1、會計學1散文散文(snwn)形象輕松把握形象輕松把握第一頁，共27頁。第1頁/共27頁第二頁，共27頁。審題審題同小說中的人物形象題差不多，主要(zhyo)審清：是分析還是概括。是形象特點還是性格特點。(“分析”必須結合文中材料)第2頁/共27頁第三頁，共27頁。答題對人物的性格特征和精神面貌作出準確的概括和分析。將人物置于文中的具體事件和特寫中去把握。掌握文章寫作背景與作者的情感傾向(qngxing)，特別要學會借助文中的關鍵詞、句來解讀人物言行，找出其獨特性。人物的精神風貌由人物的思想、人物的社會價值組成，特別要關注其思想特征。第3頁/共27頁第四頁，共27頁。第4頁/共27頁第五頁，共2

2、7頁。第5頁/共27頁第六頁，共27頁。這類題型在散文閱讀中很少出現，如果出現，則在答題時要特別注意。有判斷(pndun)文體的意識。文體不同，人物形象的作用就不同。人物形象出現在寫人敘事散文中，它是主旨、情感之所在；出現在狀物散文中，它是主體物象一個很好的襯托，有助于主旨意蘊的生發。掌握答題角度：內容主旨角度、結構構思角度、主體物象(人物形象)角度。第6頁/共27頁第七頁，共27頁。第7頁/共27頁第八頁，共27頁。答題規范(gufn)1.分析概括物象特點(內涵)題(2010江西)飲一口汨羅江(原文見本考點)結合文意，概括“汨羅江”的兩種主要含義。(每種不超過15個字)第8頁/共27頁第九頁

3、，共27頁。審題常見的提問方式有：a.根據全文概括在文中的含義。b.在全文中有何意義？c.請分析在全文中的內涵。注意答題區間。對主要物象特點、內涵的分析概括一般(ybn)是著眼于全文的，但要特別關注該物象在文中出現的位置，其前后往往是答題要點所在的地方。第9頁/共27頁第十頁，共27頁。答題分析概括物象的含義(hny)，應從三個方面入手：一是物象的外在特征或特點，包括形態、聲音、色彩、氣味等等；二是物象的內在品質(內涵、本質、精神)；三是它所蘊涵的作者的思想感情。答題要注意由表及里、由淺入深。第10頁/共27頁第十一頁，共27頁。2.分析概括物象作用題(1)如何分析概括主體物象的作用(2013

4、浙江)閱讀(yud)下面的文字，完成文后題目。牛鈴叮當李清明 水鄉多水牛。 文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？第11頁/共27頁第十二頁，共27頁。解析本題考查領悟作品的藝術魅力的能力。“牛鈴”在文中多次出現：第段“它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺”，第段“牛鈴也會叮當叮當地響個不停”，第段“牛鈴驟響”，第段“脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺”，第段“牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳(yu r)與悠揚”。勾畫出這些語句，根據它們所在的位置，再結合文章的主旨作答即可。答案呼應題目，點明文旨。作為線索，使全文結構更加緊湊。形成背景旋律，增添了感染力。構成象征，承載了農耕時代的情感與記憶。第

5、12頁/共27頁第十三頁，共27頁。第13頁/共27頁第十四頁，共27頁。(2)如何分析概括次要物象的作用(2013四川)負重的河流文中第段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。解析分析第段在文中的作用，可以從胡楊林自身的特點、對主題表達的作用、對結構的作用等方面組織答案。胡楊林郁郁蒼蒼、高壯精神、英姿勃發，令人震撼，給人以昂揚向上的進取精神；胡楊林的生命力源于河流的滋養，突出胡楊林便是突出了塔里木河的偉大，深化主題；在結構上，由前面寫河引出(yn ch)河邊的樹，然后過渡到寫人，流暢自然。第14頁/共27頁第十五頁，共27頁。第15頁/共27頁第十六頁，共27頁。概括(giku)的話修飾(xish

6、)成分描寫時使用的修辭手法以人、物作主語的句子第16頁/共27頁第十七頁，共27頁。梧桐樹豐子愷 寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當的距離方才看見。唐人詩云“山遠始為容”，我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹(nng zhung dn m)，顯出了種種的容貌。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷介紹(jisho)梧桐樹背景把自己與樹主人對比，顯示了自己的獨特優勢：可以看見全貌。顯示了作者

7、的幽默以及獨特的感受。第17頁/共27頁第十八頁，共27頁。 當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種(zhngzhng)技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷新桐初乳顏色：嫩黃形狀(xngzhun)：小、像燈、剪貼圖案數量：一簇簇葉子生長的技巧通過對比手法，寫出梧桐的樸實與真誠。第

8、18頁/共27頁第十九頁，共27頁。 在夏天，我又眼看見綠葉成蔭的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像圖案畫中的一座青山，在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及(bj)它大，可是數目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷綠葉成蔭(l y chng yn)顏色：形狀：數量：團扇大大綠障濃綠密密層層通過對比手法，寫出梧桐葉子數量多、形狀大。表

9、現梧桐葉的多、大、綠第19頁/共27頁第二十頁，共27頁。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。 一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉成焦黃；北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉子便開始辭枝起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西(dngx)，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷引用古詩詞，寫出了梧桐(wtng)的高與綠，以及富有人情。文章特有特點。顏色：數量：動態：梧桐葉落光墨綠焦黃

10、一兩張一大批鬧飛第20頁/共27頁第二十一頁，共27頁。終于只剩下幾根枝頭，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處？”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能(knng)的事了。回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷擬人和對比(dub)手法，寫出了葉落后梧桐樹的可憐與凄慘。引用古詩，表達了葉落不能歸的無奈與傷感。第

11、21頁/共27頁第二十二頁，共27頁。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對它關系(gun x)未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了！梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷用花與葉對比(dub)，突顯葉落帶來的傷感更深一層，也更能顯示出人生的無常。第22頁/共27頁第二十三頁，共27頁。 但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望(yng

12、wng)它們的枝葉，為它們掃掃落葉而己，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術也是不能被占有的。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷結束語作者與樹主人(zh rn)對比顯示了作者的特別之處：占有自然，占有藝術。第23頁/共27頁第二十四頁，共27頁。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷文章的第兩段極力(jl)寫了梧桐樹的什么特點？ 當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由

13、禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度(ti du)最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。 在夏天，我又眼看見綠葉成蔭的光景。那些團扇大的葉片， 長得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像圖案畫中的一座青山，在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。概括的詞句修飾成分手法（修辭）作主語的句子鮮嫩濃綠數量多數量多葉子大比喻手法小巧可愛對比手法葉子大極力主要突出極力寫了梧桐樹的葉子多而大、綠意濃。第24頁/共27頁第二十五頁，共27頁。梧桐樹作者(zuzh)：豐子愷概括(giku)的詞句修飾(xish)成分手法（修辭）作主語的句子1234經典名家散文中往往會