1、四年級語文下冊第一單元分層作業設計基礎性作業1認讀識記第一單元生字新詞通讀第一單元課文，用“0“圈畫一類生字和二類生字，用二畫出新詞，然后認真讀會。將本單元的生字進行歸類識記，并認真書寫下來，每個字寫2個。如：左右結構：上下結構：半包圍結構：把容易寫錯的或易混淆的字用紅筆圈出，再寫幾個。【設計意圖】本作業的設計目的是對本單元所有生字詞的一個整合學習，讓學生樹立初步的整體學習意識。第1小題要求學生在預習課文的過程中用不同的符號做標注，這是訓練學生良好的讀書習慣；第2小題是根據字的結構進行歸類識記，是讓學生養成邊學習邊思考的習慣第3小題是對生字詞的進一步鞏固。這樣由淺到深的設計是一個循序漸進的思維

2、過程。2背誦、默寫古詩有感情地朗讀古詩詞三首和卜算子詠梅，邊讀邊想象畫面，抓住關鍵句，初步體會詩人表達的思想感情。背誦四時田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂.村居卜算子詠梅4首古詩詞，并能在小組內進行背誦展示。默寫楊萬里的宿新市徐公店和毛澤東的卜算子詠梅。【設計意圖】本作業是緊扣單元教學目標“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”來設計的。第1小題主要是訓練學生有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象詩歌描繪的情景，讀出畫面，讀出情感；第2、3小題主要是訓練學生熟讀成誦，這是能力的提升過程。3積累描寫鄉村和城市生活的詞語。積累描寫鄉村和城市生活的詞語，邊讀邊體會鄉村和城市生活的不同。結合生活實際，

3、借助圖片，聯系語境，展開聯想，選擇兩三個詞語說一說鄉村或城市生活。【設計意圖】本作業是緊扣單元主題“鄉村生活”來設計的。第1小題主要是引導學生注重詞語的理解和積累，用對比的方式發現鄉村和城市生活的不同，笫2小題是學生由語言積累到轉化提取的過程，豐富學生對鄉村生活的感受，發展學生語言表達使用能力。4摘抄積累文中生動形象的句子或關鍵語句。本單元課文中有很多生動形象的句子或關鍵語句，請你找出來讀一讀，再抄寫下來，書寫規范、美觀。梳理“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”的閱讀方法，在課外閱讀中使用并繼續積累生動形象的句子。把你摘抄的語句和同學交流一下，想象句中的畫面、情境，并體會表達的思想感情

4、。【設計意圖】本作業是緊扣“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”這個單元語文要素來設計的。笫1小題主要是訓練學生能從文中發現生動形象的句子或關鍵語句，笫2小題緊扣單元語文要素，訓練學生學以致用，學習梳理閱讀方法，鼓勵學生拓展課外閱讀，養成主動積累的閱讀習慣，為習作儲備語言；第3小題主要是訓練學生在積累的基礎上理解句子的內容和表達的情感，這是能力的提升過程。這個作業的設計能夠貫穿本學期的全過程。探究性作業5讀卜算子詠梅，體會作者表達的感情。通過觀察插圖、查找工具書、聯系上下文、小組討論交流等方式，初步感受詩詞描寫的情景，使用抓關鍵詞句的方法，體會作者塑造了梅花怎樣的形象及借梅花想要表達的感

5、情。學生根據找到的關鍵詞句，小組交流自己的感悟。【設計意圖】本作業的設計是在單元教學目標“抓住關鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情”的基礎上來設計的，是學生由讀到想的過程，也是學生思維由初識到理解再到應用的過程。6拓展閱讀文章邀請（郭風）、搶春水（吳然），抓住關鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情。學生自主閱讀，抓住關鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情。小組交流，說說你喜歡哪個季節的美景。班級匯報，感受作者對村子由衷的喜愛之情。【設計意圖】本作業的設計是在學習第3課天窗的基礎上來設計的，借助文章，落實單元“語文要素”抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的

6、語言美，學習作者是如何寫喜愛的某個地方，表達出自己感受的。實踐性作業7請同學們帶著善于發現美的眼睛，把你眼中的鄉村景致用一段話寫出來。鄉村的景色有著與眾不同的迷人之處，有小路，有小河，還有田野、果園等，選一處你眼中的鄉村美景，寫一段自己的所見、所想，用一句話表達出自己的感情。能夠結合語文園地“詞句段使用“中城市與鄉村生活的不同，借助教材提供的詞語表現鄉村生活的特點。【設計意圖】本作業是緊扣笫2課鄉下人家的課后選做題和語文園地的詞句段使用來設計的，同時還讓學生把本單元學到的“抓關鍵語句表達感情”，并能將“寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受“這個目標在小練筆中落實。8每個人都有自己的“樂園”，請你

7、把自己在某個地方的快樂生活介紹給同學們，并寫一篇習作。你能夠想一想樂園的樣子，自己在樂園中的活動，樂園給自己帶來的快樂，然后用表格的形式記錄下來。能夠嘗試用關鍵語句表達自己的所想所感，還能夠用上課文所學的觀察方法，如鄉下人家按時間、方位等順序寫，也能夠按整體到局部的順序，最重要的是一定要把自己覺得最重要、最想分享的地方寫具體些。【設計意圖】本作業的設計是緊扣單元教學目標“寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受”的基礎上來設計的，也是課本中“習作”的內容。這個作業是要貫穿本單元學習的過程中，培養學生認真觀察的習慣，讓學生學會抓住關鍵語句表達感情，落實單元目標。綜合性作業9以“田園美景”為主題，搜集、

8、整理、積累古詩和片段進行展ZFo詩情畫意來闖關第一關：詩句對對碰請將自己搜集積累的3首關于描寫田園風光的詩句，制成詩句補充卡片，準備小組挑戰闖關用。第二關：根據文段體會感情展示搜集的優美片段，根據抓關鍵語句的方法，交流體會到的感情。.第三關：田園美景詩配畫給搜集到的描寫田園美景的詩句配上美麗的圖畫，在小組、班內進行展示。第四關：書簽互贈傳友情制作精美的書簽，將自己喜歡的詩句寫在書簽上，同學間互相贈送，傳遞友情。展示評價全班商討闖關規則，在班內分組進行闖關挑戰，評選優秀小組和最佳詩文達人。【設計意圖】本作業的設計目的主要考查學生對古詩詞和好詞好句的積累能力，讓學生受到中華傳統文化的熏陶。此作業共設計了四關，每位同學能夠根據自己