1、.?真理誕生于一百個問號之后?教學設計 【第二課時教學目的】 1初步理解議論文的根本構造，把握文章主要內容 2聯絡上下文推想重點詞句的意思 3揣摩文章表達順序，學慣用詳細事例說明道理的寫法 4敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，培養科學精神 【第二課時教學重點】 聯絡上下文推想重點詞句的意思初步理解議論文根本構造，把握文章主要內容 【第二課時教學難點】 揣摩文章表達順序，學慣用詳細事例說明道理的寫法 【第二課時教學過程】 一、回憶內容，初識文體 1這節課我們繼續學習真理誕生于一百個問號之后，相信通過今天的學習，我們對真理睬有全新的認識 2拿出課前做的課文構造圖，自己讀讀 3指名說 4根據構造圖

2、，能看出作者的寫作思路嗎？提出觀點證明觀點總結觀點 5像這樣對某個問題或某件事進展分析、評論，說明自己的觀點、看法的文體，就是議論文根據議論文的構造，試著用簡潔的語言歸納課文主要內容 小結：抓住議論文的根本構造，可以幫助我們把握文章的主要內容 二、初識論證，學習寫法 一讀思結合，初探真理 1作者一開場就提出這樣一個觀點“真理誕生于一百個問號之后，談談你心目中的真理 2真理就是指真實的道理，被理論檢驗、證實是正確的課文中談到了哪些真理呢？請大家快速閱讀課文，把有關的重點詞句勾畫下來并在旁邊適當批注 3學生交流 1真理誕生于一百個問號之后 2定理、定律、學說 31962年，他發表了論文，認為這種漩

3、渦與地球的自轉有關，假如地球停頓旋轉，就不會產生這種漩渦他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；假如是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉；而在赤道，那么不會形成漩渦 4大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色 5當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢 4小結過渡：這么說，真理有科學的定理、定律、學說，也有觀點等等確實是一個值得研討的問題 二細讀揣摩，論證真理 1怎樣論證“真理誕生于一百個問號之后的呢？作者主要列舉了三個事例進展論證，默讀第三、四、五自然段，把特別引起自己考慮的語句，勾畫下來，批注自己的感受 2請大家在小組內交

4、流自己的發現，討論存在的疑問 指名交流 謝皮羅首先發現問題，接著研究問題最后解決問題讀讀課文 關注細小的平常事中發現問題司空見慣不斷發問、不斷探究追根求源打破沙鍋問到底；發現了真理真理就是這樣誕生于一百個問號之后 3用哪三個詞語最可以概括每個事例的發現過程？ 發現問題反復實驗得出結論；或發現問題研究問題得出結論 4哪些句子最能表達真理誕生于一百個問號之后？出示 謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進展了反復的試驗和研究 這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義爾進展了許多試驗 于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進展了反復的觀察實驗 1自己讀讀，哪些詞語引起了你的考慮？ 2交流緊緊

5、抓住、反復、一連串問號、許多試驗 5自己讀讀，再看作者為什么要用這三個事例？ 6可以用文中的哪些詞語概括？司空見慣、追根求源、見微知著、鍥而不舍 小結：這三個事例完全符合科學發現的一般規律：內容相近、寫法一樣，有理有據地充分論證了真理怎樣誕生于一百個問號之后，又論證了“真理誕生于一百個問號之后的正確性 7這樣的共同點，不只三個事例，還有許許多多，課文進展了高度概括，自己讀一讀 出示文段： 縱觀千百年來的科學技術開展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都擅長從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？ 拉直變成“！ ，找到了真理 1引讀“謝皮羅

6、發現真理，是因為 2千百年來，這樣的事例還有很多，請你舉出一個事例進展論證 8如今你明白作者是怎么證明“真理誕生于一百個問號之后的了嗎？ 小結：根據發現真理本身的規律和過程，作者選取的材料非常典型，文章的段落與段落之間，句子與句子的論證也非常嚴密，這就充分論證了作者的觀點真理誕生于一百個問號之后 三得出結論，深化真理 1為什么作者要告訴我們“真理誕生于一百個問號之后呢？他要告訴我們什么呢？自讀7、8自然段 2交流：真理不神秘、不遙遠不難；不能憑空產生，不是坐等而來的不易；需要有所準備、獨立考慮、鍥而不舍 3真理的獲取并不難，也不容易，探究真理既有艱辛，更有樂趣正如科學巨匠們所說引讀名人名言 4科學巨匠們的至理名言，無不讓我們感到人們正是有了這種不懈追求的科學精神，這個世界才如此輝煌 三、總結遷移，鼓勵探究 1假如說，詩歌浪漫奔放，散文綿長悠遠，議論文絲絲入扣的論證那么讓我們感受到了思維的力量、邏輯的力量！ 2請選擇大家敢興趣的話題，按照“提出觀點，選擇詳細事例證明觀點，最后進展總結的構造說說你寫議論文的思路 3小學生涯即將完畢，進入中學以后我們會接觸更多的議論文期待同學們會有更大的收獲！ 【板書設計】 真理誕生于一百個問號之后