1、摘要:文章論述了高校“評估”工作對圖書館的建設與發展所起的推動作用,并采取管中窺豹的方法,以綿陽師范學院圖書館經歷了“評估”后的發展變化為實例,從思想意識領域、文獻資源建設、人才隊伍建設、科學研究等幾方面,進行了詳細的說明與論證。關鍵詞:教學評估圖書館建設教育部“本科教學工作水平評估”(以下簡稱“評估”工作自2003年開始以來,一直是在各種爭議中進行。關于它的“利”與“弊”,一直是教育界乃至社會各界爭議的焦點。然而,當第一批“評估”工作自2007年結束以來,關于“評估”的話題似乎漸漸的淡出了人們的視線。對此,這里,謹以我校圖書館在“迎評”期間的發展變化為例,來分析論證“評估”對圖書館建設發展所

2、起到的推動作用,以期對評估后圖書館的建設工作有所裨益。一.在思想意識領域中的建設作用。“評估”對于任何高校來說,都是一件大事,評估結果的好與壞,將直接影響到學校的生存與發展,因此被評估單位自上而下都無不重視此項工作。圖書館是高校的三大支柱之一,且在“評估”中占有相應的分值,所以,人們深知圖書館工作在評估中的重要性,各高校及圖書館本身對此也非常重視,想方設法來滿足“評估”指標中對圖書館的要求。常言說“思想對了頭,一步一層樓”,思想決定態度,態度決定行動。無數事實證明,只要思想得到了提高,得到了統一,得到了轉變,實際工作績效就會得到較大的提高。以我館為例,“迎評”開始,館領導即帶領大家認真學習普通

3、高等學校圖書館規程(以下簡稱規程和普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行(以下簡稱方案中有關圖書館的各項指標以及學校有關“迎評”精神與要求。大家上下一心,進一步明確了規程中對高校圖書館的“學校的文獻信息中心,是為教學和科學研究服務的學術性機構,是學校信息化和社會信息化的重要基地。”的定位,加深了對圖書館在大學本科教學和科研中具有不可替代的作用這一重要觀念的認識。通過努力,我館全體員工提高了思想認識,轉變了觀念,使原來較為松散的人心得到了凝聚,原來較為模糊的認識得到明確高,大家在館領導班子帶領下,遵循學校“以學生為中心, 教師為主體, 干部當好后勤兵和服務員, 全心全意為學校謀發展,為經濟社

4、會發展做貢獻”的辦學理念,堅持“教學立校、科研強校、特色名校”的辦學思路,不斷探索和創新,確立了“讀者第一,用心服務”的辦館理念,并闡釋為:“讀者第一”,就是把讀者看成是我們圖書館一切工作的出發點和歸宿,是圖書館生存和發展的基礎。“最大限度地滿足讀者的文獻信息需求”是“讀者第一”觀念的實質和核心。“用心服務”,則是在對讀者服務中,做到“誠心、熱心、耐心、細心、責任心”。最終達到:“意識上尊重讀者,情感上貼近讀者,行動上深入讀者,工作上為了讀者,目標上滿足讀者”。我館員工的思想建設大大向前邁進一步。由于近年來高校不斷擴大規模和調整專業以及教學改革,對于圖書館而言,這就需要擁有豐富的館藏資源,這也

5、是圖書館能否在學校的教學科研活動中發揮作用的關鍵,因此館藏資源是評估圖書館工作的首要指標和觀測點。由此,在評建工作中,各校圖書館館藏資源建設得到了高度重視,學校加大了文獻資源建設的投入,有的學校甚至呈成倍地增長,以增加在文獻資源的數量、調整館藏文獻資源結構,較高程度促進了文獻資源建設的科學化;同時加大了高校圖書館對電子資源建設力度,使整體的館藏資源建設更均衡,更全面。以我館為例,為了達到評估標準,我館在館藏資源建設上加大力度,自2004年至2007年期間,學校高度重視圖書館的建設和發展,不僅加大資金投入,不斷改善辦館條件,而且逐年增加文獻資源購置費,幾年共投入文獻購置費1036萬元。除學校加大

6、資金投入外,圖書館本身為了達到“評估”的要求,也對館藏結構進行了調整,其做法是:根據學校學科專業設置的具體情況,確立了“加強基礎學科、保證重點學科、兼顧一般學科”的文獻資源建設原則:即優先保證基礎學科,以教學參考資料為主;對于重點學科及重點專業實行特殊辦法;對新設專業文獻的購置適當傾斜,突出“新”字。以合理的館藏文獻資源結構來為學校教學和科研提供強有力的支撐。(一紙質文獻建設以省特色專業、校級重點學科和專業為重點,同時兼顧新辦專業,注重整體結構優化。通過購置、自建、共建、館際互借等方式,提高圖書館文獻資源保障率。通過網上推薦、書目推薦、組織教師現場采購等,廣泛邀請師生讀者參與紙質文獻建設工作。

7、(二電子型文獻建設通過單獨購置、聯合采購等方式,我館擁有“ebsco外文期刊全文數據庫”、“ cnki中國期刊全文數據庫”、“萬方數據”、“維普中文科技期刊全文數據”、“人大報刊復印資料全文及索引總匯”、“國務院發展研究中心信息網”、“ calis西文期刊目次數據庫”、“超星數字圖書館”、“書生之家數字圖書館”等中外文文獻信息數據庫。從而讓圖書館進入教師家庭、學生宿舍。(三自建特色數據庫針對學校教學和科研的實際,我館自建了“精品課程網絡學術資源導航數據庫”、“教學參考書數字圖書館”我校地處綿陽,綿陽有著悠久的歷史,豐富的特色文化資源,為此,我館為了更好為地方文化建設與研究服務,自建了地方特色的

