1、11.2 電路的組成和連接方式（第一課時）教學目標知識與技能： 1、知道電路各組成部分的基本作用及常見的電路元件的符號。2、理解電路的三種狀態開路、通路、短路及兩種連接方式串聯電路和并聯電路。3、會畫簡單的串聯電路圖和并聯電路圖。過程與方法：通過科學探究實驗，培養學生初步的觀察能力、分析能力、概括能力及應用物理知識分析、解決實際問題的能力。情感態度與價值觀：通過對電路的觀察、分析，培養學生學習物理的興趣，良好的學習習慣和實事求是的科學態度。教學重點：電路的組成、三種狀態和兩種連接方式教學難點：會畫簡單的串聯電路圖和并聯電路圖。教具：實驗線路板、導線、小燈泡、開關、電池、多媒體課件等教學方法：觀

2、察、實驗、科學探究學法指導：通過實驗，觀察電路的組成，理解電路的三種狀態。然后通過科學探究實驗來研究電路的連接方式。教學過程：一、創設物理情境、引入新課都市夜晚的萬家燈火是由電路提供的每家每戶幾乎都有電路電腦芯片也是由電路組成的什么是電路？電和人一樣需要走路嗎？二、新課教學（一）、認識電路人行有路，車行有路，電的流動也要有路。電路無論多么復雜，都是由一些簡單電路組成的。我們先對簡單電路進行探究。實驗：怎樣使小燈泡發光提出問題：要使小燈泡發光需要那些元件？怎樣連接。（學生討論后回答）進行實驗：用手中的儀器連接電路、使小燈泡發光。教師提醒：連接電路時，先將開關斷開，電路連接完成，檢查無誤后再合上開

3、關。切不可用導線直接把電池兩端連在一起，這樣會造成短路，燒壞電池和導線。連接電路時，先將軟導線接頭處的細銅絲扭在一起，再將接頭順著接線柱旋緊的 方向（順時針）繞在接線柱上，然后將接線柱旋鈕旋緊。分析與論證： 電路是由電源、用電器、開關、導線組成的學生討論：各元件的作用，由一位同學小結。（二）、電路的三種狀態（邊講解學生邊實驗）通路：開關閉合時，就形成一條電的通路開路：開關未閉合，或電線斷裂致使線路在某處斷開的電路。短路：用導線直接把電池兩端連在一起，這樣會燒壞電池和導線，造成短路。（三）、電路圖如國你想把家里的電路連接情況或你剛才的電路連接情況畫下來， 便于以后電路的維護或你學習時應用。把電池

4、、電燈等物體原樣畫出來，既麻煩又不清楚，怎么辦呢？（學生思考）電路中的器件可以用統一的符號表示1、電路圖：這種用符號表示電路連接情況的圖叫電路圖2、認識一些常見的電路元件的符號（學生閱讀課本37 頁圖 7-3 ）。3、畫出剛才連接電路的電路圖4、教師強調：畫電路圖時應注意的問題（四）、電路的連接方式科學探究：怎樣使兩個小燈泡同時發光提出問題：怎樣使兩個小燈泡同時發光，需要那些元件，應怎樣連接。設計實驗：畫出電路圖進行實驗：用手中的儀器按照電路圖連接電路、使兩個小燈泡同時發光。（學生動手實驗）交流：每組選出一位同學本組的連接方法分析與論證：要使兩個小燈泡同時發光，有兩種連接方式兩只小燈泡首尾相連

5、一一串聯，然后接入電路中，由用電器串聯組成的電路叫串聯電路。兩只小燈泡并列連接一一并聯，然后接入電路中，由用電器并聯組成的電路叫并聯電路。交流與合作：實驗中還發現什么問題，你有什么想法，應如何解決。兩種連接方法，小燈泡的亮度不同，說明什么？（學生討論后回答）（五）串聯電路和并聯電路的特點在上面的實驗中，當兩個小燈泡發光后，分別從串聯電路、并聯電路中各取下一個小燈泡，觀察另一個小燈泡是否發光，然后引導學生概括串聯電路和并聯電路的特點。串聯電路并聯電路連接方式首尾相連并列連接電流只有一條路徑多條路徑用電器各用電器互相影響（一個壞 了，其它也不能工作）各用電器互不影響應用知識解決實際問題家里的電燈和

6、電視機、冰箱是如何連接的。晚上，馬路上的路燈同時亮，早晨同時滅，它們如何連接的。教室的日光燈是如何連接的。（六）小結電路由電源、用電器、開關、導線組成，有開路、通路、短路三種狀態，有兩種連接方式串聯電路、并聯電路，用符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。三、自我評價與作業課本39頁1、2、3板書設計：電路組成：電源、用電器、開關、導線三種狀態：開路、通路、短路兩種連接方式：串聯電路、并聯電路11.2電路的組成和連接方式（第一課時）教學目標知識與技能：1、知道電路各組成部分的基本作用及常見的電路元件的符號。2、理解電路的三種狀態開路、通路、短路及兩種連接方式串聯電路和并聯電路。3、會畫簡單的串聯電路

