜夫婦窮的是，不窮的是。從中你有什么體會或啟發？1選擇自己喜歡的讀書方式，完成習題。2小組交流，說出自己的問題并解決其他同學的問題，學會傾聽并表達自己的理解。3組長做一下總結。三、拓展練習第1題必做，第2題有條件的進展。1根據故事情節，展開合理想象，續寫。完成作業本第5題。2閱讀列夫托爾斯泰的小說?童年?，?少年?以及其他短篇小說。閱讀契可夫的?變色龍?、?裝在套子里

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