1、精品文檔茉莉花教案教學目標：1、學會用連貫、流暢、圓潤的聲音演唱江蘇民歌茉莉花 和東北民歌茉莉花，在學唱茉莉花的整個過程中， 體會歌曲的優美、委婉和細膩。并通過視聽欣賞和對比分析， 讓學生了解中國南北民歌的風格差異及其形成原因；2、通過聆聽不同題材、結構、演唱形式的茉莉花 ，體會 音樂中的情感，并且運用比較的方法欣賞音樂，并對音樂作 品作由初步的評價。3、通過本課使學生更多的了解音樂中的茉莉花的精神品質， 了解音樂是通過什么樣的手段來描繪茉莉花的，以及江蘇民 歌茉莉花是怎么樣走向世界音樂舞臺的，增強學生的民族自豪感。教學重點：對音樂情感的把握和對以茉莉花為主題的不同音 樂的感受，在對比中找由個

2、性，在感受中我由共性的東西。難點：對作品作由恰當的評價教具：多媒件課件、電子琴、打擊樂器、茉莉花清新劑、茉莉花茶課前準備：播放已教歌曲，學生有感情地跟唱教學過程：一、教師導語：師：請同學們閉上眼睛，然后深呼吸，有什么樣的感覺呢？你們聞到了什么香味了？（在學生閉上眼睛時噴灑茉莉花空 氣清新劑）是茉莉花香（生回答），對了。這撲鼻的香味同 學們能不能說說跟它有關的歌曲呢？（茉莉花的歌曲）。是的，茉莉花的歌曲委婉細膩，清秀柔美，可你們知道它的魅 力有多大嗎？（也許會回答不知道）陳老師今天跟同學們講 一個有關茉莉花的美麗傳說故事，想聽嗎？（想）聽完 之后你們一定知道茉莉花這首歌曲的魅力有多大了。二、故事

3、引入：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求 婚者提了個條件，能回答由她提的三個問題，就可以娶她， 并贏得皇位，但如果答不由，就得被砍頭。因此很多人包括 國外的王子死在了她的刀下。聽，劊子手們又在磨刀了，原 來有個靶靶國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要 娶到圖蘭多，對圖蘭多提生的三個問題，對答如流，終于獲 勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她 在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的 謎語那樣，被處死刑。這一夜，全城無人入睡，百姓和僧侶 們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。聽， 僧侶的

4、祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起），（播放圖蘭多特 音樂片段）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得 到了完美的體現。你們有誰聽過這首歌曲呢？能不能唱兩 句？（好的）其實這是根據茉莉花歌曲改編成的其他的 藝術表現形式。師：同學們，你們知道茉莉花歌曲的魅力了吧？今天我 們將一起來學習改編前的這首江蘇民歌茉莉花。三、教材分析（1）江蘇民歌茉莉花江蘇民歌茉莉花屬于小調類民歌，是單樂段的歌曲。它 以五聲調式和級進的旋律，表現了委婉流暢、柔和與優美的 江南風格，。這是一首在我國乃至全世界都流傳很廣泛的江 南民歌。全曲婉轉精美，感情深厚又含蓄。師：說到“

5、茉莉花”，同學們見過茉莉花嗎？它長得怎么樣？ 我們一起觀看（由示茉莉花幻燈片）。師：茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香 四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲 律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉 莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。四、學唱歌曲。1、播放江蘇民歌茉莉花，（要求學生帶問題聽賞） A、找 由歌曲旋律中完全相同的兩個樂句，B、怎樣表示這兩個完全相同的樂句（AA、），學習音樂知識“重復”。自 己試一試唱一唱這兩個樂句。茉莉花。2、教師在音樂伴奏下有表情地邊演唱邊表演歌曲（學生評價老師，感受中國民歌的特點）3、這首歌曲一共有幾個樂句？學

6、生跟琴哼唱歌曲旋律，并 用手畫弧線表示樂句。4、師生進行識譜視唱接龍。要求： A、師先生后接龍，B、 生先師后，C、男、女分組接龍。5、我由樂譜中的附點音符進行練習。6、用聽唱法學會歌曲，請學生評價自己演唱得如何，教師 及時糾正。7、唱熟歌曲后，指導學生用各種藝術形式表現歌曲。A、分組表演民歌茉莉花分別為：琵琶組、打擊樂組、二胡獨奏（或是所有的樂器合奏）B、教師給予豉勵與指導五、 教學拓展一一欣賞幾首不同風格的茉莉花師：師小結：茉莉花是一種灌木，白色的小花，香味濃厚， 可用來熏制茶葉，可用來觀賞。它芬芳馥郁，樸實無華，在 人們眼里是很高雅、圣潔、純真的美好形象。人們歌頌他的 潔白無暇，歌頌他的

7、樸實無華，它代表著人們追求理想，追 求純真和諧的美好愿望，在很多地區都有歌頌茉莉花的歌 曲，下面我們來觀賞不同地區的茉莉花，了解他們的相同之處和不同之處。下面請同學們聽聽兩首不同風格的茉莉花(1)欣賞兩首我國不同地方的茉莉花a、播放東北民歌茉莉花和江蘇民歌茉莉花b、請學生談談感受，比較這兩首歌曲的異同，分組討論后 回答。A、兩首茉莉花的音樂風格及表達情感的相同與不同之 處。B、討論南北民歌的風格差異及形成南北民歌風格差異的原 因是什么？4、學生討論并發言c、教師小結：東北民歌茉莉花給人以粗獷、豪放的感覺， 而江蘇民歌茉莉花則表現了江南人陰柔、細膩的人文風 情。我國幅員遼闊，南北民歌風格的形成與

8、地理環境、歷史 文化、生活環境、語言性格、風土人情以及語言上的差異， 從而形成了多種不同風格的茉莉花 。作為一個中國人， 我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創作、演唱下去。3、同學們，讓我們再一次充滿感情地唱想茉莉花吧！ 音樂再次響起，同學們在音樂伴奏下有表情的演唱歌曲。六、師生互動，說說茉莉花師：音樂中的茉莉花是迷人的，芬芳的，令人向往的。歌里 一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們 知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等） 老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡 茶，一邊介紹茶道。要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒，茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉

9、放在杯子里，然 后往里面加入開水。水溫不能太高，80c左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。所以倒水就很有講 究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水 壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字一一龍 鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得 散發由來。請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先 聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再 喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一 下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是 這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理一一經過艱辛和 付由后的得到甘甜才最為珍貴。師：今天能和大家

10、一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興 大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提 議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何？（好） 七、課外延伸師：前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉 辦了一場世界性的演唱會。播放宋祖英悉尼放歌（視頻）就 在這場演唱會里，她深情演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的 掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任 伴唱，感受那激動人心的場面。（起立）九、在優美的歌聲中離開課室。課后反思：從整體效果看還是不錯，同學們不僅背唱了歌曲茉莉花，還通過唱歌、才藝表演，更好的表現了歌曲的內容, 為營造一種愉快和諧的學習氛圍，在學習過程中