7、圖和并聯電路圖。過程與方法：通過科學探究實驗，培養學生初步的觀察能力、分析能力、概括能力及應用物理知識分析、解 決實際問題的能力。情感態度與價值觀：通過對電路的觀察、分析，培養學生學習物理的興趣，良好的學習習慣和實事求是的科 學態度。教學重點：電路的組成、三種狀態和兩種連接方式教學難點：會畫簡單的串聯電路圖和并聯電路圖。教具：實驗線路板、導線、小燈泡、開關、電池、多媒體課件等教學方法：觀察、實驗、科學探究學法指導：通過實驗，觀察電路的組成，理解電路的三種狀態。然后通過科學探究 實驗來研究電路的連接方式。教學過程：一、創設物理情景、引入新課1、活動：觀察手電筒2、活動：怎樣使一個電燈亮起來隨著科

8、學技術的高速發展，各種新型電器應運而生，使我們的生活發生了日新月異的變化。下面請同學 們討論和交流各自家庭中用到的電器和它們的用途。在學生討論和交流的基礎上總結：家用電器的功能 電源的作用和分類二、新課教學：（一）、認識電路1、出示手電筒的示意圖，組織學生觀察手電筒。作適當的分析和講解，使學生形成對電路的初步認識2、利用電池、小電燈、燈座、開關和導線，組織學生把上述器材連接起來，使開關能控制電燈的發光和熄滅3、在實驗前介紹實驗的注意事項開關在連接時必須斷開導線連接電路元件時，將導線的兩端連接在接線柱上，并不允許用導線把電池的兩端直接連接起來4、組織學生討論：電路中有哪些組成部分？各部分的作用是

9、什么？5、教師總結：電路：用導線把電源、用電器、開關等元件組成的電流路徑叫電路電路的組成部分：電源、用電器、開關和導線各部分元件在電路中的作用 電源一一維持電路中有持續的電流，為電路提供電能導線一一連接各電路元件的導體，是電流的通道用電器一一利用電流來工作的設備開關一一控制電路通、斷（二）、電路的三種狀態1、教師實驗，觀察當開關閉合，打開或直接把電源的正負極用導線連接起來所發生的現象，通路 處處連通的電路開路一一因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路短路一一直接用導線將電源正、負極相連的電路。短路是非常危險的，可能把電源燒壞。（三）、電路圖1、在設計、安裝、修理各種實際電路的時候， 常常畫出表示

10、電路連接情況的圖 （出示電路中常見元件示教板），而畫實物圖是很麻煩的為了簡便，用國家統一規定的符號來代表電路中的各元件，出示畫有電路元件的實物圖和符號的投影片，并對元件符號的畫法做一說明2、電路圖用規定電路元件符號表示電路元件實物連接的圖叫電路圖 3、示范畫出46的電路圖變換元件的位置，畫出電路圖4、電路圖的優點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處；整個電路圖最好呈長方形，有 棱有角，導線橫平豎直。學生畫出對應的電路圖（三）、小結;板書設計電路：用導線把電源、用電器、開關等元件組成的電流路徑叫電路電路的組成部分：電源、用電器、開關

11、和導線各部分元件在電路中的作用電源一一維持電路中有持續的電流，為電路提供電能導線一一連接各電路元件的導體，是電流的通道用電器一一利用電流來工作的設備開關一一控制電路通、斷電路中各元件的符號電路圖：用規定電路元件符號表示電路元件實物連接的圖叫電路圖11.2電路的組成和連接方式（第二課時）教學目標知識與技能：通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯、并聯電路的基本特點。過程與方法；在探究中，激發學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。情感態度與價值觀：能利用串聯、并聯電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激

12、發學習熱情。教學重點串聯、并聯電路的特點、按要求畫電路圖及根據電路圖連接電路教學難點串聯、并聯電路的識別教學方法學生分組科學探究、討論和交流、講解教學器材；實驗線路板、導線、小燈泡、開關、電池。教學過程：一、復習提問，引入新課：1、電路的組成及各元件的作用。電路：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。各部分元件白作用：（1）電源：提供電能的裝置；（2）用電器：工作的設備；（3）開關：控制用電器或用 來接通或斷開電路；（4）導線：連接作用，形成讓電荷移動的通路2、電路的狀態：通路、開路、短路通路：處處接通的電路；開路：斷開的電路；短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。3、上

