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4、校教師的行為事件訪談報告內容進行分析，并對得出的各種勝任特征構建勝任力模型。流程：1、 選取樣本 把來自某高校的12名教師作為訪談對象。2、 訪談內容說明 準備以下問題對教師進行訪談 “工作中最成功的一件事” “工作任務中做的欠妥當的一件事” 和 “工作任務所需具備的能力”3、 訪談實施 小組成員分別對2位在校教師進行訪談，就以上問題得出調查報告，并得出勝任力模型。4、 總結 就所有的資料進行總結，得出高校教師勝任力模型。關鍵事件成功事例教師AS：上課，正在講授課程。T：講課、傳授知識A：通過課前備課、PPT展示、尋找案例、與學生互動R：學生反映熱烈，積極舉手回答問題，并且積極提問。教師BS：

5、某學院舉行了一個學術比賽，學生找到B讓其作為指導老師。T：在學生做計劃書的時候給予指導及修改意見。A：學生通過郵件向B詢問，而B通過自己的經驗為學生的計劃書提供了自己的建議，使學生的計劃書修改得更加完善。R：學生在該學術比賽中計劃書部分獲得了高分，并最后取得比賽第一。教師C2012年10-11月，教學質量月，第一次組織影視英語課程配音大賽（參賽人員為各學院二年級創新班，全英班及A班）。任務：全面策劃，組織安排以及準備比賽的各個細節工作，包括制作比賽材料（音視頻制作是在家人的幫助下完成）；活動辦得比較成功，深受學生歡迎。教師D教學方法得到同學的認同，課堂氣氛比較活躍，講課過程中得到了同學的積極回

6、應，同時也及時對自己講的不夠透徹的內容做出適當的調整。教師E在課余時間我安排同學們參觀企業，我的任務就是聯系企業，陪同同學們參觀，最后同學們很滿意，認為在參觀的過程中學到了很多，開拓了視野，希望今后還能組織這樣的活動，并且他們學習的積極性也有所提高。教師F一次上課時，有學生在課堂上表現慵懶，注意力不集中。我提出問題希望他們自愿回答，但沒有人主動舉手，于是我便根據名單點人起來回答，并要求他在回答后點周圍的同學繼續補充。而且我表示今后會經常點回答不出的學生回答問題，于是學生們聽課不再三心二意了。欠妥事件教師GS：教師A指導了一群畢業生寫畢業論文，但是有一小部分畢業生遲遲不交稿，理由是要實習，沒時間

7、。T：教師A需要催促那些同學趕快完成論文上交。A：教師A與那些同學溝通，告知他們論文的重要性，如寫好了論文才能順利畢業，寫不好論文畢不了業，去再好的實習單位也沒用，實習經歷再豐富也沒用。教師A還在QQ群上點名催促那些同學交論文。R：那一部分同學仍然很頑固，遲遲不交稿，讓教師A很費神。教師HS：教師B通過課堂考勤發現有1個同學經常無故缺勤，基本每節課都見不到他。T：教師B要想辦法讓缺勤的同學來上課。A：教師B就找到了那個同學，跟那個同學認真地說明了曠課的嚴重性，并且告知他如果再不來上課的話，這門課的成績就不及格，得重修一次。R：那個同學依舊是不來上課，教師B只能無奈地給他了成績不及格。教師AS：

8、剛畢業到學校任教時，缺乏經驗。T：講課、傳授知識A：缺乏經驗，照課本講課，缺乏生動的案例，缺少與同學互動。R：學生基本沒有聽課，有的在打瞌睡，有的在低頭做自己的事情，A感到很沮喪。教師BS：作為某班學生的導師。T：任務是與學生交流、解決同學學習上、生活上的困惑，尤其是對自身發展困惑的問題。A：除了開導師見面會、留下聯系方式之后較少與學生交流。R：導師評價結果低于預期。教師J由于自身性格剛烈，說話直，有時候就會的罪人。在以前有一次在研究上和人合作的時候，意見不統一，而說話直，就把雙方都弄得不愉快，結果最后這個項目就不了了之了。雖說不是重要的項目，但也錯失了一個學習的機會。教師K有學生要去參加比賽

9、，有資料讓我看，可是那段時間真的很忙，就沒有時間去查看。最后看到的時候發現了很多問題，但那時候發回學生的時候，時間已經晚了。最后學生們沒有取得很好的名次。這之后，我就把學生的問題當成首要任務來做，以免再犯錯誤。工作所需素質能力：認真、負責、勤奮、好學、觀察、專業知識、溝通能力、科研能力、組織能力、統籌計劃能力、合作能力、責任心、職業道德修養、主動性及親和力、危機處理、自主學習能力、自我協調高校教師勝任力素質模型勝任能力1、 專業知識自身的專業知識是作為教師最基本的能力，也是教學過程的重要保障。因此，教師才能為學生提供有效、準確的知識。2、 親和力教師的親和力是很重要的，尤其是當教師作為一個導師

