1、會計學1人教版六年級語文下冊人教版六年級語文下冊文言文兩則文言文兩則ppt42265第1頁/共60頁第2頁/共60頁第3頁/共60頁學弈學弈第4頁/共60頁圍圍棋棋下棋下棋弈弈學弈：學弈：學習下圍棋。學習下圍棋。第5頁/共60頁第6頁/共60頁弈秋弈秋，通國，通國之之善善弈弈者也者也通國：通國：全國全國。之：之：的的。善：善：善于，擅長。善于，擅長。譯文：譯文：弈秋，是全國最善于下棋的弈秋，是全國最善于下棋的人。人。弈秋：弈秋：秋，人名，因他善于下棋，秋，人名，因他善于下棋， 所以稱為弈秋。所以稱為弈秋。下棋下棋。第7頁/共60頁弈秋，通國弈秋，通國之善弈者也之善弈者也第8頁/共60頁使使弈秋

2、誨弈秋誨二人弈，其一人專心二人弈，其一人專心致志致志 ，惟，惟弈秋之為聽。弈秋之為聽。使：使：讓。讓。誨誨：教導。教導。惟：惟：只。只。專心致志：專心致志：一心一意，集中精一心一意，集中精神。神。譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導。導。第9頁/共60頁其一人專心其一人專心致志，惟弈致志，惟弈秋之為聽秋之為聽第10頁/共60頁一人雖聽之一人雖聽之 ，一心以為有鴻鵠一心以為有鴻鵠將將至至，思援思援弓繳弓繳而射之而射之 。之之：指弈秋講的內容。指弈秋講的內容。援：援：拉。拉。鴻鵠：鴻鵠：天鵝。天鵝

3、。弓繳：弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲弓箭（繳：指系在箭上的絲繩）。繩）。之：之：指鴻鵠。指鴻鵠。譯文：譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。來，想取過弓箭，把它射下來。第11頁/共60頁弈秋，通國弈秋，通國之善弈者也之善弈者也第12頁/共60頁一心以為有一心以為有鴻鵠將至，鴻鵠將至，思援弓繳而思援弓繳而射之射之第13頁/共60頁第14頁/共60頁 之：他，指前一個人。之：他，指前一個人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。譯文：這個人雖然與前一個人一

4、起學譯文：這個人雖然與前一個人一起學習，成績卻不如習，成績卻不如那個人。那個人。第15頁/共60頁其一人其一人專心專心致志致志，惟弈，惟弈秋之為聽秋之為聽（專心致志（專心致志）一心以為有一心以為有鴻鵠將至，鴻鵠將至，思援弓繳而思援弓繳而射之射之（三心二（三心二意）意）聚精會神聚精會神全神貫注全神貫注全力以赴全力以赴一心一意一心一意心不在焉心不在焉一心二用一心二用心神不寧心神不寧第16頁/共60頁為：因為。為：因為。 與：嗎。與：嗎。曰：說。曰：說。非：不是。非：不是。 其：他的，指后一個人。其：他的，指后一個人。然：這樣。然：這樣。譯文：譯文：因為他的智力不如前一因為他的智力不如前一個人嗎？回

5、答說：不是這樣的。個人嗎？回答說：不是這樣的。弗若：不如。弗若：不如。第17頁/共60頁弈秋是全國最善于下棋的人。讓弈秋是全國最善于下棋的人。讓 他教兩個人下棋，其中一個人專心致他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也在聽講，心里卻一直想著天上有然也在聽講，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。這個人雖然同前一個人一起學下來。這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。難道是因為習，成績卻不如那個人。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這

6、樣的。不是這樣的。第18頁/共60頁第19頁/共60頁思考討論思考討論兩個人同時在最好的老師指導下學兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產生不同的結果？棋，為什么會產生不同的結果？答：因為一個人專心致志學習，而答：因為一個人專心致志學習，而另一個人三心二意。另一個人三心二意。2.2.通過學習，你從中得到了怎樣的啟示？通過學習，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個什么道理？）（課文告訴我們一個什么道理？）答：答：課文告訴我們學習要專心課文告訴我們學習要專心 致志，絕不可三心二意。致志，絕不可三心二意。第20頁/共60頁 文章文章先寫弈秋是全國最善于先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人下圍棋

