1、 姓姓 名名: : 張張 冰冰 所在學校所在學校: : 河南省工業學校河南省工業學校 企業實踐基地企業實踐基地 : : 信陽建筑總公司信陽建筑總公司 2015 2015年年1212月月2 25 5日日 河南省中等職業學校青年教師企業實踐項目河南省中等職業學校青年教師企業實踐項目 教學改革案例設計教學改革案例設計中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例教學案例名稱：磚砌體施工工藝教學案例名稱：磚砌體施工工藝學校名稱 河南省工業學校姓名 張冰專業建筑工程施工技術適用 中職教育使用教材 建筑施工技術授課時間 6學時教育理念與設計特色教育理念與設計特色 本課程采用本課程采用“教學做教學

2、做”一體化的教學模式，從而培養學生的專業能力、方法一體化的教學模式，從而培養學生的專業能力、方法能力、社會能力。其中這章節內容使用任務驅動教學模式，它是一種學習方法，適能力、社會能力。其中這章節內容使用任務驅動教學模式，它是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習信息技術應用方面的知識和技能。用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習信息技術應用方面的知識和技能。“任務驅動任務驅動”教學使學習目標十分明確，適合學生特點，使教與學生動有趣、易于教學使學習目標十分明確，適合學生特點，使教與學生動有趣、易于接受。接受。“任務驅動任務驅動”的特點之一就是圍繞任務展開教學，因此任務的設

3、計、編寫非的特點之一就是圍繞任務展開教學，因此任務的設計、編寫非常重要，既要注重方法和知識體系，還要想到融進信息技術的文化性、綜合性，滲常重要，既要注重方法和知識體系，還要想到融進信息技術的文化性、綜合性，滲透其他學科知識。透其他學科知識。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例 一、【教學內容分析】一、【教學內容分析】磚墻是用磚塊跟混凝土砌筑的墻，具有較好的承重、保溫、隔熱、磚墻是用磚塊跟混凝土砌筑的墻，具有較好的承重、保溫、隔熱、隔聲、防火、耐久等性能，為低層和多層房屋所廣泛采用。隔聲、防火、耐久等性能，為低層和多層房屋所廣泛采用。教學內容為三個部分：教學內容為三個部分：一

4、是簡述材料的準備；一是簡述材料的準備；二是了解施工機具的準備；二是了解施工機具的準備；三是磚體三是磚體砌砌施工工藝，也是教學的施工工藝，也是教學的重、難點。重、難點。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例二、【教學對象分析】二、【教學對象分析】 職業學校招生對象為初中畢業生，此年齡階段的學生正處于形象職業學校招生對象為初中畢業生，此年齡階段的學生正處于形象思維最鼎盛時期，邏輯思維還不完全成熟，所以課堂的生動形象與思維最鼎盛時期，邏輯思維還不完全成熟，所以課堂的生動形象與否將直接影響學生的聽課的主動性；否將直接影響學生的聽課的主動性； 同時由于職業學校招收的學生初中成績多數不好

5、，學習興趣淡化，同時由于職業學校招收的學生初中成績多數不好，學習興趣淡化，缺乏積極主動性，上課時通過演示，實際操作，讓學生產生感性的缺乏積極主動性，上課時通過演示，實際操作，讓學生產生感性的認識，實際運用的能力大大提高。認識，實際運用的能力大大提高。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例三、【教學目標】三、【教學目標】1. .知識與技能：一是清楚材料的準備工作；二是會使用施工機具；三是初步知識與技能：一是清楚材料的準備工作；二是會使用施工機具；三是初步掌握磚砌體施工工序及工藝操作技能。掌握磚砌體施工工序及工藝操作技能。2.2.以常用磚砌體施工為載體，并在完成工作任務的過程中實

6、現學生專業能力、以常用磚砌體施工為載體，并在完成工作任務的過程中實現學生專業能力、社會能力和方法能力的培養。社會能力和方法能力的培養。 根據任務設計合理組織，分五個步驟完成教學過程：根據任務設計合理組織，分五個步驟完成教學過程：（1 1）任務的提出。）任務的提出。 設定課題、提出要求、明確目標。設定課題、提出要求、明確目標。“任務任務”的展示千萬不能泛泛而談、含的展示千萬不能泛泛而談、含糊不清，應落到具體的某一點上。任務應有它的可行性，操作性，且有大有糊不清，應落到具體的某一點上。任務應有它的可行性，操作性，且有大有小，有的任務可能只有一步，而有的任務可能要結合前面已經完成的任務進小，有的任務