8、數據庫:“李白文化數據庫”、“大禹文化數據庫”、“文昌文化數據庫”等特色數據庫。這三個數據庫主要收集了李白、大禹、文昌帝君的生平事跡及有關研究論著和音像資料。通過以上努力,很大程度上豐富了我館的館藏資源,2007年館藏文獻資源總量達到153.04萬冊(件,其中紙質圖書有100.5萬冊(含各院系資料室圖書,電子圖書52.48萬種(冊,生均文獻107.91冊。對圖書館建設起到了積極的推動作用,為服務學校教學科研工作提供了有力的保障。“高等學校圖書館是學校的文獻情報中心,是為教學和科學研究服務的學術性機構,圖書館工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。”(教育部規程高校圖書館集中、外文化結晶之大

9、成,有著豐富的文化資源。在高校圖書館的工作職責中,除了貫徹執行教育部頒發的規程外,還必須承擔:負責采集各種類型的文獻資料,進行科學的加工、整序和管理,為學校的教學、科研和學科建設提供切實有效的文獻信息保障;做好流通閱覽、參考咨詢和資源傳送工作,積極開發文獻信息資源,開展文獻信息等多項服務。以及配合學校思想政治教育和教學、科研任務,編制有關書目索引,舉辦講座、書評等活動;開展信息素質教育,培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力以及開展學術研究,參加國內外圖書情報界的學術交流活動等工作。因此作為高校圖書館,無論是管理者還是工作人員,都應當具有較高的文化素質和較精湛的業務能力。然而,由于歷史的

10、原因,有相當一部分高校圖書館館員并非畢業于專業院校,在一些新生本科院、校的圖書館工作人員中,學歷普遍較低是一個不爭的事實。為此,加強圖書館自身的人才培養與引進,是許多高校圖書館在評建工作中,不得不考慮的大事。以我館為例,自2004年以來,我們采取了以下上些措施進行圖書館人才培養與引進工作:(一鼓勵圖書館在編人員積極自學,提高自己的專業素養與工作能力1.努力學習科學文化知識:圖書館學知識包含圖書館領域各個方面的研究對象,專業性強。因此,我館要求每一個館員都要利用圖書館的資源優勢,努力學習有關圖書館學的知識,不斷提高自身的業務能力。2.提高自身的工作能力:要求各館員要具有利用各種傳播載體,控制信息

11、洪流,并進行有序管理和廣泛傳播的能力。3.積極參加科研活動:要求他們積極參加科研活動,以提高自己的專業學科知識與技能,使自己的知識不斷得到更新和拓展。(二對圖書館館員進行教育與培訓1.加強職業道德教育:對館員進行愛崗敬業的思想教育, 培養館員工作的責任感和榮譽感。增強館員服務意識和加大服務力度, 樹立圖書館員良好的公眾形象和全心全意為讀者服務的奉獻精神。2.加強職業技能及專業知識的教育與培訓:采取在職學歷教育與短期培訓相結合,鼓勵館員參加函授和自學相結合等形式。從而更新、補充、拓寬和提高他們的知識和技能。3.舉辦各類相關的學術活動:鼓勵館員多參加國內、外相關的學術會議,以開闊視野, 提高業務水

12、平;定期請同行中的專家或學科帶頭人來館作專題學術報告, 使館員及時了解圖書館或其他專業的發展動態;鼓勵館員參加相關學校或相關系院的科研項目。(三引進、吸收高學歷、高職稱的專業技術人員1.吸納教師中熱愛圖書情報工作的人員,進入圖書館工作。2004至2006年期間,學校為了改善圖書館人才結構,結合學校辦學特點,從教師中吸納了一部分有較高學歷、職稱且熱愛的圖書情報工作的音樂、英語、中文等專業的中青年教師進入圖書館工作。他們的到來豐富了圖書館人才的學歷和職稱以及專業結構,尤其是在對相關專業的對口服務方面起到了重要作用。2.引進高學歷、高職稱的專業技術人員。通過短短三年的人才隊伍建設,我館的人才學歷、職

13、稱等的結構比例都發生了很大的變化,館員的素質得到了很大提高。在專業人才中,達到了研究館員1人、副研究館員(副教授13人、館員12人、并有在讀博士1人,碩士4人。四.對圖書館的學術氛圍以及科研方面的促進作用。高校圖書館是智庫,館員不僅要不斷提高自己的業務能力,還應對圖書館學、人才培養與管理等有較深入的研究。通過評估建設工作,在2004至2007之間,我館職工出版專著8部,發表專業學術論文160余篇,其中獲市以上科研成果獎18項,主辦全國性和省級學術會議5次。并由館內學者先后開展講座多次,并舉辦了全校性的征文、演講比賽、讀書心得交流等活動。當然,做任何事情都會有正、負兩種影響,評估也不是萬能的,當學校在進行全力應對評估工作時,也難免會對其他工作形成沖擊。而于圖書館工作而言,由于迎接評估的需要,在短時間內購入大量圖書,而且時間緊、壓力大,導致圖書采購人員在數目查重時有所疏漏,從而造成同一種圖書購置重復,復本量超標等現象是有的,另外,迎評還有可能會打亂流通部門的日常服務工作。然而,高校評估貫徹的是“以評促改,以評促建,以評促管,評建結合,重在建設”的原則。通過評估工作,能積極地推動學校的教學改革和建設,提高人才培養質量。高校圖書館在評估后,應針對在評估中發現的不足,進行整改,對圖書館的硬件、人文環境、館藏、科研、管理等各方面進行建設。特別