人音版小學音樂四年級上冊《柳樹姑娘》課堂觀察報告_第1頁
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文檔簡介

1、葦葉船課堂觀察報告視角觀 察 點環節教學設計環節是否科學、合理？ (是、否)各教學環節的設計是否靈活多樣、富有特色？(是、否)各環節設計是否過渡自然？(是、否)呈示講解效度（清晰/契合主題/簡潔/語速/音量/節奏）是否合理？(是、否)多媒體應用是否科學適當，起到了有效輔助教學的作用？(是、否)提問問題提出的有效度是否理想？（是、否）問題投放的時機是否恰當？（優、良、中、差）生成能否機智靈活的應對課堂的生成？（能、否）音樂是情感的藝術，這堂音樂課從情入手，從情境入手，從情感入手，表現美，創造美為核心來進行教學活動，老師在教學的開始先用談話的方式，讓同學們說臺灣、看臺灣，圍繞“思鄉情，愛國情”這條

2、主線，從聽覺體驗和情感體驗兩個緯度展開課。這節課淡化了傳統的音樂知識講授和技能訓練，把體驗放在了整節課的核心地位。能充分調動學生的積極性，變“要我學”為“我要學”。能夠創設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主體， 從情境入手，從情感入手,這一點很好。臺灣對于孩子來說還是較陌生的，從學生最感興趣的觀看風景入手，激發學生的學習興趣，通過聽賞盼團圓激發情感營造氛圍，繼而引導學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲。最后將歌曲內涵逐步拓展延伸，看著他們認真地寫給臺灣小朋友的心里話并折著紙船，仿佛身臨其境，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，疊小船傳遞心愿，達到愛國主義教育。使學生受到了很好藝術熏陶，提高了學生的藝術修養。總的來說，這堂課是比較成功的，是符合新課標要求的。但還存在著許多不完善的地方，比如學生演唱時情感的調動沒能很好的激發，從而孩子們的歌聲表達的也不那么深情。以后在教學中會多注重孩子的情感深入。 友情提示：范文可

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