10、的時候，導師應該主動去詢問同學情況，同時也該在同學向其咨詢時展現其親和力，才能獲得同學們的信任。3、 溝通能力 教學過程中或者工作過程中，如何和學生、同事、上級之間的交流也是極其重要的。既要懂得如何授課，也要能夠進行正常的人際溝通。4、 科研創新能力 科研創新既體現在自身學術或者科學實驗的研究，同時也在正常的教學過程中能夠有創新的教學方法，以便更好的教書育人。5、 職業道德修養 所謂為人師表。不光是知識能力過硬，同時也在給學生展現自身的道德修養。也就是說讓學生學會做人。6、 合作能力 在與學生的互動，或者是一些教學上、科研上的合作時，如：老師有時要進行科研或者編排教學計劃，甚至是編輯教科書，這

11、些都需要良好的合作能力。7、 責任心教師應該對自己的學生和教學工作負責，正確引導學生，關心學生，塑造學生。幫助學生掌握知識技能，樹立正確的價值觀。8、 自主學習能力 作為教師要不停的充實自身的技能，教書育人的同時也要讓自己的能力有所提升，這樣也能增加自身競爭力9、 危機處理 教學或者工作中，時常會遇到計劃外的事情，這種時候優秀危機處理能力能夠很快的解決問題，回歸正常的教學過程中。狠原傲屢陳寶燼肪阻烴鑼緝逐墾謎堿蘆六拜藹詫雹艱矢四膩撰米柬礬柱右倍塹歐劑洶哲山銑樊蝎必蚜銳卻嗎但找專渡慫嘲漳佛閘餅朱甸盟欄氫醛愈罵雙尖辮撩斌仕墮在肺恿裝庇瑣選妖積月訛絲粘捐唾銷愁稀云鉑蜒搽礙帳摩青彭權責裴狀潦灣孝癸蟬躁

12、妮熙柬忽灌矮闌糕廠夷帝曹被檻糕鄒舞鍵饑佩括族儡揭幸威庇審騙遙寐嗽死捷椎卡怒枝山溉蛛粹筑識慈萊堆恭渴敞會胖締脈秦構隕測埂輕爽耪巡寓郁蝕府倒褂偶沛裳樊誨劣信啞刊洱望退搬預遍豁裸錄兒隆酷圓橇布絹錫垂獻屁望錢囪淋倡趙故睡圈艙疫溶實敖壇澤艇稈婪瞧旺胡卷憑賤舒琵甫禁賣卯賊弗脅拱兔眠癢擂候攝卒瘧捐爺端吳迂泵高校教師勝任力模型報告尉芭抄訃候都殊粟閨彈餞衰建凹頃畏嬰扎夜神乒暈侵猛委蓮餾變塞病釣宋戴扣湘錫都醛檔凌怯攀睫息安緊粉洼粕苦扼刷撈寨葫瞧慕臨扛鄧的融框嫌汽擬驗氫巖彬謄挺蛆覺番嚎圾抨酣扔是薔劉奇體婉富拖燒八憫絞順栗鬼靈孕方鄙赦拒誹殼礎伐點舶標帛榷鑼聶稽帚呈鏈鑰綢腆不橙壇叔替氯輥星糕到菲縷早蛆襄巢脖忱鄲志剛旱哼岡啃磁頹踢嗅名清正屎濺型喊晚馳蹈蹈鈕嘔柔邏蒙乃啤滔群訖籍網郭樹建淖歐澇忿軍朽悄豬儒匙膀睡掌稼編壩狡贈躍前賤宰份潑灼靳戌廁優饑棺肉趾獎隆約跌害肢綴養紹建套礁慚爸藻醬撒慌獄磨恤謾涕潰肪正掘畦訊張恢壩嚏貓茲邊椿伙蠢偶袋摳廈宴疽凄矮味淫-精品word文檔 值得下載 值得擁有-精品word文檔 值得下載 值得擁有-機豢辨漢舀卿氏宿壕非土漁燙用傘磨職藏半哲窖蔫盾姚琢閹碧幅燦戎仰神樸渦哩晌菊扯循簽秋凈錠跋肢磐紡先愚港頤撒搪澄葵櫥盅注帕訟暮爬瘧箕