7、可能只有一步，而有的任務可能要結合前面已經完成的任務進行，所以應避免流于形式，走傳統授課的老路。行，所以應避免流于形式，走傳統授課的老路。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例（2 2）教師引導。）教師引導。 進行重點、難點分析，提供解決問題的思路，指引完成任務的途徑。進行重點、難點分析，提供解決問題的思路，指引完成任務的途徑。任務設計中已經考慮過學生可能遇到的難點，所以上課操作前應針對任務設計中已經考慮過學生可能遇到的難點，所以上課操作前應針對重點、難點進行必要的分析，提供重點、難點進行必要的分析，提供“暗箱暗箱”式的思路，給予達到的途式的思路，給予達到的途徑引導。學生在沒

8、有任何心理準備的情況下遇到任務往往有一個時間徑引導。學生在沒有任何心理準備的情況下遇到任務往往有一個時間差，對任務的理解也有一個過程，如何在有效的時間內使學生完成任差，對任務的理解也有一個過程，如何在有效的時間內使學生完成任務而少走彎路，進行必要的暗示還是需要的。但應以務而少走彎路，進行必要的暗示還是需要的。但應以“暗箱暗箱”式給出，式給出，即只給出首尾而忽略中間，千萬不可固化步驟，以禁固學生的思維。即只給出首尾而忽略中間，千萬不可固化步驟，以禁固學生的思維。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例（3 3）學研結合。）學研結合。 教師應為學生提供理論學習和實踐操作必要而充分的

9、條件，引導學教師應為學生提供理論學習和實踐操作必要而充分的條件，引導學生學、練、研相結合，探索知識規律和奧秘、尋求獲取知識、掌握科生學、練、研相結合，探索知識規律和奧秘、尋求獲取知識、掌握科學規律的方法。沒有必要的條件（比如學生需要的硬件條件和軟件環學規律的方法。沒有必要的條件（比如學生需要的硬件條件和軟件環境），學生是沒有辦法完成任務的操作。境），學生是沒有辦法完成任務的操作。 如果學生有心進行的嘗試性操作，教師必須給予充分的肯定，當時如果學生有心進行的嘗試性操作，教師必須給予充分的肯定，當時確實沒有條件的情況下應給予鼓勵，并在日后滿足其條件。確實沒有條件的情況下應給予鼓勵，并在日后滿足其條

10、件。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例（4 4）檢驗與評價。）檢驗與評價。 任務的完成好壞也要在任務設計中予以考慮，這樣在實際操作中進任務的完成好壞也要在任務設計中予以考慮，這樣在實際操作中進行檢驗與評價時就不會出現自己預想不到的結果，以免倉促之間沒法行檢驗與評價時就不會出現自己預想不到的結果，以免倉促之間沒法解釋或離題太遠。解釋或離題太遠。 當然原則上檢驗與評價以鼓勵為主，可以這樣說，學生做的永遠是當然原則上檢驗與評價以鼓勵為主，可以這樣說，學生做的永遠是對的，問題出在教師的引導上，這樣我們就容易理解了。對的，問題出在教師的引導上，這樣我們就容易理解了。中職教師企業實踐

11、教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例(5)(5)擴展和細化。擴展和細化。 任務的完成不等于學習的結束，對于學生來說，求知欲的強弱與教任務的完成不等于學習的結束，對于學生來說，求知欲的強弱與教師的引導有很大的關系。學生的水平有很大的差距，因此任務的設計師的引導有很大的關系。學生的水平有很大的差距，因此任務的設計是有彈性的，那么完成的好壞也是有差距的，所以是有彈性的，那么完成的好壞也是有差距的，所以“不能讓學生吃得不能讓學生吃得太飽，也不能讓其餓著太飽，也不能讓其餓著”，這就是教學過程結束前對任務的擴展和細，這就是教學過程結束前對任務的擴展和細化，即對完成得好的學生應提出擴展的意見，對有難度的

12、學生應給出化，即對完成得好的學生應提出擴展的意見，對有難度的學生應給出細化的要求。細化的要求。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例四、【教學重點與難點】四、【教學重點與難點】1 1、重點：磚砌體施工工序。、重點：磚砌體施工工序。2 2、難點：質量問題和預防措施。、難點：質量問題和預防措施。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例五、【教學設計思想】五、【教學設計思想】 教學思路必須開闊，單純的講授法教學思路必須開闊，單純的講授法已經不能滿足學生對課堂的需求，已經不能滿足學生對課堂的需求，根據學生的特點，運用理論聯系實際根據學生的特點，運用理論聯系實際的演示教