13、節課我們學習了使一個小燈泡亮起來的連接方法，那么同學們想一想：如果要使兩個小燈泡同時亮 起來，應當怎樣連接二、新課教學；(一)、電路的兩種連接方式1、活動：怎樣使兩個小電燈亮起來？請同學們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關和導線。嘗試著連接一下。2、將學生連接好的一個串聯的電路和一個并聯電路進行演示，講解。再將學生連接時的一些典型的錯誤進行演示、分析。然后請學生總結出什么是串聯和并聯。3、總結：把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯電路。把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯電路。串聯電路和并聯電路是電路連接的兩種基本方式，請同學們再分別用這兩種方式連接電路，并畫出相應的電 路圖。(二)

14、、串、并電路的特點：1、活動：(1)、在串聯電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況(2)、在并聯電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況(3)、在串聯電路中再串聯一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況(4)、在并聯電路中再并聯一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況2、總結：在串聯電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態相同在并聯電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。3、交流和討論：小明房間內的吊燈和壁燈如何連接？開關應該如何連接？畫出吊燈、壁燈、開關連接的電路圖。板書設計一、串聯電路和并聯電路串聯電路一一把電路元件逐個順次連接起來叫串聯電路并聯電路一一把電

15、路元件并列連接起來叫并聯電路二、串、并聯電路的特點1串聯電路的特點在串聯電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態相同2并聯電路的特點電流存在兩條或多條路徑，各元件可以獨立工作 在并聯電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。11.2電路的組成和連接方式（第三課時）教學目的：知識與技能：1、學習串聯、并聯電路的基本特點判斷電路。2、學會根據實物圖畫相應的電路圖過程與方法；通過根據實物圖畫相應的電路圖，培養學生應用所學知識分析問題的、解決問題的能力。情感態度與價值觀：通過對電路的觀察、分析，培養學生學習物理的興趣，良好的學習習慣和實事求是的科 學態度。教學重點；1、理解串聯、并聯電

16、路的基本特點2、根據實物圖畫相應的電路圖教學難點；根據實物圖畫相應的電路圖教學方法；分析、討論、實驗教學儀器；實驗線路板、導線、小燈泡、開關、電池。教學過程；一、根據串聯、并聯電路的基本特點判斷電路1、判斷下列電路應采用什么連接方式（串聯或并聯） TOC o 1-5 h z （1）我們家過年的時候掛的彩燈。（）（2）家里的電燈和電視機、冰箱。（）（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅。（）（4）教室里的日光燈。（）連接方式。（）2、分析圖13B-4所示的實物連接電路，下列說法中正確的是A、L1、L2是串聯 B 、L1、L3是串聯C、L1、L2、L3 是串聯D、L1、L2、L3 是并聯3、如圖A、B C

17、 D是根據左邊實物 連接的電路圖，其中正確的圖，畫出電路圖.練習:二、根據實物圖畫出相應的電路圖 根據圖所示的實物（5）工廠車間各臺機器都要用電，它們應采用什么11.2 電路的組成和連接方式（第四課時）教學目的：知識與技能： 1、學習根據串聯、并聯電路的基本特點判斷電路。2 、學會根據電路圖連接實物圖過程與方法；通過根據電路圖連接實物圖，培養學生應用所學知識分析問題的、解決問題的能力。情感態度與價值觀：通過對電路的觀察、分析，培養學生學習物理的興趣，良好的學習習慣和實事求是的科學態度。教學重點； 1、理解串聯、并聯電路的基本特點2、根據根據電路圖連接實物圖教學難點；根據根據電路圖連接實物圖 教

18、學方法；分析、討論、實驗 教學儀器；實驗線路板、導線、小燈泡、開關、電池。教學過程：一、根據串聯、并聯電路的基本特點判斷電路。1、如圖所示的電路中，若要使兩燈串聯，應閉合開關；若聯，就要閉合開關。2、如圖所示電路，以下說法正確的是S1燈亮，電鈴響亮，電鈴響亮，電鈴響亮，電鈴響3、如圖所示，若要 A燈亮，B燈不亮，應將開關 閉合，若要 開關 閉合，若S2、S3閉合，S1斷開，則 人燈_A.只接通B.只接通S2燈C.只斷開S3燈D.只斷開S1燈A燈不亮，應將B.燈.要使兩燈并4、如圖所示，要使燈L1和L2串聯，應該閉合開關 ，斷開開關 ;與L2并聯，則應該閉合開關 ,斷開開關 , 閉合，電路發生。

19、5、如圖所示，要使燈 A和B并聯，則必須接通開關S2 和 S3Sl 和 S3S2如果要使燈L1 如果三只開關全A. Sl 和 S2二、根據根據電路圖連接實物圖1、如圖所示，按電路圖用筆畫線作導線，將元件連接起來S,500路。制電燈L2; （2）共2、用線條代替導線，將圖 20中的電器元件連成電3、用線條代替導線，將兩節干電池、兩個相同規格的電燈泡, 所示）連成電路，要求使開關同時控制兩盞燈。一只開關（如圖21要求：（1）開關K1只控制電燈L1,開關K2只控 用一個電池組4、根據圖中的電路圖，在右中畫出對應的實物連接圖.（要求導線不交叉）教學難點;教學方法;教學儀器;教學過程:AC.AB.C.D