7、的人，接著寫弈秋教兩個接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，果也截然不同，最后寫這兩個人最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別上有多大差別。通過這件事，說通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。二意的道理。第21頁/共60頁第22頁/共60頁選自選自列子列子 湯問湯問第23頁/共60頁 這篇傳說故事選自這篇傳說故事選自列子列子湯問湯問。 列子列子一書相傳是戰國時鄭國人一書相傳是戰國時鄭國人列列御寇御寇的作品。列子屬于的作品。列子屬于道家道家學派，孔子學派，孔子屬

8、于屬于儒家儒家學派，而兩家是對立的學派，學派，而兩家是對立的學派，常常互相譏諷。列子寫這故事，是譏笑常常互相譏諷。列子寫這故事，是譏笑孔子的無知。其實兩小兒的疑問，也是孔子的無知。其實兩小兒的疑問，也是列子提出的問題，這個疑問，列子也不列子提出的問題，這個疑問，列子也不能解決。能解決。 列子列子中多記民間故事、寓言和神中多記民間故事、寓言和神話傳說。如話傳說。如愚公移山愚公移山等。形象鮮明，含等。形象鮮明，含義深刻，具有較高的文學價值和思想價義深刻，具有較高的文學價值和思想價值。值。背景介背景介紹紹第24頁/共60頁背景介背景介紹紹 孔子孔子(公元前公元前551公元前公元前479)，名丘，字仲

9、尼。魯國陬，名丘，字仲尼。魯國陬邑邑(今山東曲阜東南今山東曲阜東南)人，春秋人，春秋末期思想家、政治家、教育家，末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。他的一生儒家學派的創始人。他的一生言行被他的學生編成言行被他的學生編成論語論語一書，留傳于世一書，留傳于世。 第25頁/共60頁第26頁/共60頁1、能根據課后注釋疏通文意、能根據課后注釋疏通文意。2、有節奏地朗讀課文，背誦、有節奏地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。課文，并復述故事。3、理解課文內容，體會道理、理解課文內容，體會道理并應用于生活。并應用于生活。學習目標學習目標第27頁/共60頁自讀試一試自讀試一試 孔子東游，見兩小兒辯斗。

10、問其故孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。 一兒曰：一兒曰：“我以日始出時去人近，而我以日始出時去人近，而日中時遠也。日中時遠也。” 一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。孔子不能決也。 兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！孰為汝多知乎！”第28頁/共60頁 孰孰為為汝汝多多知知乎乎辯辯斗斗盤

11、盤盂盂滄滄滄滄探探湯湯 duycngtngrzhsh給下面畫線的字注音給下面畫線的字注音:涼涼涼涼第29頁/共60頁第30頁/共60頁第31頁/共60頁第32頁/共60頁看誰講得好看誰講得好要求要求: :講述生動、內講述生動、內容完整、容完整、 語言流暢語言流暢第33頁/共60頁 講述了孔子路遇兩個小孩在講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個人認為太陽在早晨爭論，一個人認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，離人近，為此，雙方各持一端，爭執不下，就連孔子這樣的人爭執不下，就連孔子這樣的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。也無法裁決，被兩個小孩笑話。看

12、誰講得好看誰講得好第34頁/共60頁向東游歷向東游歷辯論爭論辯論爭論原因，緣故原因，緣故第35頁/共60頁 以為，認為以為，認為 離離正午正午第36頁/共60頁古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形形到到了了就就一種裝酒食一種裝酒食的敞口器具的敞口器具是是第37頁/共60頁陰陰冷冷，天陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子氣涼爽的樣子把手伸到熱水里去，把手伸到熱水里去，意思是天氣很熱。意思是天氣很熱。 第38頁/共60頁你你通通“智智”誰誰通通“謂謂”說說第39頁/共60頁1、太陽是遠是近，兩小兒各有不、太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？同的結論，其根據是什么？研