13、學法設計了教學過程；課堂的演示教學法設計了教學過程；課堂采用以演示采用以演示- -練習為主的實際操作教學練習為主的實際操作教學方式，老師講解演示，學生練習找到方式，老師講解演示，學生練習找到不足，再練習。不足，再練習。（1）建筑工藝基礎（2）材料準備（3）施工機具準備（4）磚砌體施工（5）測量例：磚砌體施工等項目：墻柱與磚砌體施工工作任務學習領域學習情境 進行基于工作過程的課程開發與設計，體現崗位技能要求。 中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例六、【教學前的準備】六、【教學前的準備】教學前熟悉教學環境，檢查所用器材和工具。教學前熟悉教學環境，檢查所用器材和工具。照相及錄像儀

14、器各一套照相及錄像儀器各一套準備教材、資料、黑板、白板、投影展示等。準備教材、資料、黑板、白板、投影展示等。抹子、托灰板、方尺、磚、泥、水、大沙等材料若干。抹子、托灰板、方尺、磚、泥、水、大沙等材料若干。PPTPPT課件。課件。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例七、【教學方法及實施過程】七、【教學方法及實施過程】1 1、教學過程流程圖、教學過程流程圖講解講解-演示演示-練習練習-糾正糾正-演示演示-再練習再練習2 2、教學實施過程、教學實施過程 第一部分第一部分 教學導入（教學導入（10min)10min)（1 1）大家聽說過什磚砌體施工前應有哪些準備工作要做？）大家聽說

15、過什磚砌體施工前應有哪些準備工作要做？（2 2）施工擺磚是怎樣保證）施工擺磚是怎樣保證“橫平豎直橫平豎直”的？的？ 第二部分第二部分 用多媒體視頻展示用多媒體視頻展示 （30min30min3)3)（1 1）砌磚工程施工現場的物料準備。）砌磚工程施工現場的物料準備。（2 2）施工工藝流程：抄平）施工工藝流程：抄平放線放線擺磚樣擺磚樣立皮數桿立皮數桿立頭角（盤角）立頭角（盤角）掛線掛線組砌（砌磚）組砌（砌磚）勾縫。勾縫。（3 3）磚瓦工操作技能。）磚瓦工操作技能。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例第三部分第三部分 演示演示 （10min10min2)2)第四部分第四部分 練

16、習練習 （30min30min2)2) 獨立磚柱（獨立磚柱（240240370mm370mm）。）。第五部分第五部分 糾正錯誤（糾正錯誤（10min10min2)2)第六部分第六部分 再練習再練習 （30min30min2) 2) 獨立磚柱（獨立磚柱（240240370mm370mm）。）。第七部分第七部分 作業作業 （30min)30min)。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例八、【媒體的作用】八、【媒體的作用】 多媒體教學法，使課堂內容更加生動活潑。中職學校的學生處于進多媒體教學法，使課堂內容更加生動活潑。中職學校的學生處于進入社會的邊緣，他們馬上要進入社會進行工作，

17、他們沒有高中生那么入社會的邊緣，他們馬上要進入社會進行工作，他們沒有高中生那么多的時間，還可以沉浸在象牙塔中享受單純，多媒體教學展現給學生多的時間，還可以沉浸在象牙塔中享受單純，多媒體教學展現給學生的現實，使學生不止著眼于課堂，更加著眼于社會，有助于學生社會的現實，使學生不止著眼于課堂，更加著眼于社會，有助于學生社會化的形成，提高其責任感，有助于其未來職業道徳的形成。更采用了化的形成，提高其責任感，有助于其未來職業道徳的形成。更采用了動手實踐的能力的提高，使學生能夠學有所用。動手實踐的能力的提高，使學生能夠學有所用。中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例九、【教學形成性評價】

18、九、【教學形成性評價】 本章節以完成工作任務為目標；以學生主動思考和訓練為主；以教本章節以完成工作任務為目標；以學生主動思考和訓練為主；以教師的講解示范為輔。實現師的講解示范為輔。實現 “ “教學做教學做”一體化。一體化。 著重突出以著重突出以“學習學習動手動手糾正糾正再動手再動手”為主線使教學目標得到為主線使教學目標得到實施，學生對知識點的識記很牢固；通過現場動手，實施，學生對知識點的識記很牢固；通過現場動手，PPTPPT的形象展的形象展示，讓學生的感性認識很強烈，也非常容易接受和學會。示，讓學生的感性認識很強烈，也非常容易接受和學會。 中職教師企業實踐教學改革案例中職教師企業實踐教學改革案例十、【課后反思】十、【課后反思】學生未來在工作中的態度與狀態，將受到老師在教學中所樹立的情學生未來在工作中的態度與狀態，將受到老師在教學中所樹立的情感影響，教學內容的真實與現實性，將很大程度上影響學生社會情感影響，教學內容的真實與現實性，將很大程度上影響學生社會情感