20、.學態度。1、理解串聯、并聯電路的基本特點2、根據根據要求設計電路根據根據要求設計電路分析、討論、實驗實驗線路板、導線、小燈泡、開關、電池。一、根據串聯、并聯電路的基本特點判斷電路。如圖所示電路中, 只有L1發光L1、L2都發光如圖所示的電路當開關BS、S2都閉合時，下列說法正確的是 .只有L2發光. Li、L2都不發光,下列分析正確的是（若S、S2、S3都閉合時，則若S1、S2、S3都閉合時，則&斷開、Si、S2閉合，Li、L1、L2并聯L1、L2串聯L2并聯S閉合、S2、S3斷開，L1、L2串聯如圖所示，若連接B、C接線柱，則L1、L2聯，若使燈L1柱A與B連接，接線柱C與 二、根據要求設

21、計電路.連接。SL- SL2并聯，則接線住）（b）5、將圖中的電路元件按電路圖連接成實物圖.11.2電路的組成和連接方式（第五課時）教學目的：知識與技能：1、學習根據串聯、并聯電路的基本特點判斷電路。2、學會根據要求設計電路過程與方法；通過根據要求設計電路，培養學生應用所學知識分析問題的、解決問題的能力。情感態度與價值觀：通過對電路的觀察、分析，培養學生學習物理的興趣，良好的學習習慣和實事求是的科1、甲、乙兩個房間相距較遠，試設計電路，要求兩房間 任何一方的工作人員閉合開關，都能使對方的電鈴發聲。2、學校有前后兩個門，現有紅綠燈及電鈴各一個，另有 電池組、開關、導線，請您利用這些器材，為學校設

22、計個電路，使在值班室的人能辨別是在前門還是在后門 按動了開關 等候開門，并做必要的說明3、電吹風有冷、熱兩個要求：只閉合 S1時吹冷風；只閉合S2時既無風又不發熱，同時閉合 S1、S2時吹熱風。4、給您電池組、開關、電鈴、小燈泡各一個，導線若干。 請為值班室看護人設計一個報警電路。要求：情況正常時, 值班室燈亮，電鈴不響；當有牲畜闖入時，碰到柵欄會拉 斷柵欄上的細導線，燈亮同時電鈴響，請在虛線框中畫出 電路圖。5、設計一間病房內呼叫的電路圖，要求病房內四張床位中 按任何一只開關都能使值班室內指示燈亮，電鈴發出響聲.6、如圖所示，為了便于顧客購物，“南京書城”樓下設有地下停車場 ，地下值班室的工

23、作人員可以通過操縱室內的開關，使想存車的司機通過看入口處的紅綠燈變可以知車場內是否有空車位；紅燈亮，無車位，綠燈亮，有車位.請你設計一個滿足需要的電路 .（電源用電池）7、居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經過，電燈總是亮著會浪費電。小明想利用光控開關和聲控開關設計 出一種“聰明”的電路一一晚上，有人走動發出聲音，燈亮；白天，無論發出多大聲音，電燈 也不會亮。請把右圖中的器材連接成符合要求的電路（光控開關在天黑時自動閉合，天亮時自 動斷開；聲控開關在有人走動發出聲音時就閉合，閉合后經過一兩分鐘便自動斷開）。8、由父親、母親和小孩組成的三口之家，要用投票的方式決定是否在假期外出旅游。如果小孩要去且

24、父母至少有一位要去，則他們就去旅游。請用三個開關，一節電池、一個燈泡、若干導線設計一個投票表決器，燈泡亮了，他們就可以去旅游。三、.課堂小結， 布置作業：11.3 怎樣認識和測量電流教學目標知識與技能：1、知道電流是怎樣形成的2、知道電流的單位及單位換算3、使學生知道電流表的用途和符號過程與方法：通過觀察了解并記住并理解電流表的使用規則情感態度和價值觀：通過學生實驗培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣教學重點：電流表的使用方法教學難點 : 電流概念的建立教學方法：學生科學探究活動、講解、媒體演示、演示實驗教學內容：一、電流我們在進行連接小電燈的實驗時，發現合上開關后，小電燈就會發光，這是為什么呢？當電流通過燈絲時，能使電燈發光。2、利用媒體演示水流通過水輪機的動畫，說明當水流通過水輪機使，能使水輪機轉動起來。通過對比，使學生了解電燈發光時電路中存在電流小結：電荷的定向移動形成電流二、電流的大小1、實驗演示：當電路中只有一