13、讀課研讀課文文 初出初出日中日中1 1如車蓋如車蓋（近（近大大）如盤盂如盤盂（遠（遠小）小）2 2滄滄涼涼滄滄涼涼（遠（遠涼）涼） 如探湯如探湯（近（近熱）熱）第40頁/共60頁研讀課研讀課文文、兩小兒為什么會有不同的看法、兩小兒為什么會有不同的看法？ 因為兩小兒認識事物的角度不同，因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。標準不同，結果也就會不一致。、故事體現了分別兩小兒和孔子、故事體現了分別兩小兒和孔子什么樣的品質？什么樣的品質？ 體現了兩小兒善于觀察、說話有體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據；理有據； 體現了孔子實事求是的態度。體現了孔子實事求是的態度。第41頁/共60頁

14、第42頁/共60頁第43頁/共60頁第44頁/共60頁1、宇宙無限，知識無窮，學無止境，宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。我們要不斷學習。2、認識自然，探求客觀事理，認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質疑。要敢于獨立思考，大膽質疑。第45頁/共60頁3、知之為知之，不知為不知，要知之為知之，不知為不知，要誠實謙虛。誠實謙虛。4、認識事物從不同角度出發考認識事物從不同角度出發考慮，會有不同結論，要注意客觀慮，會有不同結論，要注意客觀科學地分析事情。科學地分析事情。第46頁/共60頁看誰知道得多看誰知道得多第

15、47頁/共60頁兩小兒爭論的是一個古兩小兒爭論的是一個古老而有趣的問題，孔子老而有趣的問題，孔子回答不出，如果你是掌回答不出，如果你是掌握了現代科學知識的孔握了現代科學知識的孔子子,你該如何回答他們？你該如何回答他們？第48頁/共60頁難句質疑難句質疑孰為汝多知乎？譯：誰說你多智慧呢？ 遠小近大的原因：遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差的。由于視覺的誤差,同一個物體，放在比它大的同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的

16、太陽，從地平線上升得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現象叫做象叫做“光滲作用光滲作用”。當太陽初升的時候，背景。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。些。 第49頁/共60頁難句質疑難句質疑孰

17、為汝多知乎？譯：誰說你多智慧呢？ 日初涼、日中熱的原因：日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照射到地面上的、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。所以感到熱。第50頁/共60頁第51頁/共60頁一一.掌握下列詞的含義掌握下列詞的含義 以以- 去去- 決決- 孰孰- 汝汝- 知知- 認為認為距離距離判斷判斷誰

18、誰你你通通“智智”，智慧，智慧第52頁/共60頁湯湯古古:今：今： 用菜放到水里煮的汁水用菜放到水里煮的汁水二.詞類活用詞類活用三.古今異義古今異義向東（名詞用作狀語）向東（名詞用作狀語）熱水，開水熱水，開水 東東第53頁/共60頁第54頁/共60頁兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“（）！）！”第55頁/共60頁第56頁/共60頁難句質疑難句質疑孰為汝多知乎？譯：誰說你多智慧呢？結束結束語語 疑，疑，辭海辭海解釋為解釋為“不不相信，不確定相信，不確定”。未通之理，。未通之理，未解之惑，未識之物，都是未解之惑，未識之物，都是“疑疑”。學習就是要存。學習就是要存“疑疑”，破破“疑疑”。有。有“疑疑”才能有所才能有所求，破求，破“疑疑”才會有創新。才會有創新。第57頁/共60頁難句質疑難句質疑孰為汝多知乎？譯：誰說你多智慧呢？結束結束語語 “水開了，壺蓋為什么會跳起來？水開了，壺蓋為什么會跳起來？”瓦特產瓦特產生了疑。生了疑。“蘋果為什么往下落，而不飛上天？蘋果為什么往下落，而不飛上天？”牛頓有了疑。正是有了這牛頓有了疑。正是有了這“疑